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Cuenta la historia que en las faldas del Amazhara, Zhimazhuma y Huinara, centinelas silenciosos vieron nacer a Jima o Gima una tierra esplendorosa, cubierta de hojas de maíz que brillan al sol de junio en los valles, mesetas y laderas.
En el vasto transcurrir del tiempo los jimeños, generalmente de carácter sencillo, reservado, conservador, pero motivado siempre por una profunda convicción para el trabajo mancomunado, buscaron formarse en las primeras letras, creándose así las primeras escuelas.
Con la viva confianza en la pluma que crea, aporta y libera los primeros letrados como Florencio Wazhima encabezados por el Dr. Gustavo Vega Delgado realizaron las primeras gestiones para el funcionamiento de un Colegio.
Su sueño fue cristalizado al entrar en funcionamiento lo que hoy es el Octavo de Educación Básica. Más tarde el 16 de febrero de 1976, el Consejo Supremo de Gobierno decreta la creación del Ciclo Básico en ese entonces con el nombre de Colegio Nacional “Jima”.
Son los anhelos de continuar los estudios que hace que los mismos ex alumnos liderados por los Sres. Efrén Zhunio y Efraín Argudo se conviertan en eslabones para la creación del Bachillerato con el nombre de Colegio Nacional Técnico Agropecuario “Carlos Aguilar Vázquez”, en homenaje al campesino de alma de origen Jimeno Carlos Aguilar Vázquez.
Todo inicio es difícil, las condiciones en cuanto a infraestructura fue precaria, puesto que no se contaba con un local adecuado, siendo las primeras aulas, locales arrendados y que no brindaban los requerimientos mínimos. Es imprescindible entonces destacar el esfuerzo no solo físico sino económico de los primeros Padres de Familia y Ex alumnos quienes gracias a su aporte económico compraron los terrenos que hoy son destinados a la granja en
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Yugul, y Cruz Loma en donde se asienta una moderna infraestructura. Además otros sin ser mezquinos, como Don Pelayo Malla y Leónidas Wazhima donaron sus terrenos; otra parte fue donación de la curia a través de la Junta pro mejoras de ese entonces.
Hoy el CAV como cariñosamente lo llaman sus estudiantes, es “el semillero de lumbre y de bien” ; cuenta con un moderno local que acoge a 300 estudiantes y brinda una educación técnica que prepara al estudiante para ingresar al mercado laboral, el emprendimiento y la educación superior siendo seres responsables, críticos y solidarios.
2.3.1 Misión
Nuestra Institución promueve la formación integral de sus bachilleres con un elevado sustento científico que les permita tener éxito en el campo laboral; en sus estudios superiores, fundamentados en la práctica cotidiana de sus valores humanos y en la adecuada interpretación de la realidad social, respetando la naturaleza y contribuyendo al desarrollo sostenido del País.
2.4 Fundamentación legal
Que, el Artículo 347 de la Constitución de la República, establece que será responsabilidad del Estado:
1. Fortalecer la educación pública y la coeducación; asegurar el mejoramiento permanente de la calidad, la ampliación de la cobertura, la infraestructura física y el equipamiento necesario de las instituciones educativas públicas.
2. Garantizar que los centros educativos sean espacios democráticos de ejercicio de derechos y convivencia pacífica. Los centros educativos serán espacios de detección temprana de requerimientos especiales.
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3. Garantizar modalidades formales y no formales de educación.
4. Asegurar que todas las entidades educativas impartan una educación en Ciudadanía, sexualidad y ambiente, desde el enfoque de derechos.
5. Garantizar el respeto del desarrollo psicoevolutivo de los niños, niñas y adolescentes, en todo el proceso educativo.
6. Erradicar todas las formas de violencia en el sistema educativo y velar por la integridad física, psicológicay sexual de las estudiantes y los estudiantes.
7. Erradicar el analfabetismo puro, funcional y digital, y apoyar los procesos de Postalfabetización y educación permanente para personas adultas, y la superación Del rezago educativo.
8. Incorporar las tecnologías de la información y comunicación en el proceso Educativo y propiciar el enlace de la enseñanza con las actividades productivas o sociales.
