4.2 Optical Properties
4.2.4 Power-Dependent Radiative Efficiency
en actividades económicas
MARíA SOL GONzáLEzEl trabajo infantil constituye una amenaza al buen desarrollo de los niños, niñas y adolescentes, que se ve agravada cuando el tipo de trabajo se da en situa- ciones peligrosas. No obstante, los trabajos que rea- lizan los niños/as y adolescentes varían de acuerdo a las tareas específicas de las que se trate, determi- nados, entre otras cosas, de acuerdo al lugar en el que sean realizadas y en compañía de quién las realizan. En este marco resulta pertinente preguntarnos: ¿qué tipo de trabajo suelen realizar esos niños que llevan a cabo actividades económicas? ¿Con quiénes realizan esas actividades? ¿En qué lugares suelen realizar esa actividad? Y cuando controlamos dicha relación por el estrato socioeconómico y el espacio socio-residen- cial, ¿qué diferencias podemos encontrar?
principales actividades económicas Que realizan
Las tareas que realizan los niños/as y adoles- centes son analizadas a la luz de dos grandes cate- gorías que agrupan la diversidad de actividades la- borales de las que participan: por un lado, el trabajo infantil realizado en las circunscripciones del hogar y generalmente no remunerado, y por otro, aquel que se realiza fuera del hogar, más visible y remunerado en dinero o especie. Dentro de estas dos categorías, se enmarcan las situaciones de trabajo infantil de los grandes centros urbanos de nuestro país.
La principal actividad que realizan los niños, niñas y adolescentes entre 5 y 17 años que trabajan en ac- tividades económicas es el ayudar a un familiar en un negocio o trabajo (41,7%). Sin embargo, un dato relevante que surge al observar esta población es el porcentaje de niños/as que realizan trabajos como empleados con personas que no son miembros del hogar, así como aquellos que limpian parabrisas, abren puertas en la calle y/o “cartonean”. En efecto, 16,1% de la niñez y adolescencia que trabaja en alguna actividad económica realiza algún trabajo como em-
pleado o aprendiz para alguien que no es miembro del hogar. Asimismo, casi 7% recolecta papel, cartón o botellas en la calle, y 4% limpia parabrisas, abre puertas de taxis o hace malabares en la calle.
¿con Quiénes realizan su trabajo?
Una de las formas de inserción laboral de los niños/ as y adolescentes es a través del trabajo junto a miem- bros de su familia, frente a la cual existe la visión de que están más protegidos por sus familiares ante a los peligros que pudieran surgir (Feldman, 1997). Sin em- bargo, un alto porcentaje de los adolescentes que tra- bajan lo hacen con personas que no pertenecen a su entorno familiar, lo cual, según este enfoque, podría considerarse como una mayor exposición a los riegos que representan las tareas que realizan.
Cuando analizamos con quién suele trabajar el niño/a o adolescente, se observa que si bien la mayoría suele hacerlo con algún mimbro del hogar (67%), 33% lo hace con alguna persona ajena al grupo familiar.
Al realizar el mismo análisis desagregado por grupo de edad, se advierte que 38% de los adolescentes entre 14 y 17 años realiza trabajos con personas que no pertenecen al entorno familiar, porcentaje que se reduce al 26% en niños/as entre 5 y 13 años.
Las desigualdades según el sexo y aglomerado de re- sidencia de los niños/as y adolescentes son menores. Sin embargo, las diferencias en términos del estrato social y el espacio socio-residencial muestran cambios relevantes. En este sentido, se observa que a medida que desciende el estrato social, aumenta la probabi- lidad de trabajar con una persona que no pertenece al grupo familiar. En tanto, un niño/a o adolescente entre 5 y 17 años en el estrato muy bajo (25% inferior) registra 1,5 veces más chances de realizar trabajos con personas que no son miembros del hogar que un par en el estrato medio alto (25% superior). Asimismo, esta relación se mantiene entre los niños/as y adolescentes que residen en espacios socio-residenciales informales como las villas o asentamientos, en relación a quienes residen en barrios urbanos formales de nivel medio.
