Process Modules

( madre. 1) 58 Bogotá Cuidado del hogar normalista (profesora de primaria) casados por la iglesia hace 38 años 3 hijos ( 2 H y 1 M) Hombre

( padre) 65 Barranquilla pensionado primaria

casados por la iglesia hace 38 años

3 hijos ( 2 H y 1 M)

mujer

(hija. m2) 24 La vega Subteniente

Oficial del

ejercito soltera cero

Es importante hacer una contextualización de cada participante de la familia. La madre tiene 58 años de edad mientras que el padre tiene 65 años, hay una diferencia en las ocupaciones de cada uno, al igual que en el nivel educativo, el lugar de origen del hombre (padre) es de Barranquilla que pertenece al Atlántico y es una zona portuaria, por su parte la mujer es de Bogotá. Están casados hace 38 años y tiene tres hijos dos hombres y una mujer. La mujer quien al día de hoy es militar, nació en La Vega.

N DE FAMILI A

CUIDADO DE LOS HIJOS RELACIONES DE PODER

ORGANIZACIÓN DE LAS TAREAS DENTRO DEL HOGAR

FAMILI A 1

M1: “como le contaba hace un rato, desde antes de casarme, mi esposo me dijo que dejara de trabajar que él iba a

mantener la casa, que mi deber era encargarme de los oficios de la casa y dedicarme a mis hijos.”

“claro que yo solo tuve tres, porque eso fue lo que quiso mi esposo y es lo correcto” “ser ama de casa ha sido lo más hermoso que me ha pasado, estar al cuidado de mis hijos cuando eran pequeños y siempre”

M1: “mija en esa época las familias tenían un pocotón de hijos, gracias a Dios, mi esposo solo quiso tener tres hijos y después de tanto intentarlo tuvimos una niña.”

“yo siempre estuve acompañando a mis hijos, porque esa carga no se podía dejar en manos de mi esposo, no, no delegar semejante carga a un hombre, no se puede” “mi encargo era mantenerme en la casa

M1“Cocinaba, lavaba la ropa, estaba pendiente de que hacían mis hijos” “yo me encargue de darles toda la vida a mis hijos amor y regalarles todo mi cariño para que fueran unos hombres y mujer de bien” “si, si ellos siempre me hicieron más caso a mí que al papa y también la niña me contaba todo a mi”

H1: desde muy pelado trabaja manejando y eso

“yo iba a recogerlos al colegio, hacia las tareas con ellos y también me encargaba de castigarlos cuando se portaban mal, les pegaba porque así entendían y hacían caso, gracias a eso crie unos buenos muchachos”

H1: “aja, yo siempre fui el que traje el pan a la casa, a los niños nunca me les faltó nada, ni un útil escolar ni nada, yo soy de barranquilla y allá hay un dicho que dice los hombres se hicieron para camellar y las mujeres pa cuidar a las crías” ….. Ay niña, yo no tenía tiempo para cuidar a los muchachos porque tenía jornadas muy largas, pero eso sí, si se portaban mal yo les daba juete, ellos me tenían miedo.

todo el día…. los muchachos me pedían permiso a mí para salir a jugar, siempre les regale amor y cariño, mientras que mi esposo se encargaba de trabajar y traer el sustento a la casa y cuando no hacían caso los corregía pegándole. H1: “mi encargo era trabajar para traerle la comía”

“cuando la mamá me daba quejas yo los reprendía pegándoles…. así me enseñaron a mí y yo debía enseñarles a mis hijos así”

M3 ““Y es que la verdad cada uno de mis papas tiene una función en la organización de la casa, es difícil cuando el otro suple una tarea que no le corresponde porque mi mamá decía si usted no está todo el día en la casa porque me viene a regañar a los niños cuando soy yo la que debo hacerlo”

fue lo que siempre me apasiono, mi deber es trabajar”

“los fines de semana son sagrados para mí, ese día mi esposa no cocina y salimos a comer afuera ejemplo chico de yuca”

