PREGUNTA # 1: ¿Ayuda con frecuencia a sus hijos a realizar la lectura encomendada por la maestra?
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 15 36%
No 17 40%
A veces 10 24%
TOTAL 42 100%
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Tabulación:
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Análisis de resultados:
Se informa que el 40% de los padres NO ayudan a los hijos/as a realizar la lectura encomendada por la maestra, 36% de los padres SI realizan la lectura encomendada por la maestra mientras que el 24% A VECES les ayudan a sus hijos/as.
Interpretación:
Comprobamos con esta pregunta que la mayoría de los padres no les ayudan a realizar las tareas en casa, ya que hay muy pocos que si les ayudan.
87 29%
40%
31%
Si No A veces
PREGUNTA # 2: ¿Compra Ud. cuentos infantiles para que lean sus hijos en casa?
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 12 29%
No 17 40%
A veces 13 31%
TOTAL 42 100%
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado
Tabulación:
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Análisis de resultados:
Se informa que el 40% de los padres NO compran a sus hijos cuentos infantiles, el 29% de los padres SI les compran mientras que el 31% de los padres A VECES les compran cuentos infantiles para que lean sus hijos en casa.
Interpretación:
Comprobamos con esta pregunta que la mayoría de los padres no compran cuentas infantiles para que lean sus hijos en casa, es decir no los están motivando a leer en casa.
88 33%
38%
29%
Siempre A veces Nunca
PREGUNTA # 3: ¿Les hace preguntas a sus hijos después de lo leído?
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 14 33%
A veces 16 38%
Nunca 12 29%
TOTAL 42 100%
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Tabulación:
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Análisis de resultados:
Se informa que el 38% A VECES les hacen preguntas a sus hijos después de lo leído, el 33% SIEMPRE les hace preguntas a sus hijos sobre lo leído mientras que el 29% NUNCA les hace preguntas
Interpretación:
Comprobamos con esta pregunta que la mayoría de los padres no están pendientes en realizarles preguntas a sus hijos después de lo que leen.
89 28%
36% 36%
Siempre A veces Nunca
PREGUNTA # 4: ¿Corrige Ud. los errores que tienen sus hijos cuando realizan una lectura?
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 12 28%
A veces 15 36%
Nunca 15 36%
TOTAL 42 100%
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Tabulación:
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Análisis de resultados:
Se informa que el 36% de los padres A VECES Corrigen los errores de sus niños cuando realizan alguna lectura, el 36% de los padres NUNCA mientras que el 28% SIEMPRE corrige los errores de sus hijos cuando realizan una lectura.
Interpretación:
Comprobamos con esta pregunta que la mayoría de los padres no realizan las respectivas correcciones a sus hijos/as cuando realizan una lectura, de esa manera se está ayudando a mejorar la comprensión lectora del niño/a.
90 29%
33%
38%
Si No A veces
PREGUNTA # 5: ¿Lee Ud. una y otra vez una fábula para que su hijo/s tenga una buena comprensión de la misma?
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 12 29%
No 14 33%
A veces 16 38%
TOTAL 42 100%
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Tabulación:
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Análisis de resultados:
Se informa que el 38% A VECES lee fabula para que los hijos/as tengan una buena comprensión lectora, el 33% NO leen fabulas para que sus hijos tengan una buena comprensión de la misma mientras que el 29% SI.
Interpretación.
Comprobamos con esta pregunta que la mayoría de los padres no están actos para ayudarles a sus hijos/as en las tareas ya que no saben leer, otro grupo de padres si saben leer.
91 26%
36% 38%
Si No A veces
PREGUNTA # 6: ¿Ayuda Ud. a leer las preguntas de evaluación cuando le envían a sus hijos?
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 11 26%
No 15 36%
A veces 16 38%
TOTAL 42 100%
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Tabulación:
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Análisis de resultados:
Se muestra que el 38% de los padres A VECES ayudan a leer las preguntas de evaluación cuando le envían a sus hijo, el 36% de los padres NO ayudan a leer las preguntas de evaluación cuando le envían a sus hijos mientras que el 26% Si.
Interpretación:
Comprobamos con esta pregunta que la mayoría de los padres no motivan a los hijos en la lectura para que sigan desarrollando o hablando correctamente en la lectura, algunos padres si los motivan a sus hijos.
92 28%
36% 36%
Si No A veces
PREGUNTA # 7: ¿Le ayuda Ud. a sus hijos a buscar palabras desconocidas en el diccionario para mejorar la comprensión lectora?
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 12 28%
No 15 36%
A veces 15 36%
TOTAL 42 100%
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Tabulación:
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Análisis de resultados:
Se informa que el 36% de los padres NO y A VECES ayudan a sus hijos a buscar palabras desconocidas en el diccionario mientras que 28% ayudan a sus hijos a buscar palabras desconocidas en el diccionario.
Interpretación.