Por otra parte, la probabilidad de trabajar con miem- bros que no pertenecen al grupo familiar es mayor entre los niños/as y adolescentes que no asisten a la escuela que entre quienes sí lo hacen. Tanto es así, que un niño que no asiste al sistema educativo formal presenta 1,4 veces más chances de trabajar con una persona que no es miembro del hogar que un par que sí lo hace.
¿dónde realizan su trabajo?
Las actividades laborales que realizan los niños/as y adolescentes pueden agruparse en dos grandes ca- tegorías: aquellas visibles, que se llevan a cabo prin- cipalmente en la calle y se viven como una afrenta; y las invisibles, que se llevan a cabo “puertas adentro”,
en ámbitos domésticos propios o ajenos, donde el trabajo de los niños/as y adolescentes no es tan evi- dente (Feldman, 1997; Macri, 2005). Esta clasifica- ción, además, se encuentra sesgada por género, a partir de los estereotipos de los roles sexuales: mien- tras en los varones prevalece el trabajo remunerado fuera de casa, las mujeres cargan con el mayor peso en las tareas domésticas no remuneradas, sea en ho- gares propios o ajenos (Unicef, 2009).
A continuación se presentan los principales lu- gares en donde suelen trabajar los niños/as y ado- lescentes entre 5 y 17 años que realizan trabajos eco- nómicos y se describen las diferencias por grupo de edad, sexo, aglomerado de residencia, pobreza –me- dida en términos de Necesidades Básicas Insatisfe- chas– y por asistencia a centros educativos formales.
El 35,1% de los niños/as y adolescentes urbanos entre 5 y 17 años realiza trabajos económicos en su casa. Dicha proporción alcanza al 47,7 % en los niños/as entre 5 y 13 años y al 28,5% de los adole- centes entre 14 y 17 años. Asimismo, se advierte que el 18% de la niñez y adolescencia entre 5 y 17 años realiza trabajos económicos en espacios cerrados tales como comercios, kioscos, almacenes, oficinas FUENTE: EDSA-BICENTENARIO (2010-2016), OBSERVATORIO DE LA DEUDA SOCIAL ARGENTINA, UCA.
Principales actividades que realizan los niños/as
En porcentaje de niños/as de 5 a 17 años que trabajan en actividad económica. Año 2011
AYUDÓ A ALGUIEN DE SU FAMILIA EN UN NEGOCIO O TRABAJO 3.7 3.9 4.7 5.3 5.9 6.9 8.9 16.1 18.4 20.9 41.7
LIMPIÓ EN CASAS O NEGOCIOS LIMPIÓ PARABRISAS, ABRIÓ PUERTAS O HIZO MALABARES EN LA CALLE
0 10 20 30 40 50
REPARTIÓ COMIDA, DIARIOS, O MERCADERÍA PREPARÓ COMIDA O PAN PARA VENDER CUIDÓ A ALGUN ENFERMO HIZO ALGUN TRABAJO COMO EMPLEADO O APRENDIZ PARA ALGUIEN QUE NO ES MIEMBRO DE ESTE HOGAR
JUNTÓ PAPEL, CARTÓN, O BOTELLAS EN LA CALLE CORTÓ EL PASTO REALIZÓ MANDADOS O TRÁMITES POR DINERO HIZO ALGUNA ACTIVIDAD POR SU CUENTA PARA ALGUIEN QUE NO SEA MIEMBRO DE LA FAMILIA
ACTIVIDADES
Con quién suele trabajar el niño/a
En porcentaje de niños/as de 5 a 17 años que trabajan en actividad económica. Año 2011
FUENTE: EDSA-BICENTENARIO (2010-2016), OBSERVATORIO DE LA DEUDA SOCIAL ARGENTINA, UCA. CON SU FAMILIA
67,0%
SIN SU FAMILIA 33,0%
u otros. Esta proporción es mayor entre los niños/as entre 5 y 13 años que entre los adolescentes de 14 a 17 años (23,6% y 16% respectivamente).
