Summary

ALTERNATIVAS Nº DE

NIÑOS

PORCENTAJE

Por el trabajo 25 83

Por falta de ganas 3 10

A causa de una adicción 1 3

Otra razón 1 3

43

ANALISIS

Tomando como punto de partida el hecho de que en algún momento los niños entrevistados no han recibido apoyo ni atención de sus padres en alguna actividad escolar, se formuló esta pregunta para saber las principales causas de esas situaciones. Y un promedio de 87% indicaron que debido al trabajo sus padres no han podido ayudarlos en actividades escolares, esto marca una importante tendencia si se toma en cuenta que en un 10% de las respuestas obtenidas anteriormente, ambos padres trabajan fuera del hogar. El inciso correspondiente a las adicciones obtuvo solo un 3% y por otras razones nos indicó un 3% correspondiente a otras razones.

Desde la perspectiva los padres familias muestran bastante desinterés por la

cooperación en las tareas y eluden esta responsabilidad por medio de

justificaciones más o menos reales para evitar su implicación. Es decir, el

hecho de que los padres colaboren con la escuela no parece formar parte de

las atribuciones o prioridades que los padres que la consideran fundamentales para la educación de los hijos. Veamos las más habituales:

1.- ¿Dispone de tiempo necesario para ayudar a su hijo en las tareas?

ALTERNATIVAS Nº DE NIÑOS PORCENTAJE

Si 10 33

No 14 47

A veces 6 20

44

Fuente de Información: Padres de Familia de Niños de la Escuela “Martha Bucarán de Roldós”

ANALISIS

Entre los padres de familia que respondieron que disponen de tiempo para ayudar en sus actividades escolares a sus hijos; el 33% respondió que si los ayudan, 47% mencionó que no tienen tiempo, el 20% respondió que a veces tiene tiempo para ayudar a sus hijos en las tareas.

A lo que agregaron en la entrevista que el apoyo que brindaron al niño para realizar tareas y trabajos en casa, y mejorar algunos aspectos del aprendizaje puntualizaron:

„„Que tienen que ocuparse de muchas cosas, como su trabajo y no tienen

tiempo parahacer el trabajo de los profesores‟‟.

„„El horario de nuestros trabajos coincide con el escolar por lo que nos resulta imposible participar en la escuela‟‟.

„„Me gustaría mucho participar en las cosas que mi hija hace en la escuela pero tengo que cuidar a su abuela y no la puedo dejar sola‟‟.

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2.- ¿Participa en actividades de sus hijos en el centro educativo?

Fuente de Información: Padres de Familia de Niños de la Escuela “Martha Bucarán de Roldós”

ANALISIS

Dentro de esta pregunta se puede analizar como de la totalidad de los entrevistados, un total del 30% muestra que si participan en las actividades de la escuela; este pequeño número de padres consideran que son responsables de la educación de sus hijos y se sienten en la obligación de colaborar.

A lo que agregaron al hacer la entrevista que: „„Muchos padres se creen que su única deber es llevar a los niños a la escuela y que pasen allí el mayor tiempo

ALTERNATIVAS Nº DE NIÑOS PORCENTAJE

Si 9 30

No 5 17

A veces 16 53

46 posible para que no fastidien en casa porque ellos están muy ocupados con sus vidas y sus trabajos y esto no está bien‟‟.

„„No podemos desentendernos de la educación de nuestros hijos y dejar toda la responsabilidad a la escuela, tenemos que colaborar‟‟.

„„Todo lo que ayude a nuestros hijos a aprender y a formarse les ayudará en el futuro así que tenemos que hacer lo que nos digan en la escuela y ayudar en todo lo que podamos‟‟. Así reprochan la actitud de otras familias.

Pero en contraste, de 30 padres, el 53% que a veces participa y el 17%, dijeron que no participan, ya que: „„la escuela está para enseñar a los niños y nosotros no tenemos nada que hacer allí‟‟; otros agregaron „„No me interesa participar lo que quiero es que enseñen bien a mi hijo‟‟.

Como se puede observar, en el estudio queda evidente la escasa intervención de los padres en las actividades de los centros; quizás, más que escasa se debería decir irregular, ya que existe en ciertos padres dispuesto a participar y ayudar en todos los planteamientos que desde el centro se les proponen pero no es en absoluto mayoritario.

