El desarrollo del proyecto educativo, ha considerado tomar en cuenta las problemáticas existentes en la influencia del acompañamiento familiar en la calidad del rendimiento educativo de los niños y niñas, este enfoque de diseño permite, investigar y mejorar la enseñanza aprendizaje de los estudiantes de 4 a 5 años de la unidad educativa. Este diseño, es utilizado para estructurar la investigación, mostrar cómo todas las partes principales del proyecto educativo funcionan en conjunto.
3.2. Modalidad de la investigación
3.2.1. Investigación cuantitativa
Este enfoque es uno de los pasos más importantes y decisivos de la investigación, se aplicó en la fase de selección del método que llevará a cabo obtener los resultados válidos que respondan a los objetivos inicialmente planteados en el estudio. De esta fase dependerá la forma de trabajo, la adquisición de la información, los análisis que se practiquen y por deducida el tipo de resultados que se obtengan.
3.2.2. Investigación cualitativa
Estudia la realidad en su contexto social y cómo sucede, el estudio se utiliza en la fase de aplicar la variedad de instrumentos, para poder recoger la información como las entrevistas, observaciones, historias de
38 vida, en los que se describen las situaciones problemáticas de las personas.
3.3. Tipo de investigación
3.3.1. Estudios exploratorios
Este estudio se lleva a cabo siempre al inicio de un proceso investigativo, son muy comunes utilizarlos de manera cualitativa, sobre todo en situaciones donde hay poca información. Además se aplica en la fase de la encuesta para poder obtener datos más completos sobre el entorno particular de la institución y se basa en los resultados que genera el acompañamiento familiar en el aprendizaje del niño del inicial.
3.3.2. Estudios descriptivos
Los estudios descriptivos, sirven para analizar, medir y evaluar los distintos aspectos y componente de un fenómeno educativo, además permite detallar o describir la problemática existente en la investigación. El estudio se aplica en la fase de la entrevista al directivo, ayuda a las investigadoras a profundizar de una mejor manera la descripción de las problemáticas de estudios en la Unidad Educativa “José Martí” del cantón Guayaquil y que permitan buscar soluciones positivas a la misma.
3.3.3. Estudio explicativo
La investigación explicativa adolece de un modelo generalmente aceptado de protocolo que guíe a las investigadoras en el proceso de recopilación, análisis e interpretación de la información. El estudio se aplica en la investigación como un modelo teórico menos elaborado, ya que tratan de construir teorías a partir de las observaciones, siguiendo un procedimiento inductivo, para utilizar más métodos o fuentes de datos,
39 tales como la observación, las grabaciones, las transcripciones, los documentos, los cuestionarios, etc.
3.3.4. Estudio de campo
El estudio de campo, aporta con las informaciones obtenidas claramente del entorno educativo, que permite a las investigadoras conseguir los datos reales, en otras palabras efectúa una medición de los datos, para luego manejarlos en su investigación con toda seguridad. Su análisis se ubica primero en el lugar de los hechos y es el elemento fundamental de la investigación descriptiva y se aplica mediante la encuesta y la entrevista para recolectar todos los datos obtenidos.
3.4. Métodos de investigación
3.4.1. Métodos teóricos
Los métodos teóricos aplicados para el estudio tenemos el de análisis síntesis, inductivo y deductivo, que tienen una especial importancia en el proceso investigativo, porque se utilizan para la construcción y desarrollo de la teoría educativa, contiene un enfoque general para abordar la problemática y radica en la división de un todo de sus partes, para luego observar las causas y los efectos del bajo rendimiento educativo en los niños del inicial.
3.5. Técnica de investigación
Dentro de las técnicas de investigación aplicadas en el estudio tenemos la entrevista, la encuesta y la ficha de observación. La entrevista se la llevó a cabo de manera eficaz, mediante un cuestionario con preguntas abiertas dirigido para el directivo de la institución, para obtener una información más completa sobre la problemática presentada en el
40 estudio. Por otra parte la encuesta se la aplico a los docentes y representantes legales de la unidad educativa, mediante una serie de preguntas que presentaban opciones de respuestas cerradas.
3.6. Instrumentos de investigación
Las investigadoras dentro de los instrumentos utilizados para el desarrollo del estudio encontramos los cuestionarios que fueron manejados por medio de la encuesta y entrevista. En los cuestionarios de la encuesta se utilizaron varias preguntas cerradas y diferentes escalas de Likert, mientras que en los cuestionarios para la entrevistas se usaron preguntas abiertas, las mismas que permitieron conseguir informaciones reales en base a la problemática existente en el establecimiento educativo.
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3.7. Población y muestra
3.7.1. Población
La población educativa de la investigación, está representada por la comunidad educativa, correspondiente a la institución y al nivel inicial 2 que se han obtenido de la población, correspondiente a la institución, docentes, estudiantes y padres de familias que corresponden al nivel inicial de la Unidad Educativa “José Martí” del cantón Guayaquil. Se detalla la población del estudio:
Tabla N° 2: Distributivo de la Población
Población Número Directora 1 Docentes 30 Estudiantes 40 Representantes Legales 40 TOTALES 111
Fuente: Unidad Educativa “José Martí”
Elaborado por: Álvarez Carolina & Viveros Tatiana.
3.7.2. Muestra
Debido al tamaño de la población de estudio, no se aplicó la fórmula para el cálculo de la muestra, si no que se aplicó el método no probabilístico, se calcula utilizando el 100% de la población de: 40 alumnos, 30 docentes y 40 representantes legales de los paralelos del Inicial de 4 a 5 años de la Unidad Educativa “José Martí” del cantón Guayaquil escogidos con un muestreo por convivencia, más la entrevista al director de la institución y se detalla a continuación:
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Tabla N° 3: Distributivo de la Muestra
Población Número Porcentajes
Directora 1 1%
Docentes 30 27%
Alumnos 40 36%
Representantes Legales 40 36%
TOTALES 111 100%
Fuente: Unidad Educativa “José Martí”
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