Requirement Specification

De lo expresado por el Mgs. Víctor Chininín (2011), se concluye que los supuestos son un instrumento de trabajo de tipo descriptivo –explicativo, a los que se les ha asignado criterios matemáticos, pues su propósito es cuantificar el fenómeno, y explicarlo cualitativamente mediante el análisis relacional de la información teórica con los datos de la investigación de campo.

2.6.1. Objetivo general.

 Desarrollar un diagnóstico evaluativo de los desempeños profesionales docente y directivos en las instituciones de educación básica y bachillerato del Ecuador.

El objetivo se cumplió, aunque no en un cien por ciento, debido a que no se logró obtener

ningún tipo de información por parte de los jefes de área (autoevaluación). El poco tiempo de los integrantes del consejo técnico en funciones. Y por consiguiente en la aplicación de la matriz: observación de la clase, que por diversos motivos únicamente se contó con el apoyo de quince docentes de los treinta y siete docentes. Situación que influye notablemente en los resultados.

2.6.2. Objetivos específicos.

 Investigar el marco teórico conceptual sobre la evaluación del desempeño profesional de los docentes y directivos de las instituciones de educación básica y bachillerato del Ecuador, como requisito básico para el análisis e interpretación de la información de campo. La investigación del marco teórico se realizó exitosamente. Aporte que orientó el análisis e interpretación de la información de campo.

 Evaluar el desempeño profesional del personal docente que labora en el Colegio

Nacional mixto “Octavio Cordero Palacios”, sección vespertina, parroquia Gil Ramírez, del

cantón Cuenca, institución que oferta educación básica y bachillerato.

Una vez valorados todos los instrumentos (encuestas) que fueron aplicados a: docentes, rector, estudiantes, padres de familia y la matriz: observación de la clase, se obtuvo como resultado la calificación “B”, equivalente a bueno, esto sin contar con el aporte de jefes de área y veintidós docentes con quienes no se pudo contar para la observación de la clase.  Evaluar el desempeño profesional de los directivos el Colegio Nacional mixto

“Octavio Cordero Palacios”, sección vespertina, parroquia Gil Ramírez, del cantón Cuenca,

institución que oferta educación básica y bachillerato.

Después de valorados todos los instrumentos (encuestas) que en su momento fueron aplicados al: rector, vocales del consejo técnico, gobierno estudiantil, comité central de

padres de familia y supervisor escolar, se obtuvo como resultado en el desempeño

profesional directivo la calificación de “A”, equivalente a excelente.

 Estructurar el informe de investigación como requisito para obtener la Maestría en Pedagogía.

El cumplimiento de las actividades según el cronograma dispuesto por la coordinación de UTPL se convirtió en factor determinante, pues el estrés influyó para que haya solicitado la prórroga respectiva y la entrega del informe se haya prolongado. Sin embargo y pese a los problemas sorteados ya sea por la incongruencia desde el inicio, hasta conseguir que una de las instituciones educativas que ofertaran básico y diversificado me otorgaran el aval necesario para iniciar con la investigación de campo, hasta los inconvenientes ocasionados por las matrices que luego recibí a mi correo, lo que hizo ver monótono y hasta cansado para quienes me brindaron su apoyo (docentes y consejo técnico del Plantel).

Los múltiples inconvenientes para llenar las matrices en Excel, para el análisis de las tablas, sumados las dificultades que en lo personal pude experimentar al estructurar el informe de tesis y acoplarme para entregar el formato final; situación que al final me ayudó a entender una vez más, que nada es absoluto, todo es relativo en la formación de cualesquier ser humano y que al final son experiencias que nos ayudan a crecer como seres humanos; porque desfallecer cuando la mayor parte del camino lo hemos recorrido, no es lo más apropiado.

 Formular una propuesta de mejoramiento del desempeño profesional docente y directivo en las instituciones de educación básica y de bachillerato.

Haber compartido por el lapso de un mes, en la Institución que me brindó la oportunidad para que la investigación de campo se lleve a cabo; a quienes guardo profunda admiración por la labor desplegada, pues laborar con más de 700 estudiantes en la sección vespertina, no es tarea fácil, más aún cuando se sabe que son múltiples los problemas que aquejan a los jóvenes y señoritas que acuden a este Plantel.

La inquietud de que aún queda más por hacer frente a la problemática que afrontan muchos adolescentes hoy en día y en particular quienes se educan en el Colegio Nacional

mixto “Octavio Cordero Palacios”, sección vespertina, del cantón Cuneca, se pone de manifiesto en el rendimiento escolar.

Jóvenes que a decir de algunos docentes con los que se tuvo un diálogo más fluido, requieren un trato personalizado, pues los problemas que afrontan muchas familias, son quizá comunes a las que vivencian muchos ecuatorianos, por diversos motivos.