En este sentido los padres escasamente concienciados con su labor educativa y las razones por las que conceden importancia a la participación son:

„„Si muchas personas participan en la enseñanza de nuestros hijos estos tienen más posibilidades de tener una formación muy completa‟‟

47 „„Tenemos, como padres, la responsabilidad de participar en todo lo que tiene que ver con nuestros hijos y la escuela es un aspecto fundamental por lo que es nuestra obligación participar en ella‟‟.

3.- ¿Esta preparado para ayudar a sus hijo en las tareas escolares?

Fuente de Información: Padres de Familia de Niños de la Escuela “Martha Bucarán de Roldós”

ANALISIS

En cuanto a las razones que no tiene tiempo para ayudar a sus tareas el 84 % de los 30 niños señalaron porque trabajan; lo que permite deducir que si están preparados para ayudar según la entrevista hecha a los padres en donde el 77% acotó que si esta preparado pero no lo hacen por cuestiones de trabajo; por otra parte el 23% se los padres señaló que no la hace por falta de formación:

ALTERNATIVAS Nº DE NIÑOS PORCENTAJE

Si 23 77

No 7 23

48 “Nosotros no tenemos muchos estudios y no podemos ayudar en la escuela”. “Para participar en la escuela hay que tener estudios que yo no tengo”. “Estaría bien poder colaborar en la escuela pero no sabría que hacer, a lo mejor podrían darnos un curso o algo así”. “No tenemos una formación concreta en el tema de enseñar y no sé que podríamos hacer”.

Desde la perspectiva de los profesores y por la entrevista realizada a los docentes de la escuela “Martha Bucarán de Roldós” como se va a manifestar en los comentarios siguientes las posturas con respecto a las razones por las que no se colabora no están distanciadas, sino que coinciden en gran medida.

De hecho los profesores señalan:

1.- ¿En qué nivel coloca a los padres sobre la participación en la educación de los hijos?

ALTERNATIVAS Nº DE PADRES PORCENTAJE Alto 3 10 Media 9 30 Baja 18 60 TOTAL 30 100

49

Fuente de Información: Docente de la Escuela “Martha Bucarán de Roldós”

Según la opinión de la docente de la escuela en estudio y siguiendo los criterios en base a la asistencia a reuniones: alto si asiste a todas las reuniones, medio si ha faltado a tres reuniones en el año, bajo si ha faltado a mas de cinco; los que se establecieron , como se observa, donde mas de la mitad mantiene una participación baja, señalando un 60%, pues indican que existen muchos motivos para no presentarse a la escuela a interesarse por sus hijos o participar en actividades de la institución; en las otras dimensiones; el 30% de los padres participan medianamente, es decir se presenta de vez en cuando a preguntar por sus hijos; y alta porque solo el 10% de 30 padres se preocupan de la educación de sus hijos.

50

2.- Los padres se excusas para asistir a las reuniones

Fuente de Información: Padres de Familia de Niños de la Escuela “Martha Bucarán de Roldós”

ANALISIS

La falta de asistencia de los padres y apoderados a las reuniones mensuales, deja mucho que desear; algunos docentes responsabilizan al sistema económico, la falta de interés está condicionada por la falta de tiempo y por las exigencias de la vida, horarios extensos, bajos sueldos, necesidades inmediatas, van entorpeciendo la participación de los padres y madres en el proceso educativo. Por lo que a simple vista, se percibe en muchos casos que la escasa

ALTERNATIVAS Nº DE NIÑOS PORCENTAJE

Si 14 47

No 10 33

A veces 6 20

51 asistencia de los padres a reuniones y actividades que ofrecen los establecimientos, la que se debe únicamente a la falta de interés, ya que los datos del cuadro el 47% de los padres si se excusan, el 33% respondió que no y a veces el 20%.

Las reuniones con los padres de familia se realizan mensualmente y se responsabiliza a los padres de la poca participación también en algunos casos se hace una autorreflexión y se reconoce el propio compromiso en el tema.

La profesora de 3º año básico de la entidad objeto de estudio, cree fundamental en la participación de los papás y mamás en la formación de hábitos de los niños y niñas. Por este motivo, ellos deben estar ahí y trabajar en conjunto con la escuela, para que sus hijos sean educados de forma íntegra. En toda la educación formal es preciso que los papás estén junto a sus hijos. Por ejemplo, en los cursos pequeños, como en este caso, la formación de hábitos de estudio, de orden y de higiene, debe ser tarea de los padres y la escuela.