9. Garantizar el sistema de educación intercultural bilingüe, en el cual se utilizará como lengua principal de educación la de la nacionalidad respectiva y el castellano como idioma de relación intercultural, bajo la rectoría de las políticas públicas del Estado y con total respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y nacionalidades.
10. Asegurar que se incluya en los currículos de estudio, de manera progresiva, la enseñanza de al menos una lengua ancestral.
11. Garantizar la participación activa de estudiantes, familias y docentes en los procesos educativos.
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todas las personas tengan acceso a la educación pública.
2.5 Hipótesis
La literatura infantil de la escritora María Fernanda Heredia incide en el mejoramiento de los hábitos de lectura de los estudiantes de los Octavos Años de Educación General Básica del Colegio "Carlos Aguilar Vázquez" de la parroquia Jima.
2.6 Variables
2.6.1 Variable independiente
La literatura infantil de la escritora María Fernanda Heredia.
2.6.2 Variable dependiente
Hábitos de lectura de los estudiantes de los Octavos Años de Educación
General Básica del Colegio "Carlos Aguilar Vázquez" de la parroquia Jima.
2.7 Operacionalización de Variables
VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES ÏNDICES
Variable independiente La literatura infantil de la escritora María Fernanda Heredia. Variable dependiente Obra literaria Pensamiento Literatura infantil Preferencias de lecturas Cuentos de María Fernanda Heredia Mensajes Hábitos lectores en la 5% 10% 10% 5% 10% C U E S T
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Hábitos de lectura de los estudiantes de los Octavos Años de Educación General Básica del Colegio "Carlos Aguilar Vázquez" de la parroquia Jima. Hábito lector Estrategias Técnicas familia
Gusto por la lectura Tiempo dedicado a la lectura
Causas para no tener hábitos lectores Motivación a la lectura. Uso de estrategias Uso de técnicas 5% 10% 10% 10% 10% 10% I O N A R I O
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CAPÍTULO III
METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 3.1 Tipos de investigación
La investigación fue de tipo:
3.1.1 Exploratoria
Busca documentar un estudio poco estudiado, de forma tan completa como sea posible, ya que en la institución éste no ha sido explorado ni investigado. Se trata de analizar la literatura infantil de la autora María Fernanda Heredia y los hábitos de lectura de los estudiantes de los octavos años de educación general básica del colegio "Carlos Aguilar Vázquez" de la parroquia Jima, concretada en la aplicación de método y técnicas, en el aprendizaje del área de Lengua y Literatura, en lo que respecta al bloque temático de Literatura. A partir del desarrollo del marco teórico, que sirve de sustento del trabajo realizado, se analizarán datos estadísticos sobre el tema y su relación con el proceso de aprendizaje de los alumnos, sin contar con información de estudios realizados con anterioridad, ya que a nivel institucional ni local existen evidencias sobre investigaciones similares.
3.1.2 Descriptiva
El objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. No se limita solamente a la recolección de datos, sino a la predicción e identificación de las relaciones que existen entre dos o más variables. El investigador no es solamente la persona que tabula los datos, sino quien los recoge a partir de una hipótesis o teoría, expone y resume la información de
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manera cuidadosa y luego analiza minuciosamente los resultados para llegar a extraer generalizaciones significativas que contribuyan al conocimiento.
La investigación tiene como objetivo analizar la influencia la literatura infantil de la autora María Fernanda Heredia en los hábitos de lectura de los estudiantes de los octavos años de educación general básica del colegio "Carlos Aguilar Vázquez" de la parroquia Jima, mediante un estudio descriptivo, con el propósito de elaborar una propuesta de mejoramiento. Es decir, se pretende llegar a conocer las actitudes predominantes en la gestión de los maestros en el desarrollo de las clases durante el proceso de lectura. Con los datos recogidos se identificarán las relaciones que se presentan entre las dos variables de estudio. La información recogida y abalizada
permitirá establecer las conclusiones y sus correspondientes
recomendaciones, que servirán de base para la elaboración de una propuesta de mejoramiento educativo.
