De acuerdo con todo lo anterior, si se trata de establecer la diná- mica de trabajo que debe utilizarse en los semilleros, resulta claro que el componente de metodología de investigación no debe ser el centro del trabajo, sino precisamente uno entre otros componentes; la diná- mica principal de los semilleros debe ser la lectura crítica, la discusión argumentada y la producción escrita de los diferentes planteamientos, proceso en el que los profesores que acompañan y participan del tra- bajo asistan los procesos básicos de conceptualización (apropiación de lenguaje académico y formulación estructurada de conceptos), contex- tualización (de los conceptos y de los hechos), argumentación (discu- sión de las ideas) y producción de documentos.
De manera más concreta, la severidad metodológica en la investiga- ción formativa, en términos de la precisión de justificaciones, descrip- ciones problemáticas, objetivos, hipótesis, variables, tipos y métodos de investigación, fuentes e instrumentos de recolección de información, etc., diluye la preponderancia que debe tener la configuración de los referentes teóricos y de la identificación de un verdadero problema de investigación; lo que produce un encasillamiento en la forma, en detri- mento de la esencia.
Dicho lo anterior, cabe mencionar la importancia del trabajo inter- disciplinario, buscando en los campos de la sociología, la filosofía, la economía, la administración, la historiografía, la antropología, la eco- logía y la pedagogía, entre otras disciplinas, los elementos necesarios para enriquecer la comprensión de las estructuras de interacción social y de conocimiento, analizarlas y explicarlas desde la óptica de la conta-
El descentramiento de la duda. Los grupos de investigación formativa...
bilidad, teniendo cuidado de no perder el centro del debate académico, el cual deberá ser la construcción conceptual y teórica de la disciplina contable, así como la formación del sujeto crítico. Esto en atención a que ha sido frecuente que la investigación se apoye en otras disciplinas con el objetivo de determinar su aporte a la contabilidad en la compren- sión y explicación de la realidad, pero con frecuencia la perspectiva de lo contable queda soslayada por la pretensión de debatir ampliamente los fundamentos de la ecología o la antropología, por ejemplo.
Dependiendo de las preferencias de los miembros del grupo, el tra- bajo podrá enfocarse en el estudio de algunas temáticas específicas que actuarán a manera de ejes conductores de la formación investigativa. La opción de crear un grupo para el estudio de cada uno de estos ejes permite focalizar mejor el trabajo y concentrar los esfuerzos, de manera que los resultados se perciban más claramente en el contexto de la con- tabilidad y que sean más palpables en el mediano y largo plazo.
Adicional a esto, es innegable el aporte que puede hacerse desde los semilleros de investigación a las dinámicas actuales de la facultad, ya que, precisamente, fortalecer el discurso de estudiantes y docentes en temáticas concretas permitirá generar argumentos sólidos para la delimitación definitiva del objeto de estudio del programa, de las lí- neas de investigación del grupo de investigación y de las intenciona- lidades formativas, cuestiones estas que resultan referentes obligados de los procesos de autoevaluación y acreditación, constituyentes en las actuales condiciones en la nervadura central sobre la que descansa la justificación de cualquier programa académico, así como el rasero para dimensionar su calidad frente a los requerimientos del contexto.
La siguiente relación de temáticas que demandan deconstrucciones y reconstrucciones conceptuales, puede orientar la conformación de semilleros de investigación en la facultad.
Historia de la contabilidad
Uno de los ejes de trabajo con potencialidades para el desarrollo de semilleros gira en torno a la evolución histórica de la contabilidad, la comprensión de las tendencias y el progreso de su práctica social. Este semillero tiene plena significatividad e interés no solamente para determinar las raíces de lo contable, también responde a la necesi-
dad de identificar aquello que, en palabras de Bachelard, constituye el pasado actual de la contabilidad, es decir, aquellos elementos sub- yacentes en las expresiones contemporáneas de la teoría y práctica contables que se han mantenido vigentes a lo largo del tiempo, confi- gurando de uno u otro modo la identidad de la disciplina y el soporte de sus perspectivas.
Los ejes fundamentales de lectura en torno a los cuales giraría este semillero serían entonces aquellos relacionados con las posibilidades de abordaje de lo histórico contable, las interpretaciones de la historia de la disciplina, escuelas y doctrinas contables, historiografía de acon- tecimientos capitales para la contabilidad, entre otros.
Sistemas de información contable y regulación
El estudio de esta temática obedece a la exigencia que hace la con- figuración del mundo actual a la contaduría pública para responder a las nuevas necesidades de información y declaraciones de valor que so- portan el universo económico y político, para lo cual se verá obligada a realizar observaciones interdisciplinarias y rigurosas a partir del es- tudio de las condiciones locales y regionales que faciliten la compren- sión y creación en el concierto internacional de la economía, las fuerzas políticas y sociales, que cada día enfatizan más sus requerimientos a los sistemas informativos en términos de calidad y cantidad de la in- formación.