N DE FAMILIA TENSIONES DENTRO DEL HOGAR COMUNICACIÓN FAMILIAR AFECTO FAMILIAR

FAMILIA 1 M2: ““mi papa es y será el jefe del hogar,

M1: “yo siempre les he dado consejos a mis hijos

H2: “La niña siempre van hacer los ojos míos, por eso

el que toma las decisiones y todos debemos acatar sus órdenes”

M1. “una pelea fuerte que tuvimos fue cuando la niña le contó al papá su interés por el ejército, el no quiso apoyarla económicamente el primer año de curso… cada uno andaba pues en su cuento”

H1: “si esa discusión fue fuerte, pero es que yo quería que Marcela terminara la carrera de pedagogía, para que trabajara con niños como su mamá antes de casarnos,”

“ yo no estaba, ni estoy preparado para que la niña esté aquí, con ese camuflado, mejor dicho me pregunto si mi única hija me va a regalar nietos alguna vez”

de lo que está bien y lo que está mal, ahora que están grandes ya cada uno toma sus propias de decisiones” M2 “ mi mamita aunque no contaba con recursos económicos, siempre me apoyó a luchar por mis sueños y por eso me siento tan orgullosa de portar este uniforme ahora y

demostrarle a mi papá que uno sí puede alcanzar los sueños que se propone” H1: “mientras vivieron aquí en la casa todo toco a los gritos y al castigo con los dos hombres porque era la única forma de que entendieran una orden”

después de un año y medio que entró al ejército, yo le pedí perdón por haber sido así con ella… pues no apoyándola en entrar al ejército, yo quería que fuera profesora, que estuviera al cuidado de los niños, que se casara temprano como su mamá, pero mijito las cosas no salen como uno las planea.”

N DE FAMILIA

CREENCIAS ACERCA DEL EJÉRCITO

H1: “nunca pensé que mi hija entrara por allá, el ejército es y fue creado para hombres, cargan un fusil se le ve bien a los hombres no a las mujeres, como le decía no se quien le metió esa idea a mi hija pero con ese uniforme se ve muy mal, todo ancho, si no hubiera

entrado allá ella ya tuviera su familia y sus hijos. “

M1: “ mi hermano le ayudó a pagar la carrera yo como mama solo le pude regalar mi apoyo, ella sabe que aquí estoy para lo que necesite”

|Es importante tener en cuenta que esta pareja participó de su ciclo de vida familiar como hijos en una época muy tradicional en lo que respecta al género, de modo que las estas estructuras y tareas asignadas son producto de ese momento. Es interesante tener en cuenta que el hombre reproduce algunos patrones que se tenían en su antiguo hogar de crianza.

Pareciera que el padre sigue siendo la autoridad sobre los hijos, y la ejerce a través del castigo, asimismo el padre se encarga de direccionar las decisiones dentro del hogar y del sostenimiento económico del hogar, como lo refiere su hija M2 “mi papa es y será el jefe del hogar”. Para Laurens (citado por Navas, 2001) la estructura más tradicional de familia del Siglo XX es definida a partir del padre como operador y autoridad de las relaciones intrafamiliares, así, la familia: padre, madre e hijos, comparten una dinámica dirigida por el padre en la que este se otorga la función de separación, interdicción y de saber. “La familia” en esta época, entonces, es

representada por el padre y es comprendida como una dimensión con función lógica que se encarga de la represión en los niños.

Por su parte, es claro que en esta familia la madre siempre se encontró a cargo de las labores domésticas y el cuidado de los hijos.

Es relevante como el padre, desea que su hija replique los roles de cuidado que mantiene su madre, estos resultados se vinculan mucho con las ideas tradicionales de que los hombres no deberían realizar labores domésticas, sino que estas deben ser

propias de las mujeres y de que una mujer está más capacitada para realizar labores de cuidado como lo es el caso de ser maestra de niños, profesión qué él deseaba para su hija. Al respecto es clara la resistencia inicial que tuvo con que su hija se vinculara al Ejército y los temores que tiene con que su labor no le permita tener hijos, labor que al parecer para él está naturalizada en las mujeres.

