Presentation plus cause

En el presente trabajo querido lector queremos dejar de manifiesto algunas recomendaciones o sugerencias que le servirán de mucho en la orientación y práctica del proceso educativo para el mejoramiento de la comunicación y participación de las familias en la escuela.

A los maestros que eduquen con amor, entusiasmo y paciencia poniendo en práctica nuestro verdadero rol de maestros que enseñemos a nuestros alumnos con la pedagogía del amor como si fuesen sus propios hijos, que dejemos de lado, los intereses personales y aprendamos a convivir no solo con los alumnos sino con sus padres, puesto que de esta manera estaremos mejorando las relaciones existentes entre familia-escuela.

Participación activa de los miembros de la comunidad en los procesos educativos escolares vinculados de manera coherente las necesidades de los miembros de la comunidad con los objetivos escolares, integrando medio ambiente, sus costumbre , leyendas y tradiciones.

Incentivar que la escuela se convierta en un espacio valorado por la comunidad: Un espacio abierto para reuniones que propende al mejoramiento de la calidad de vida de sus habitantes. Un espacio donde se den talleres sobre formación y orientación a padres, actos culturales y de recreación, un espacio de integración de todos los componentes de la educación: Padres, alumnos, profesores y Autoridades.

Los partes deben preocuparse por ayudar a resolver las tareas escolares de sus hijos y darles el tiempo necesario para realizar.

Señor padre de familia y maestros sean un amigo más de los niños, dialogue, anímelo, felicítelo, trátelo con amor y cariño, demuestre paciencia, serenidad y hágalo sentir al ni que es muy importante, inteligente y capaz.

Enseñar con el ejemplo poniendo en práctica buenas actitudes y costumbres, valores.

La escuela debe partir de las diferencias individuales de cada persona valorando y aceptando a cada uno con sus limitaciones y virtudes.

Para ser buenos padres se necesitan grandes dosis de amor, de paciencia, mucha serenidad, y poner muchas prioridades en orden. Nuestros hijos necesitan que les dediquemos una gran parte de nuestro tiempo.

Recuerde, señor padre de familia, que el tiempo que se pasa con los niños no es tiempo perdido, ni desperdiciado. El tiempo dedicado con amor al hogar, a los niños, es tiempo ganado. Los niños junto a sus padres aprenden a jugar, a conversar, a reír, a enfrentar problemas. Todo esto es crecimiento y desarrollo personal del niño, donde se empieza a modelar su personalidad integral.

En conclusión podemos decir que la relación escuela – familia en la Institución investigada esta marchando de una manera buena, es decir aceptable donde queda demostrado que los diferentes climas sociales, familiar, escolar y laboral en que se desarrolla el proceso educativo es bueno tomando en cuenta al niño como agente principal del aprendizaje donde al niño se lo acepta, respeta, por parte de profesores y padres de familia.

La comunicación, participación y colaboración de la relación familia – escuela en un nivel aceptable, bueno se debe: al bajo nivel de escolaridad que poseen los padres de familia; a la situación socio-económica y cultural; la baja autoestima y el negativismo existente en los padres de familia; la falta de formación y capacitación por parte de la escuela sobre la real participación e implicación de los padres de familia en los asuntos de planificación, organización y toma de decisiones.

Quemeimportismo en las obligaciones como padres de cumplir sus verdaderos papeles o funciones.

Una baja respuesta a los llamados que realiza la escuela y las Autoridades Educativas en lo concerniente a sesiones, reuniones, se muestran renuentes, la escuela no puede informar sobre los avances, logros y limitaciones del proceso educativo de sus hijos y del desenvolvimiento de la Institución.

8. BIBLIOGRAFÍA:

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ANEXO 9

LISTADO CON ASIGNACIÓN DE CÓDIGO DE NIÑOS

№ CÓDIGO APELLIDOSYNOMBRES

1 LOVI137N01 Agila Ramírez Wílmer Afranio