Por otra parte, al analizar qué sucede con los lu- gares de trabajo “abiertos”, como la vía pública, la calle y el campo, se observa que los adolescentes entre 14 y 17 años son más propensos a trabajar en este tipo de espacios que los niños/as más pequeños. En tanto, registran casi 2 veces más chance de rea- lizar trabajos en la vía pública que los niños/as entre
5 y 13 años, y casi 3 veces más de posibilidades de tra- bajar en espacios como el campo.
Como se puede advertir, los adolescentes regis- tran 2,4 veces más posibilidades de trabajar en una fábrica o taller que los niños/as más pequeños; y 6 veces más de hacerlo en casa de un cliente o patrón.
Al realizar el mismo análisis por sexo de los niños/ as o adolescentes, no se evidencian diferencias sig- nificativas, con excepción de dos espacios de tra- bajo: la casa y la calle o vía pública. En cuanto al pri- Lugares en donde suele trabajar el niño/a según grupo de edad
14 A 17 5 A 13
FUENTE: EDSA-BICENTENARIO (2010-2016), OBSERVATORIO DE LA DEUDA SOCIAL ARGENTINA, UCA.
0 10 20 30 40 50 47.7 23.6 10.5 2.4 2.4 2.2 11.2 28.5 16.0 19.2 6.4 5.7 13.3 10.9
Evolución en porcentaje de niños/as de 5 a 17. Años 2010-2011
EN SU CASA EN OTRO LUGAR CERRADO (COMERCIO, KIOSCO, ALMACÉN, LOCAL, OFICINA) EN LA CALLE / VÍA PÚBLICA / TRANSPORTE PÚBLICO EN EL CAMPO, MAR, RIO, BOSQUE, CANTERA, MINAS EN UNA FÁBRICA
TALLER CLIENTE / PATRÓNEN CASA DEL EN OTROSLUGARES
Lugares en donde suele trabajar el niño/a según sexo
MUJER VARÓN
FUENTE: EDSA-BICENTENARIO (2010-2016), OBSERVATORIO DE LA DEUDA SOCIAL ARGENTINA, UCA.
0 10 20 30 40 50 31.1 18.1 17.6 5.5 4.5 9.2 14.1 43.3 19.8 13.5 4.1 4.7 10.0 4.7
En porcentaje de niños/as de 5 a 17 años que trabajan en actividad económica. Año 2011
EN SU CASA EN OTRO LUGAR CERRADO (COMERCIO, KIOSCO, ALMACÉN, LOCAL, OFICINA) EN LA CALLE / VÍA PÚBLICA / TRANSPORTE PÚBLICO EN EL CAMPO, MAR, RIO, BOSQUE, CANTERA, MINAS EN UNA FÁBRICA
mero, las mujeres presentan 1,4 veces más posibili- dades de realizar este tipo de trabajo que sus pares varones; mientras que, por el contrario, los varones registran más posibilidades de realizar trabajos en la vía pública que sus pares mujeres. En este sentido, se advierte que los trabajos en la calle son más ries- gosos en términos de exposición a las inclemencias del tiempo, malos tratos e inseguridad, entre otros.
Al analizar los espacios de trabajo en términos de aglomerados residenciales, se observa que los niños/ as y adolescentes entre 5 y 17 años que residen en el Interior urbano presentan 1,4 veces más chances de trabajar en un espacio cerrado tales como un kiosco, almacén u oficina que un niño/a o adolescente que reside en el Gran Buenos Aires; y 1,5 veces más de hacerlo en el campo. En contraposición, la niñez y adolescencia del Gran Buenos Aires registra 1,6 veces más chances de trabajar en la calle o vía pú- blica que su par en el Interior urbano y casi 2 veces más de hacerlo en una fábrica o taller.
Un resultado interesante que surge al analizar las desigualdades sociales en términos de Necesidades Básicas Insatisfechas es que los niños/as y adoles- centes residentes en hogares con este tipo de priva- ciones son más propensos a trabajar en la casa de un cliente o patrón, así como en el campo, que sus pares en hogares que no presentan estas privaciones en 1,4 y 3 veces, respectivamente. Análogamente, la niñez y adolescencia que reside en hogares que no tienen
privaciones registran más posibilidades de trabajar en su casa o una fábrica/taller que sus pares en ho- gares que tienen necesidades básicas insatisfechas en 1,5 y 2,6 veces respectivamente.