Sin embargo, es notable, la posición de apoyo y respaldo que tuvo la madre cuando su hija decidió incorporarse al Ejército, aun siendo claro que su esposo se encontraba en desacuerdo.

Algo que inquieta bastante es la forma como se comunica el padre con sus hijos, pues como él lo refería “entre el más grita los hijos más rápido acatan las órdenes”, lo cual podría sugerir que, en este espacio familiar, el golpe y el grito es algo

normalizando en medio de las relaciones de poder y de jerarquía. Lo cual sería

importante considerar en la forma en como la mujer asumió los espacios de jerarquía en el Ejército.

Respecto a las creencias de la familia respecto al Ejército, es claro el desacuerdo del padre con que una mujer pertenezca a esta institución, pues refiere que el cargar uniforme y un uniforme ancho no es propio de una mujer, sin embargo, a un hombre si “se le ven bien” estas actividades. En relación a los efectos de la incorporación sobre la relación con la familia, se puede destacar que después de que la mujer ingresa a la institución hay una transformación en la relación padre – hija que se ve caracterizada por un distanciamiento por parte del padre, sin embargo, con el tiempo este comprende las funciones que ejerce su hija dentro del ejército. Pareciera que para el padre es difícil que la hija rompa con esos roles de género generacionalmente establecidos en la familia.

Mujer I MUJER PERTENECIENT E A LA FAMILIA N1. OCUPACIONES ANTERIORES MOMENTOS REPRESENTATIVOS DE “ SER MUJER “ A LO LARGO DE SU VIDA FEMINIDAD Y MUJER M2 “Gracias a una

conversación que tuve con mi tío, cuando estaba en el colegio, pero en esa conversación él me

relataba que la vida laboral dentro de la fuerza era muy dura para la mujer porque siempre se generan estereotipos dentro de la fuerza. Así mismo mi familia en especial mi papá, no estaba muy de acuerdo con que yo hiciera parte de ese trabajo, es que, cuando Salí del colegio mis papás me exigieron estudiar pedagogía, aunque las decisiones las tomaba era mi papá porque mi mamá no tenía voz ni autoridad para ese tipo de decisión, bueno volvamos para esa época era lo mejor estudiar ese tipo de carreras o sea si tú estudiabas eso te abría una vida de éxito y prosperidad, mientras que en el ejército no iba a ser así pues eso afirmaba mi papá, el éxito y la

M2” Y es que entre, entrenamiento físico, marchas, combates y mantenimiento del arma, no hay lugar para la vanidad, la fragilidad, el sentimentalismo, todo ese conjunto de características adjudicadas a la feminidad. De manera que la mujer debe olvidar todas aquellas

características que definen a la mujer ‘femenina’, que no pueden adaptarse al nuevo ambiente, lo que no significa la supresión total de su ser femenino. “Al principio, cuando uno llega a ser parte del ejército, todo hace falta y el cambio es drástico. Eso de peinarse y vestirse, cositas que uno de mujer hacía, ya no importan” M2” “Para nadie es un secreto que vivimos en una sociedad machista. Romper con las actitudes de los hombres que tradicionalmente han mirado a la mujer separada de la carrera militar ha sido lo más complicado. Los hombres empiezan a entender que la inclusión de la mujer beneficia el resultado no solo a la fuerza si no también a ellos mismo."

“lo femenino dentro de la fuerza está en ser fuerte y valiente y demostrarle a la sociedad que si podemos pertenecer a este lugar”

prosperidad no se iban a dar y menos para una mujer."

MUJER 1

CONCEPCIÓN DE FEMINIDAD SIGNIFICADO DE PERTENECER A ESTA FUERZA MILITAR

ROLES DE GÉNERO QUE SE TIENEN EN ESPACIOS LABORALES FRENTE A LA MUJER

M2: "Bueno, soy yo soy un ser humano, ante todo, soy una persona con valores, tengo derechos y deberes, me amo a mí misma, estoy orgullosa de ser la persona que soy, amo mi trabajo, así parte de la sociedad me discrimine e intente

encasillarme que debo tener conductas y actitudes de hombrecito por hacer parte de este trabajo , es bastante molesto que tengan todavía los

constructos que de una mujer deba ser femenina y un hombre no, yo que soy mujer, y me identifico con rasgos femeninos, el lado femenino no debe

asociarse con tacones, maquillaje y faldas, eso es ilógico, me encanta ser yo misma no como dicen algunas personas como mi papá que porque tienes un uniforme camuflado ya eres un hombrecito."