Comprobamos con esta pregunta que la mayoría de los padres no los motivan en la ayuda de buscar palabras desconocidas en el diccionario con excepción de algunos que si les ayudan.
93
36% 38%
26%
Siempre A veces Nunca
PREGUNTA # 8: ¿Le llama la atención a su hijo cuando obtiene bajas calificaciones?
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 15 36%
A veces 16 38%
Nunca 11 26%
TOTAL 42 100%
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Tabulación:
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Análisis de resultados:
Se informa que el 38% Si les llama la atención cuando sacan calificaciones bajas, el 36% SIEMPRE les llama la atención mientras que el 26% NUNCA les hacen un llamado de atención.
Interpretación:
Comprobamos con esta pregunta que la mayoría de los padres a veces o siempre ayudan con una lectura a diario a sus hijos/as mediante esta manera motivan al mejoramiento a la comprensión lectora.
94 26%
38%
36%
Si No A veces
PREGUNTA # 9: ¿Ud. está pendiente de las calificaciones diarias que obtiene sus hijos?
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 11 26%
No 16 38%
A veces 15 36%
TOTAL 42 100%
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Tabulación:
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Análisis de resultados:
Se informa que el 38% de los padres NO esta pendiente con las calificaciones de sus hijos, mientras que el 36% de los padres A VECES están pendientes, en cambio a los 26% SI esta pendiente de las calificaciones de sus hijos.
Interpretación:
Comprobamos con esta pregunta que la mayoría de los padres a veces o casi siempre esta pendiente de las calificaciones finales de sus hijo. Se debería tener mayor interés.
95 33%
38%
29%
Si No A veces
PREGUNTA # 10: ¿Ud. motiva a sus hijos a mejorar su rendimiento académico?
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 14 33%
No 16 38%
A veces 12 29%
TOTAL 42 100%
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Tabulación:
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Análisis de resultados:
Se informa que el 38% NO los padres motiva a sus hijos a mejorar su rendimiento, el 33% SI motiva a sus hijos a mejorar su rendimiento académico mientras que el 29% AVECES los padres motiva a sus hijos a mejorar su rendimiento.
Interpretación:
Comprobamos con esta pregunta que la mayoría de los padres no motivan a sus hijos a que mejoren su rendimiento académico pero en realidad deben motivar a sus hijos a mejorar cada día.
96 46% 50% 4% Lluvias de Ideas Acrósticos Collage ENCUESTA A DOCENTES
PREGUNTA # 1: ¿Aplica técnicas específicas para la enseñanza de la lectura comprensiva en su área de estudio?
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Lluvias de Ideas 12 46%
Acrósticos 13 50%
Collage 1 4%
TOTAL 26 100%
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Tabulación:
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Análisis de resultados:
Se informa que el 50% de los Docentes NO aplican técnicas específicas para la enseñanza de la lectura comprensiva, el 46% de los docentes SI Aplican técnicas especificas para la enseñanza de la lectura comprensiva mientras que el 4% A VECES aplica.
Interpretación:
Comprobamos con esta pregunta que un porcentaje no tan elevado no cree o a veces aplican técnicas específicas para la enseñanza de la lectura comprensiva.
97 35% 46% 19% Siempre A veces Nunca
PREGUNTA # 2: ¿Cuándo Ud. hace lectura con sus alumnos reconoce de inmediato los personajes principales y secundarios de la misma?
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 9 35%
A veces 12 46%
Nunca 5 19%
TOTAL 26 100%
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Tabulación:
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Análisis de resultados:
Se informa que el 46% de los docentes A VECES reconoce los personajes principales y secundarios de una lectura, el 35% SIEMPRE reconoce los personajes mientras que el 19% NUNCA lo hace.
Interpretación:
Comprobamos con esta pregunta que la mayoría de los docentes a veces reconocen los personajes de las lecturas pero en ciertos docentes lo reconocen fácilmente.
98 35% 42% 23% Siempre A veces Nunca
PREGUNTA # 3: ¿Si Ud. dramatiza la lectura con los alumnos la comprensión de esta seria mejor?
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 9 35%
A veces 11 42%
Nunca 6 23%
TOTAL 26 100%
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Tabulación:
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Análisis de resultado:
Se informa que el 42% de los docentes A VECES dramatizan la lectura a los alumnos, el 35% de los docentes SIEMPRE dramatizan la lectura para una mejor comprensión con los alumnos mientras que 23% de los docentes NUNCA lo dramatizan.
Interpretación:
Comprobamos con esta pregunta que la mayoría que los docentes no motivan a sus estudiantes con dramatizar la lectura para que haya una mejor comprensión lectora.
99 31% 46% 23% Siempre A veces Nunca
PREGUNTAS # 4: ¿Los alumnos están atentos cuando Ud. hace la lectura de un cuento?