Por último, se considera relevante describir la re- lación que asume el lugar de trabajo con los procesos de formación a través de la escolarización.
En primer lugar, se advierte que los niños/as y adolescentes que realizan una actividad económica y asisten a un centro educativo formal registran casi 3,5 veces más chances de llevar a cabo trabajos en el ámbito de su hogar; mientras que los niños/as y adolescentes que realizan trabajos económicos y no asisten a la escuela presentan 1,7 y 2,8 veces más chances de trabajar en la calle o vía pública y en la casa de un patrón o cliente respectivamente.
En estos casos, los niños/as y adolescentes que realizan actividades económicas en la calle se ven más expuestos a sus riesgos, como las condiciones meteorológicas extremas, la circulación vehicular, la violencia de otras personas y, en el caso de los reci- cladores de basura, a materiales posiblemente con- taminados (OIT, 2011)
A partir del análisis realizado, se puede afirmar que las principales actividades económicas que los niños/ as y adolescentes realizan son las de colaboración con algún familiar en su trabajo o negocio, duplicando a la cantidad de chicos que realiza actividades con miem- bros que no pertenecen al grupo doméstico. No obs- Lugares en donde suele trabajar el niño/a según necesidades básicas insatisfechas
CON NECESIDADES BÁSICAS INSATISFECHAS SIN NECESIDADES BÁSICAS INSATISFECHAS
FUENTE: EDSA-BICENTENARIO (2010-2016), OBSERVATORIO DE LA DEUDA SOCIAL ARGENTINA, UCA.
0 10 20 30 40 50 38.9 19.4 15.3 3.0 5.7 8.4 9.2 27.2 17.1 18.0 9.3 2.2 11.6 14.6
En porcentaje de niños/as de 5 a 17 años que trabajan en actividad económica. Año 2011
EN SU CASA EN OTRO LUGAR CERRADO (COMERCIO, KIOSCO, ALMACÉN, LOCAL, OFICINA) EN LA CALLE / VÍA PÚBLICA / TRANSPORTE PÚBLICO EN EL CAMPO, MAR, RIO, BOSQUE, CANTERA, MINAS EN UNA FÁBRICA
tante, existe un porcentaje elevado de niños/as y ado- lescentes que trabajan en la vía pública limpiando vi- drios y abriendo puertas de taxis. Asimismo, son los adolescentes varones quienes se encuentran más ex- puestos a este tipo de actividades.
Por otra parte, se advierte que los niños/as y ado- lescentes que realizan trabajo infantil en espacios abiertos, presentan más posibilidades de no asistir a un centro educativo formal que quienes trabajan en el marco de su hogar. En este sentido, la información presentada evidencia que son los niños/as y adoles- centes provenientes de contextos de mayor preca- riedad quienes se encuentran trabajando en dichos lugares, incrementando aún más las desigualdades sociales preexistentes.
Lugares en donde suele trabajar el niño/a según asistencia a un centro educativo formal
NO ASISTE ASISTE
FUENTE: EDSA-BICENTENARIO (2010-2016), OBSERVATORIO DE LA DEUDA SOCIAL ARGENTINA, UCA.
0 10 20 30 40 50 40.7 18.0 14.3 5.6 4.2 7.0 9.2 11.7 21.5 24.3 2.6 5.9 19.7 14.6
En porcentaje de niños/as de 5 a 17 años que trabajan en actividad económica. Año 2011
EN SU CASA EN OTRO LUGAR CERRADO (COMERCIO, KIOSCO, ALMACÉN, LOCAL, OFICINA) EN LA CALLE / VÍA PÚBLICA / TRANSPORTE PÚBLICO EN EL CAMPO, MAR, RIO, BOSQUE, CANTERA, MINAS EN UNA FÁBRICA
NOTA DE INVESTIGACIÓN xII