RELIABILITY AND VALIDITY

integran la familia, y ha mostrado ejercer una influencia significativa tanto en la conducta, como el desarrollo social, físico, afectivo e intelectual de los integrantes Un clima familiar positivo hace referencia a un ambiente fundamentado en la cohesión afectiva entre padres e hijos, el apoyo, la confianza e intimidad y la comunicación familiar abierta y empática; se ha constatando que estas dimensiones potencian el ajuste conductual y psicológico de los hijos.

Un clima familiar negativo, por el contrario, carente de los elementos mencionados, se ha asociado con el desarrollo de problemas de comportamiento en niños y adolescentes. Diversos estudios han mostrado que el clima familiar negativo caracterizado por los problemas de comunicación entre padres e hijos adolescentes, así como la carencia de afecto y apoyo, dificulta el desarrollo de determinadas habilidades sociales en los hijos que resultan fundamentales para la interacción social, tales como la capacidad de identificar soluciones no violentas a problemas interpersonales.

Clima Social Laboral.

El interés suscitado por el campo del clima laboral está basado en la importancia del papel que parece estar jugando todo el sistema de los individuos que integran la organización sobre sus modos de hacer, sentir y pensar y, por ende, en el modo en que su organización vive y se desarrolla. Forehand y Von Gilmer (1964) definen al clima laboral “como el conjunto de características que describen a una organización y que la distinguen de otras organizaciones, estas características son relativamente perdurables a lo largo del tiempo e influyen en el comportamiento de las personas en la organización. Tagiuri (1968) Como “una cualidad relativamente perdurable del ambiente interno de una organización que experimentan sus miembros e influyen en su comportamiento, y se puede describir en términos de los valores de un conjunto específico de características o atributos de la organización”. También se tomó la definición dada por Guillén y Guil, (1999:166) quienes definen el clima organizacional como “la percepción de un grupo de

personas que forman parte de una organización y establecen diversas interacciones en un contexto laboral” 32

El clima social laboral se trata de cómo las empresas tratan a sus empleados, las empresas necesitan trabajadores satisfechos, buen ambiente, pagan bien y sobre todo un trabajo estable, los empleados van a tener un buen rendimiento en el trabajo, alta productividad; si no se da esto va a ocasionar ausentismo, baja productividad, rotación de personal, un ambiente tenso y agresión en el trabajador

Clima Social Escolar

El clima social forma parte del microsistema de aula, que es un sistema de relaciones entre los miembros citados anteriormente como fruto de la instrucción del profesor. Por lo tanto se podría concretar para tener en cuenta que tanto la comunicación verbal como la no verbal son fundamentales para crear un determinado clima social: según sea la comunicación entre los elementos en un aula determinada, así será el clima social de la misma.33

En conclusión el clima social escolar es el modo de relacionarse, de cómo es el profesor con sus alumnos, como se comportan los alumnos con el profesor y como se relacionan los niños entre si y también de los directivos, son unas relaciones reciprocas entre todos que componen el sistema educativo.

c. Relación entre el clima social: Familiar, Laboral y Escolar con el Desempeño Escolar de los niños

La relación entre clima social laboral, familiar y escolar es un ciclo en el que tiene que haber buen ambiente ya que si en papa trabajo en una empresa donde no es valorado, va a llegar a sus casa y va afectar al ambiente familiar y así sucesivamente el niño llega al colegio con problemas. En el clima social laboral, familiar y también en la escuela, influye

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www.eumed.net/.../Origenes%20y%20definicion%20de%20clima%20laboral.htm -

en el desempeño escolar de los niños. Se considera que el clima escolar es positivo cuando el alumno se siente cómodo, valorado y aceptado en un ambiente fundamentado en el apoyo, la confianza y el respeto mutuo entre profesorado, alumnos y entre iguales. Los elementos que constituyen el clima escolar son: la calidad de la relación profesor alumno y la calidad de la interacción entre compañeros. Por un lado, la experiencia del alumno con el profesorado, en muchas ocasiones contribuirá tanto a la percepción que el niño desarrolla sobre el contexto escolar y otros sistemas formales el laboral, familiar afecta a su comportamiento en el aula La interacción negativa entre profesores y alumnos puede traducirse en conductas antisociales y violentas en la escuela, la amistad en el grupo de iguales en la escuela puede constituir tanto un factor de protección como de riesgo en el desarrollo de problemas de comportamiento; la amistad puede significar una oportunidad única para el aprendizaje de valores, actitudes y habilidades sociales como el manejo del conflicto y la empatía, pero también puede ejercer una influencia decisiva en la implicación en conductas violentas.

Lo dicho anteriormente muestran la relación existente entre determinadas características de los contextos más inmediatos del niño, familia y escuela, y el desarrollo bien de problemas comportamentales, bien de características individuales que aumentan la probabilidad de desarrollo de esos problemas, como la falta de empatía.

Por tanto, pretendemos analizar en qué medida determinadas habilidades, actitudes y comportamientos adquiridos o potenciados en el ambiente familiar pueden afectar las relaciones y el desempeño escolar que se desarrollan en otro contexto, como es la escuela. Investigar el contexto familiar, como es su ambiente puede darnos beneficios para el diseño de estrategias preventivas frente al desarrollo de problemas de conducta en la escuela, así como actitudes positivas dirigidas a la mejora del clima en el aula y una buena convivencia en los centros educativos.

4. MÉTODOLOGÍA.