PIMS EVALUATION

Para medir la variable 1 (Planificación estratégica), se elaboró un cuestionario, el cual está dirigido a los docentes de primaria de la Institución Educativa N° 7037 “Ariosto Matellini Espinoza”, Chorrillos – UGEL N° 07, 2016, éste presenta las

siguientes características:

Objetivo:

El presente cuestionario es parte de este estudio que tiene por finalidad la

obtención de información acerca del nivel de planificación estratégica en la Institución Educativa N° 7037 “Ariosto Matellini Espinoza”, Chorrillos – UGEL N° 07, durante el

2016-I.

Carácter de aplicación:

El cuestionario es un instrumento que utiliza la técnica de la encuesta, es de carácter anónimo, por lo que se pide al encuestado responder con sinceridad.

Descripción:

El cuestionario consta de 27 ítems, cada uno de los cuales tiene cinco alternativas de respuesta: Nunca (1); Casi nunca (2); A veces (3), Casi siempre (4), Siempre (5). Asimismo, el encuestado solo puede marcar una alternativa, con un aspa (X). Si marca más de una, se invalida el ítem.

Estructura:

Las dimensiones que evalúa la planificación estratégica son las siguientes: Formulación de estrategias

Evaluación de estrategias

Tabla 6

Tabla de especificaciones para el cuestionario sobre planificación estratégica

Dimensiones Estructura del cuestionario Porcentaje

Ítems Total Formulación de estrategias 1,2,3,4,5,6,7,8 8 29.63% Implementación de estrategias 9,10,11,12,13,14,15,16,17,18 10 37.04% Evaluación de estrategias 19,20,21,22,23,24,25,26,27 9 33.33% Total ítems 27 100.00%

Fuente: Elaboración propia.

Tabla 7

Niveles y rangos del cuestionario sobre planificación estratégica

Niveles Deficiente Regular Bueno Eficiente

Formulación de estrategias 8 – 16 17 – 24 25 – 32 33 – 40

Implementación de estrategias 10 – 20 21 – 30 31 – 40 41 – 50

Evaluación de estrategias 9 – 18 19 – 27 28 – 36 37 – 45

Planificación estratégica 27 – 54 55 - 81 82 – 108 109 – 135

Fuente: Elaboración propia.

b) Cuestionario sobre empowerment

Para medir la variable 2 (Empowerment), se elaboró un cuestionario, el cual está dirigido a los docentes de primaria de la Institución Educativa N° 7037 “Ariosto Matellini Espinoza”, Chorrillos – UGEL N° 07, 2016, éste presenta las siguientes

características:

Objetivo:

El presente cuestionario es parte de este estudio que tiene por finalidad la

obtención de información acerca del nivel de empowerment en la Institución Educativa N° 7037 “Ariosto Matellini Espinoza”, Chorrillos – UGEL N° 07, durante el 2016-I.

Carácter de aplicación:

El cuestionario es un instrumento que utiliza la técnica de la encuesta, es de carácter anónimo, por lo que se pide al encuestado responder con sinceridad.

Descripción:

El cuestionario consta de 24 ítems, cada uno de los cuales tiene cinco alternativas de respuesta: Nunca (1); Casi nunca (2); A veces (3), Casi siempre (4), Siempre (5). Asimismo, el encuestado solo puede marcar una alternativa, con un aspa (X). Si marca más de una, se invalida el ítem.

Estructura:

Las dimensiones que evalúa el empowerment, son las siguientes: Poder

Motivación Desarrollo Liderazgo

Tabla 8

Tabla de especificaciones para el cuestionario de empowerment

Dimensiones

Estructura del cuestionario

Porcentaje Ítems Total Poder 1,2,3,4,5,6 6 25.00% Motivación 7,8,9, 10.11 5 20.83% Desarrollo 12,13,14,15,16,17,18 7 29.17% Liderazgo 19,20.21,22,23,24 6 25.00% Total ítems 24 100.00%

Tabla 9

Niveles y rangos del cuestionario de empowerment

Niveles Deficiente Regular Bueno Eficiente

Poder 6 – 12 13 – 18 19 – 24 25 – 30

Motivación 5 – 10 11 – 15 16 – 20 21 – 25

Desarrollo 7 – 14 15 – 21 22 – 28 29 – 30

Liderazgo 6 – 12 13 – 18 19 – 24 25 – 30

Empowerment 24 – 48 49 – 72 73 – 96 97 - 120

Fuente: Elaboración propia.

5.1.2. Validez de los instrumentos

Análisis de validez de contenido por juicio de expertos del cuestionario sobre planificación estratégica

La validez del instrumento: Se midió a través de la validez de contenido, la misma que tuvo por finalidad recoger las opiniones y sugerencias de expertos dedicados a la docencia con grados académicos de doctor en Ciencias de la Educación. En este procedimiento cada experto emitió un juicio valorativo de un conjunto de aspectos referidos al cuestionario sobre planificación estratégica. El rango de los valores osciló de 0 a 100%. Teniendo en cuenta que el puntaje promedio de los juicios emitidos por cada experto fue de 90%, se consideró al calificativo superior a 90% como indicador de que el cuestionario sobre planificación estratégica, reunía la categoría de adecuado en el aspecto evaluado.

Tabla 10

Validez de contenido por juicio de expertos del cuestionario sobre planificación estratégica

Expertos Planificación estratégica

Dr. Moisés Ronal Niño Cueva 95.00%

Mg. Moisés Rojas Cachuán 95.00%

Mg. Jorge Luís Jaime Cárdenas 95.00%

Sumatoria de los 3 expertos 285.00%

Promedio de validez 95.00%

Fuente: Elaboración propia.

Análisis de validez de contenido por juicio de expertos del cuestionario sobre empowerment

La validez del instrumento: Se midió a través de la validez de contenido, la misma que tuvo por finalidad recoger las opiniones y sugerencias de expertos dedicados a la docencia con grados académicos de doctor en Ciencias de la Educación. En este procedimiento cada experto emitió un juicio valorativo de un conjunto de aspectos referidos al cuestionario sobre empowerment. El rango de los valores osciló de 0 a 100%. Teniendo en cuenta que el puntaje promedio de los juicios emitidos por cada experto fue de 90%, se consideró al calificativo superior a 90% como indicador de que el cuestionario sobre empowerment, reunía la categoría de adecuado en el aspecto evaluado.

Tabla 11

Validez de contenido por juicio de expertos del cuestionario sobre empowerment

Expertos Empowerment

Dr. Moisés Ronal Niño Cueva 95.00%

Mg. Moisés Rojas Cachuán 95.00%

Mg. Jorge Luís Jaime Cárdenas 95.00%

Sumatoria de los 3 expertos 285.00%

Promedio de validez 95.00%

Fuente: Elaboración propia.

Los valores resultantes después de tabular la calificación emitida por los expertos, para las variables: Planificación estratégica, y empowerment, obtuvieron el valor de 95.00%, se puede deducir que los instrumentos tienen un nivel de validez Excelente, según la siguiente tabla:

Tabla 12

Valores de los niveles de validez

Valores Niveles de validez

91 – 100 Excelente

81 - 90 Muy bueno

71 - 80 Bueno

61 - 70 Regular

51 - 60 Malo

Fuente:Cabanillas A., G. (2004, p.76). Tesis “Influencia de la enseñanza directa en el mejoramiento de la gestión de alianzas estratégicas de los encuestados de Ciencias de la Educación”. UNSCH.