Trabajar con adolescentes que presentan déficit de atención, o con aquellos cuya dificultad se enfoca entorno a dislexia, discalculia, disortografía, disgrafía por citar algunos casos, es toda una odisea; si desconocemos que influye notablemente en el rendimiento académico. La situación se complica cuando no existe el apoyo de un equipo multidisciplinario que guíe el proceso. El tratamiento de estos casos y la elaboración de adaptaciones curriculares deben ser consideradas a la hora de armar el FODA institucional, para establecer nudos críticos.

Hablar de educación inclusiva e incluyente, es hablar de nuevos riesgos y es que como se

enunció en apartados anteriores “Educar es un riesgo”. Lo que implica en calidad de docentes, un cambio de actitud, esquemas, estructuras por así decirlo. Por ello contar con herramientas que posibiliten no sólo entender al ser humano, como tal; sino ir más allá, resulta algo prioritario, emergente.

Desde este requerimiento, surge la iniciativa de plantear como propuesta el “Plan de capacitación en el fortalecimiento de las dimensiones: atención a estudiantes con

necesidades individuales, y habilidades pedagógicas y didácticas”, para el período lectivo 2012 - 2013”.

Mediante charlas, talleres, foros, círculos de estudio se pretende profundizar y compartir temas relacionados con necesidades educativas básicas, adaptaciones curriculares, de igual

forma habilidades pedagógicas y didácticas, con miras a la práctica del buen vivir. - Los supuestos evidenciaban que el desempeño profesional docente y directivo en

instituciones de educación básica y bachillerato del Ecuador tenía la característica de Deficiente, en función de los estándares de gestión, pero según los resultados obtenidos luego de la tabulación e interpretación de resultados, se tiene que los mismos arrojan una calificación de Bueno y Excelente lo que nos lleva a manifestar que no se cumplió la Hipótesis.

De lo expuesto se deduce que la ejecución de la propuesta de mejoramiento institucional es viable, ya que existe la predisposición para llevarla a cabo, se cuenta con los medios necesarios, la figura de un equipo multidisciplinario en la Dirección Distrital y/o en la Zonal

del Austro se puede gestionar, para el desarrollo de charlas, talleres, foros, que estará dirigido a los directivos y docentes de la Institución Educativa del Colegio Nacional mixto

“Octavio Cordero Palacios”, sección vespertina, del cantón Cuenca y el deseo de que los estudiantes se beneficien del esfuerzo de todos los actores del proceso educativo.

La parte económica se solventará con parte de los dineros que el Estado asigna a la

Institución o mediante autogestión, pues “no hay peor gestión que la que no se hace”.

La coordinación y elaboración de un cronograma de actividades acorde con las establecidas a nivel interno; se pondrá de manifiesto en el POA y PEI, al cual las autoridades del Plantel son las llamadas no sólo a monitorear, sino a dar seguimiento y evaluar en función de aciertos y desaciertos, para los correspondientes ajustes y si es conveniente re planificar.

Los medios con los que se cuenta para desarrollar la investigación son: una escala de observación, un cuestionario para aplicar las encuestas; bibliografía, internet, una cámara fotográfica. Para solventar gastos económicos, de transporte y de las copias para la aplicación de las diferentes encuestas. La motivación y estimulación para desarrollar y ejecutar el proyecto se lo recibe principalmente debido a la preocupación de directivos de la institución y de varios docentes.

Adicional a ello, el Plantel cuenta con un local amplio y acogedor para las charlas, los talleres se desarrollarían en la sala de profesores. Otro aspecto importante es el uso y manejo de TICs. Pues cuenta con personal idóneo.

Las actividades realizadas en la institución educativa, me permitieron verificar diversos aspectos que tienen incidencia en la evaluación académica y por ende en el proceso enseñanza-aprendizaje.

Alcanzar estándares de calidad que posesionen a la institución en un rango de excelencia, es duro, por ello, la evaluación sobre la calidad del desempeño profesional y directivo se vuelve un reto impostergable a nivel institucional, sobre todo por las siguientes razones: - Poco o casi nada se ha logrado hacer en los cursos de capacitación, respecto al manejo de estrategias metodológicas y didácticas que permitan al docente trabajar con estudiantes con necesidades educativas básica, cuya atención debe ser personalizada.

- El número de estudiantes por aula excede en algunos casos la capacidad normal, lo que impide la formación de equipos de trabajo.

- La ubicación del mobiliario (en columnas) sigue manteniéndose a pesar de todo.

- La detección y tratamiento de casos especiales permanecen aún en espera o en el mayor de los casos los estudiantes deciden abandonar el colegio (desertores).

Con estas aseveraciones lo que se pretende es concienciar a las autoridades competentes ya que colegios fiscales como el Nacional mixto “Octavio Cordero Palacios”, sección

vespertina, a pesar del apoyo que brinda el departamento de consejería estudiantil, requieren de la colaboración de profesionales que diversifiquen la atención de casos, debido

al número de estudiantes que cada vez va en ascenso.