Recommendations for Future Work

BAJO MEDIO ALTO

F % F % F % 12 40 6 20 12 40 INTERÉS DE LOS PADRES NÚMERO DE PADRES

BAJO MEDIO ALTO

F % F % F %

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GRÁFICO Nº 2

Fuente de Información: libro de calificaciones de 3er año básico de la Escuela “Martha Bucarán de Roldós” y entrevista a los padres

ANALISIS

El proceso de interpretación de los resultados permite saber que en un gran porcentaje es solo el padre quien trabaja fuera del hogar; pero al comparar los resultados de las actas de calificaciones y el interés de los padre en el aprendizaje de sus hijos se observa que el 40% de estudiantes que tienen un bajo rendimiento, se podría señalar que es por el desinterés de sus padres, ya que equivale al 60%; Los estudiantes ubicados en el nivel medio de acuerdo a las actas es del 20% en contraposición con el interés de los padres que señala el 30%; y por último el 40% de los estudiantes que tiene un nivel alto de calificaciones es porque si hay un porcentaje de 10% de padres que están pendientes de las actividades de sus hijos en la escuela. Quedando con ello demostrado la importancia dela atención de los padres en la educación de sus hijos.

57

5.6 CONCLUSIONES

Durante el tiempo de este proceso de investigación se comprobó a través de las pequeñas encuestas hechas a los niños, entrevistas sostenidas con los padres de

familias, Docente y Orientador de la Escuela “Martha Bucarán de Roldós”, que

el en el instante en que los padres descuidan lo concerniente al ámbito

educativo de sus hijos; debido a múltiples circunstancias como la falta de interés, por horarios de trabajo, los hijos suelen reflejar esa desatención que sienten y es muy común que ocurra dentro de la escuela, en donde pueden perder el interés y deseo de asistir a clases, afectando directamente sus calificaciones.

Mediante el proceso de interpretación de los resultados se reconoce que en un gran porcentaje es solo el padre quien trabaja fuera del hogar; punto que tal vez pareciera contradictorio al objetivo planteado, pero que no lo es, debido otra contestación deja en claro que a pesar de contar con la madre o ambos padres en el hogar, la gran mayoría externo como el caso de la señora que tiene que cuidar a la abuela por lo que en ocasiones los padres dicen no tienen tiempo para ayudarlos.

Por otra parte, un punto significativo para la investigación fue el hecho de que la un gran porcentaje de los niños expresó que si son ayudados y apoyados en sus actividades escolares, pero por otra parte los padres señalan que el tiempo no les da para ayudar a sus hijos en las tareas ya que el 47% de padres señalaron no tener tiempo, pero se puede concluir que si les han de dar un

58 mínimo de tiempo por lo menos para revisar rápidamente sus tareas. Esto indica que a pesar de que los niños se sientan motivados y atendidos por sus padres, aun tendrán la necesidad de que lo sigan haciendo sus padres.

El nivel de participación de los padres en las tareas académicas de sus hijos de educación básica es un poco bajo ya que como señalaron en la encuesta trabajan fuera de la casa o tienen otras ocupaciones, que son los principales factores que influyen en la falta de interés en la educación de sus hijo.

Cabe recalcar que para satisfacer las insuficiencias educativas de los niños se demanda de la atención por parte de los padres ocupados o descuidados, pero vale la pena el esfuerzo ya que un niño que cuente con la atención de sus padres y la motivación de estos ampliará sus posibilidades de tener un rendimiento e interés mayor en la escuela.

59

5.7 RECOMENDACIONES

Dentro de la escuela primaria “Martha Bucarán de Roldós”, el docente demanda trabajar junto con los padres para que el niño tenga una formación con bases más sólidas que les permita emplear las actitudes y aptitudes, de tal manera que refuerce su interés en los estudios, es ahí en donde radica la importancia de que los padres enfoquen su atención al aprendizaje de sus hijos, y dejen de descargar en la escuela su propia responsabilidad, ya que esta nunca podrá reemplazar a los padres, ni pretender educar integralmente a los alumnos sin la cooperación de padres y maestros, por lo que el presente trabajo sugiere lo siguiente:

Que haya una adecuada comunicación por parte de los profesores con las padres; tal vez parece un método anticuado y simple, pero que funciona para que los padres se hagan consientes de las consecuencias que acarrea al estudio de sus hijos, el descuido que ellos siente.

Que se impulse una activa comunicación entre escuela, comunidad para concientizar a los padres y representantes de las consecuencias que acarrean por la desatención en los niños (as) en el proceso de enseñanza aprendizaje.

Que sería importante desarrollar talleres para padres y profesores que les permitan ejemplificar claras situaciones de un bajo rendimiento escolar originado por desatención dentro del seno familiar causando un fracaso escolar.

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5.8 PROPUESTA

Tema:

„„Escuela para padres‟‟.

Objetivo:

Realizar conversatorios y talleres de Escuela para Padres que le permitan demostrar realidades de un bajo rendimiento escolar, causado por desatención dentro del seno familiar para mejorar la comunicación con sus hijos.

Número de Padres: 25 padres de familia Modalidad: Taller Contenidos: - Introducción

- Importancia de las integración familiar

- Tipos de familia

La familia nuclear o elemental La familia extensa o consanguínea La familia monoparental

de madre soltera

61 Familia Rígida

Familia Sobreprotectora

La Familia Centrada en los Hijos La familia Permisiva

- Factores del entorno familiar que inciden en el rendimiento escolar

Ocupación, ingreso y nivel educacional de los padres Infraestructura física del hogar y grado de hacinamiento

Recursos del hogar (libros, diccionarios, escritorio,

computadora)

Organización familiar y clima afectivo del hogar

Alimentación y salud durante los primeros años de vida del niño Desarrollo lingüístico y régimen de conversaciones en el hogar Rutinas diarias, desarrollo de actitudes y motivación

Comunicación familia-escuela

Involucramiento de la familia en las tareas escolares Uso del tiempo en el hogar y durante las vacaciones

- Como ayudar a los hijos en las tareas escolares

- Como organizar la mesa de trabajo para que sus hijos realicen la tarea

Duración:

20 horas

Evaluación:

62

Presupuesto:

No será necesario ningún presupuesto dado que la Señora Directora y la Psicóloga colaboraran con el salón de actos y sus conocimientos para dictar el seminario, apoyando completamente la ejecución del mismo; el mismo que servirá para la concienciación de los padres en el buen desarrollo de sus hijos.

63

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ANEXO I

REGISTRO DE RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS

ESTUDIANTES DE TERCER AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA DE LA