M2 “Hoy el Ejército cuenta con dos señoras brigadieres generales y tres señoras sargentos mayores, que han marcado el camino para que las mujeres de grados subalternos y aquellas que sueñan con portar el uniforme continúen sus pasos, ya que han generado nuevos escenarios de participación donde las mujeres pueden

demostrar sus fortalezas y capacidades”,

M2: Los roles en espacios laborales tienden a estar marcados, como le contaba las mujeres hacemos el curso que dura tres años y después de eso nos

desempeñamos en áreas administrativas o de la salud. En el ejército no nos han dado la

oportunidad de ir a zonas rurales. Una vez escuchaba a un coronel que afirmaba “eso las mujeres no están aptas para ir al monte, solo están aptas es para estar en una oficina y ser las consentidas de los subalternos”

Cuando está mujer terminó sus estudios secundarios debía tomar la decisión vocacional entre la pedagogía y la vida militar. Se debe aclarar que su padre la incentivaba a estudiar pedagogía pues él consideraba que esta era una profesión “de mujeres” y que además su madre había desarrollado tiempo atrás. El interés del padre se relacionaba con que ella desarrollara una profesión “femenina” que le permitiera casarse temprano y tener hijos (tal como su madre). Sin embargo, ella tomó la decisión de entrar a la vida militar.

Con respecto a su vinculación laboral, expone que la mujer debe olvidar todas aquellas características que definen a una mujer “femenina” (“ debe olvidar todas aquellas características que definen a la mujer ‘femenina’,) y que no son adaptativas al nuevo ambiente, lo que en palabras de ella “no significa para la supresión total de su ser femenino”. Relata que al principio hacen falta, las “cositas que uno de mujer hacía. La pregunta es ¿realmente se olvidaron o ahora lo femenino se significa de otra forma? ¿cómo se ve ahora lo femenino?

Frente a esto podemos encontrar narrativas como “lo femenino dentro de la fuerza está en ser fuerte y valiente y demostrarle a la sociedad que si podemos

pertenecer a este lugar” “el lado femenino no debe asociarse con tacones, maquillaje y faldas, eso es ilógico”, e implica romper con los estándares de belleza femenina establecidos. Como se puede ver se atribuyen otras características a la feminidad, las cuales en modelos más tradicionales pertenecerían a hombre.

Así, pareciera que este concepto no es algo estático, sino que cada persona lo interioriza y le da un uso diferente.

Asimismo, con relación a lo femenino, esta mujer afirma que la sociedad y el machismo han creado estereotipos o estándares en donde se le otorgan a la mujer tareas

específicas, por lo que hacer parte de la fuerza militar podría entenderse como una forma de empoderamiento femenino, a la vez que posibilita resultados novedosos para la fuerza y los hombres que hacen parte de ella.

Es importante detenerse en el siguiente comentario “las mujeres hacemos el curso que dura tres años y después de eso nos desempeñamos en áreas administrativas o de la salud. En el ejército no nos han dado la oportunidad de ir a zonas rurales. Una vez escuchaba a un coronel que afirmaba “eso las mujeres no están aptas para ir al monte, solo están aptas es para estar en una oficina y ser las consentidas de los

subalternos” ” . Esto permite ver como en los espacios laborales se siguen adjudicando determinados espacios para las mujeres sin tener en cuenta que tienen los mismos niveles de formación que los hombres, todo a causa de estereotipos sociales frente al género que son independientes de su formación y desempeño. Más aún es preocupante como los líderes laborales siguen replicando estas conductas que limitan el desarrollo profesional de la mujer en la fuerza.

Familia II