En este eje debe hacerse lecturas rigurosas sobre los modos de pro- ducción, las relaciones de poder en el contexto socio-económico nacio- nal e internacional actual, el fenómeno de la globalización, la división del trabajo, la autonomía y la soberanía, entre otros, para llegar al análi- sis crítico de los procesos de adopción y armonización contables y, por supuesto, de los sistemas de normas internacionales de contabilidad. La contabilidad y sus referentes económicos
Este eje de trabajo rescata el análisis reflexivo y decantado de las relaciones –a veces cordiales, a veces conflictivas– entre la contabilidad y la economía como disciplinas que comparten un campo de trabajo, intereses y consideraciones similares sobre la realidad. En este sentido, resulta interesante determinar cuáles son aquellos aspectos en que estas
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disciplinas se alimentan mutuamente, qué visiones de mundo compar- ten y, también, cuáles son los elementos que las delimitan y les proveen su propia independencia.
Examinar documentos alrededor de conceptos básicos de los uni- versos económico y contable, que consideren los elementos fundantes de sus discursos académicos, las imbricaciones de sus conceptos y rela- ciones, así como los mutuos soportes que desde la teoría y la práctica se proveen estas disciplinas entre sí, constituirían la base documental de trabajo para esta perspectiva.
Educación contable en Colombia
El trabajo en este eje debe trascender los diagnósticos tradicionales, inmersos en actitudes lamentativas que sólo contemplan discusiones alrededor de la formación de los currículos de los programas, para for- mular conceptos y estrategias de formación en contabilidad, o sea, que haga efectivos planteamientos de pedagogía de la contabilidad. Esto no elimina las preocupaciones que puede tener el colectivo por el sistema general de educación contable y las intencionalidades políticas que in- cluye como agente de dominación en el contexto latinoamericano.
Llenar de sentido estas inquietudes alrededor de la práctica pedagó- gica, la didáctica, la transmisión, transformación y re-construcción del conocimiento a través de la formación, así como la reflexión crítica de la enseñanza de la contabilidad, requerirá un acercamiento profundo a la pedagogía y la didáctica como disciplinas y lecturas que inviten a la acción y proposición de alternativas frente a las condiciones actuales. Contabilidad y ambiente
La problemática medioambiental, que involucra factores de tipo ecológico, económico, social, político y cultural, reclama hoy de todas las disciplinas, construcciones conceptuales descriptivas, explicativas y predictivas que permitan la formulación de estrategias de desarrollo humano que procuren el equilibrio de las condiciones naturales y la satisfacción de las necesidades materiales de la humanidad, por medio de fuertes perspectivas políticas y éticas basadas en el reconocimiento de la complejidad de la naturaleza y de su relación con el hombre.
En este campo, la contabilidad debe debatir, por un lado, la necesi- dad –vista desde la economía– de valorar los recursos naturales y am- bientales, en términos económico-financieros; y por otro, la urgencia de liberar las discusiones y soluciones del análisis lineal, para reconocer también desde la óptica contable, que en la relación hombre-naturale- za, más que la apropiación inconsecuente de recursos, existen diferen- tes opciones de vida.
Así entonces, se debe estudiar la percepción que históricamente ha tenido el hombre frente a la naturaleza, a través de los distintos esque- mas de pensamiento y conocimiento; asimismo, los fundamentos de la ecología y de la teoría económica del valor, las características de la dinámica de producción y consumo en el mundo, las metodologías de medición y valoración en contabilidad, etc., para garantizar que las reflexiones surgidas obedezcan a lógicas diferentes que terminen nu- triendo el campo interdisciplinario formado entre otros saberes, por la ecología, la economía y la contabilidad.
El ámbito de lo público, la contabilidad y el desarrollo
La comprensión del concepto de lo público, que expresamente de- termina matices de la profesión contable, obliga al estudio de los esce- narios micro y macro-sociales de la contabilidad y la contaduría públi- ca en Colombia, la historia empresarial colombiana, los proyectos de modernidad y postmodernidad, de modo que puedan hacerse postula- ciones al concepto y alternativas de desarrollo desde la óptica contable. Así, la revisión bibliográfica por hacer deberá incluir la decantación del propio concepto de desarrollo y sus diversas perspectivas, miradas alternativas por fuera de la noción economicista que incluyan lo hu- mano, lo social y lo cultural, así como develen los posibles caminos que deberá transitar la disciplina contable para aportar en esta nueva construcción.