3.1.3 Bibliográfica
Se usará para la obtención de la información necesaria que permitirá demostrar que los conceptos incluidos en este trabajo investigativo tienen un fundamento teórico obtenido de libros, revistas, documentos en general y páginas web de reconocidos autores.
3.1.4 De campo
Incluye un corpus de actividades metódicas y técnicas que se ejecutan con el fin de para recabar información y datos necesarios sobre el tema a investigar y el problema a resolver. La investigación experimental se presenta mediante la manipulación de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de descubrir el modo o porque se produce una situación o acontecimiento particular.
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En el trabajo realizado se ejecutarán actividades que permitan recoger información y datos necesarios sobre el tema a ser investigado, el mismo que se realiza en base a dos variables; independiente y dependiente. De donde surgirán los indicadores e interrogantes que se incluyen en los instrumentos de investigación que serán aplicados a docentes y estudiantes de la institución.
3.1.5 Métodos
En el desarrollo de la investigación se utilizó principalmente dos métodos: de la investigación y estadístico, de la forma como se describe a continuación:
3.2.1 De la investigación 3.2.1.1 Etapas
a) Identificación del problema. Esto se ha evidenciado en el trabajo diario que se ha observado en el trabajo de los profesores. De manera concreta, se ha podido establecer que el proceso de lectura que los maestros realizan con los estudiantes no responden a procesos metodológicos ni a técnicas de trabajo bien establecidas. Por lo general, se improvisa y se observa que los maestros se limitan a realizar las actividades del texto y nada más.
b) Búsqueda de información. Esto se realizará en dos etapas: primero se investigarán las fuentes bibliográficas para analizar el marco teórico relacionado con el tema de estudios, considerando las dos variables; luego, se aplicarán los instrumentos de investigación a docentes y estudiantes.
c) Análisis de los resultados. Esta parte del trabajo se ejecutará luego de haber recogido datos de la investigación, mediante la aplicación de
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encuestas a los actores educativos: docentes y estudiantes de la escuela.
d) Comprobación. Con los resultados alcanzados se procederá a verificar si los objetivos planteados han sido alcanzados. Cabe destacar que se debe verificar el logro tanto el objetivo general como de los específicos, tal como se los ha planteado.
e) Planteamiento de soluciones. Esto se relaciona con la propuesta de mejoramiento, que constituye una parte fundamental del proceso de investigación, que se diseñará para buscar una alternativa de solución al problema de mayor trascendencia detectado en la investigación.
3.2.1.2 Método estadístico
Hará posible la organización de la información recopilada mediante los cuestionarios aplicados y facilitará los procesos de validez y confiabilidad de los resultados.
3.2.2.1 Etapas
a) Recolección de la información. Esta acción se realizará mediante la aplicación de instrumentos de investigación, encuestas a docentes y estudiantes.
b) Tabulación de resultados. Los datos de las encuestas serán tabulados y presentados en tablas y gráficos estadísticos.
c) Interpretación de resultados. La información que consta en cada tabla y gráfico estadístico será interpretada y relacionada con los contenidos desarrollados en el marco teórico, lo que permitirá llegar a las conclusiones y recomendaciones correspondientes.
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3.3 Población y muestra 3.3.1 Población
D’Onofre, (1977), pág. 361.“La población o universo es el conjunto o agregado del número de elementos, con características comunes, en un espacio y tiempo determinado sobre los cuales se puede realizar observaciones”.
3.3.2 Muestra.
Jiménez, C y otros. (1999) señalan que “la muestra es un
subconjunto representativo de la población o del conjunto del universo. Los estudios que se realizan en una muestra se pueden generalizar a la población por procedimientos estadísticos, es decir, hacer extensivos sus resultados al universo, por lo que la muestra debe tener dos características básicas: tamaño y representatividad”. (p. 119)
POBLACIÒN AÑOS N°
ESTUDIANTES
ESTUDIANTES 8° “A” Educación básica 37
8°“B” Educación básica 37
DOCENTES 10
TOTAL 84 Por ser un universo pequeño no se obtiene muestra.