Por otra parte al averiguar a la psicóloga sobre el desarrollo académico y la

conducta de los niños, manifestó que no hay muchos problemas en este año básico, y que son pocos los niños que tienen problemas de aprendizaje al igual que de conducta; y que junto con la maestra analizan los diferentes problemas:

La maestra se dio cuenta de que una alumna, dejó de participar en las conversaciones de la clase y tenía problema para prestar atención. La psicóloga averiguo por qué su conducta había cambiado tanto. Luego de averiguar que sus padres estaban divorciándose, la psicóloga les dio sugerencias a sus padres

52 durante esa etapa difícil. La conducta de la niña y su autoestima mejoraron, y se sintió más segura acerca de su relación con sus padres.

Otro niño tiene problemas de lectura sus padres les preocupaba su dificultad para leer. Temían que se atrasara y perdiera confianza en sí mismo. En la escuela la maestra se dio cuenta que el niño entendía lo que se le presentaba en forma verbal, pero que necesitaba la ayuda de sus padre y compañeros para los trabajos escritos.

Hay también un estudiante del tercer año básico de la escuela, que faltaba a clases muy seguido. Tenía muy mal comportamiento y había sido suspendido de la escuela en varias ocasiones por pelear. Luego de establecer una relación con el niño, la psicóloga escolar le enseñó técnicas simples para relajarse y para controlar su conducta agresiva.

3.- Frecuencia y porcentajes de la ocupación de los padres

NIVEL DE OCUPACIÓN DE LOS PADRES MADRES PADRES F PORCENTAJE _F PORCENTAJE

Oficio domestico (casa) 7 23 0 0

Obrero 2 7 4 13 Guardián 0 0 2 7 Técnico 0 0 5 17 Comerciante 8 27 10 33 Profesional 4 13 6 20 No contestaron 9 30 3 10 TOTAL 30 100 30 100

53

Fuente de Información: Padres de Familia de Niños de la Escuela “Martha Bucarán de Roldós”

Observé que sus padres son muy ocupados en las labores diarias del trabajo ya que lo hacen fuera de su hogar y ambos trabajan padre y madre de 3 estudiantes, según uno de los matrimonios ellos su jornada de trabajo empiezan a las 7 a.m. y termina a las 5 pm. (La mamá), el papá es guardián trabaja toda la noche y en el día tiene otras labores. Los demás padres hacen labores similares, Cuentan con recursos económicos limitados lo que demuestra la falta de interés de los padres en los niños es por la falta de tiempo para dedicarle. 2 estudiantes viven con sus abuelos ya están muy ancianos y su estado no les permite movilizarse con facilidad y es esta una de las razones que se observo para demostrar el interés de los padres en estos niños.

Se necesita de personal calificado dentro de los centros escolares para ocuparse de estos niños, que por la falta de recursos económicos o por no estar conformados por un hogar con bases solidas de familia, no prestan el debido interés en la educación de sus hijos o de sus encargados.

23 7 0 0 27 13 30 0 13 7 17 33 20 10

OCUPACIÓN DE LOS PADRES

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4.- ¿Cuáles son los promedios de calificaciones más recientes de sus estudiantes?

Fuente de Información: libro de calificaciones de 3er año básico de la Escuela “Martha Bucarán de Roldós”

ANALISIS

Dentro de esta pregunta prevalece la revisión realizada al record académico de los estudiantes analizando la totalidad de los estudiantes, en este sentido; un total del 60% de la muestra se encuentra dentro del parámetro de calificaciones aprobatorias ya que seleccionó las primeras alternativas que representan calificaciones de entre 15 y 20. Y el 40% restante ha obtenido calificaciones

ALTERNATIVAS Nº DE NIÑOS PORCENTAJE

Entre 18 y 20 12 40

Entre 15 y 17 6 20

Entre 10 y 14 8 27

Entre 6 y 9 4 13

55 reprobatorias; indicando que diez niños presentan malas calificaciones, que pueden derivarse de la falta de atención de los padres.

5.- Relación de calificaciones de los niños con la asistencia e interés de los padres

GRÁFICO Nº 1