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Siempre 8 31%
A veces 12 46%
Nunca 6 23%
TOTAL 26 100%
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Tabulación:
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Análisis de resultado:
Se informa que el 46% A VECES estaban atentos a la lectura que hace el docente, el 31% SIEMPRE mientras que el 23% NUNCA
Interpretación:
Comprobamos con esta pregunta que la mayoría que los docentes casi siempre mantiene atentos a sus alumnos cuando hace una lectura.
100 46% 50% 4% Si No A veces
PREGUNTA # 5: ¿Cree Ud. que como docente siempre hay que motivar a participar en la lectura comprensiva a los alumnos para un mejor rendimiento académico?
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 12 46%
No 13 50%
A veces 1 4%
TOTAL 26 100%
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Tabulación:
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Análisis de resultado:
Se informa que el 50% de los docentes NO motivan a los alumnos a participar en la lectura comprensiva para mejorar su rendimiento académico, el 46% de los docentes si motivan a los alumnos mientras que el 4% lo hace a veces.
Interpretación:
Comprobamos con esta pregunta que la mayoría que los docentes si motivan a sus alumnos/as a participar en la lectura comprensiva para mejorar su rendimiento académico.
101 46%
54% Si
No
PREGUNTA # 6: ¿Cree Ud. que en el aula de clases debe haber un lugar apropiado para realizar la lectura?
VALORACIÓN FRECUENCIA PROCENTAJE
Si 12 46%
No 14 54%
TOTAL 26 100%
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Tabulación:
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Análisis de resultado:
Se informa que el 54% de los docentes NO creen que debe haber este tipo de lugar apropiado para la lectura mientras que el 46% opinan que SI se debe emplear.
Interpretación:
Comprobamos con esta pregunta que la mayoría que los docentes no creen, en cambio otros piensan que sique la motivación está considerada como uno de los factores determinantes para el éxito en cualquier área de la experiencia humana ya implicaría más al alumno al estudio.
102 22% 21% 57% Pruebas Escritas Organizadores Gráficos TOTAL
PREGUNTA # 7: ¿Ud. resuelve los cuestionarios de evaluaciones junto con sus alumnos?
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 12 26%
No 13 38%
A veces 1 36%
TOTAL 26 100%
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Tabulación:
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Análisis de resultado:
Se informa que el 38% de los docentes NO resuelven los cuestionarios junto a sus alumnos, el 36% A Veces lo hace mientras que el 26% SI.
Interpretación:
Comprobamos con esta pregunta que la mayoría que los docentes de vez en cuando resuelven los cuestionarios de evaluaciones al frente de sus alumnos motivándolos a mejorar su rendimiento día a día.
103 42%
58% Si
No
PREGUNTA # 8: ¿Sus temarios de evaluaciones son revisados por la autoridad del plantel antes de ser entregados a los alumnos?
VALORACIÓN FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 11 42%
No 15 58%
TOTAL 26 100%
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Tabulación:
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Análisis de resultado:
Se informa que el 58% de los docentes NO les revisan los temarios de las evaluaciones por las autoridades del plantel, mientras que el 42% de los docentes SI.
Interpretación:
Comprobamos con esta pregunta que la mayoría que los docentes no les revisan los temarios para las evaluaciones de parte de las autoridades del colegio, mediante esto se demuestra el poco interés.
104 23% 50% 27% Pruebas Orales Pruebas Escritas Organizadores Gráficos
PREGUNTA # 9:
¿
Con qué tipo de evaluación Ud. verifica el rendimiento académico de sus estudiantes?ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Pruebas Orales 6 23%
Pruebas Escritas 13 50%
Organizadores Gráficos 7 27%
TOTAL 26 100%
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Tabulación:
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Análisis de resultado:
Se informa que el 50% de los docentes con las PRUEBAS ESCRITAS verifica el rendimiento académico de sus estudiantes, el 27% con ORGANIZADORES GRÁFICOS mientras que el 23% con las PRUEBAS ORALES.
Interpretación:
Comprobamos con esta pregunta que la mayoría que los docentes tipos distintas formas de verificar el rendimiento académico de los alumnos ya sea: pruebas orales, escritas o con organizadores gráficos.
105 35% 38% 27% Si No A veces
PREGUNTA # 10: ¿Motiva diariamente a los estudiantes a mejorar su rendimiento académico?
ALTERNATIVA FRECUENCIA PORCENTAJE
Si 9 35%
No 10 38%
A veces 7 27%
TOTAL 26 100%
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Tabulación:
FUENTE: Colegio Fiscal “José María Velasco Ibarra” ELABORADO POR: Nelly María Caicedo Reinado Análisis de resultado:
Se informa que el 38% de los docentes NO motiva a los alumnos a mejorar su rendimiento académico, el 35% SI los motiva a sus alumnos a mejorar mientras que el 27% A VECES lo hace.
Interpretación:
Comprobamos con esta pregunta que la mayoría de los docentes de vez en cuando motiva a sus alumnos a que mejoren su rendimiento académico, se debería de motivar siempre.
106
CAPITULO V