La Universidad Católica de Cuenca, sede Cañar, creada el 6 de noviembre de 1989, en la actualidad está constituida como Unidad Académica y la conforman las siguientes facultades y carreras:
Tabla N° 2 Numero de facultades, carreras, catedráticos y estudiantes de la UCACUE- sede Cañar.
FACULTAD CARRERA CATEDRÁTICOS Nº ESTUDIANTES Nº
Derecho. Derecho. 11 63 Enfermería. Enfermería. 15 189 Sistemas. Sistemas. 11 60 Ciencias administrativas y empresariales. Ingeniería empresarial 11 71 Ingeniera en contabilidad y auditoria 10 84 Ciencias de la educación Mención en educación inicial y parvularia 8 64 Mención en sicología educativa y orientación vocacional 8 70
Fuente: Secretaría de la Sede Cañar de la Universidad Católica de Cuenca
Elaboración: El autor.
En cuanto a infraestructura, cada una de las facultades dispone de aulas debidamente equipadas con proyector e internet:
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Tabla N° 3 Equipamiento de aulas por facultad en la UCACUE-sede Cañar
FACULTAD Nº AULAS PROYECTOR INTERNET
Derecho 5 Enfermería 7 Sistemas 5 Empresarial 5 Contabilidad 5 Educación inicial 5 Sicología educativa 5
Fuente: Secretaría de la Sede Cañar de la Universidad Católica de Cuenca
Elaboración: El autor.
El grado de profesionalización de los docentes se resume en la siguiente tabla: Tabla N° 4 Grado de profesionalización de docentes por facultad en la UCACUE, sede Cañar.
FACULTAD MAESTRÍAS CURSANDO MAESTRÍA DE MAESTRÍA EGRESADOS PHD
Sistemas
9 1 1Enfermería
8 7Derecho
4 3 4Empresarial
6 4 1Contabilidad
8 2Ciencias
de
la
Educación
10 1 4 1 TOTALES 45 13 13 3Fuente: Secretaría de la Sede Cañar de la Universidad Católica de Cuenca
47 CAPÍTULO V
EL DISEÑO DE INTERVENCIÓN EN LA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCA, SEDE CAÑAR
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La propuesta de intervención para la presente investigación, está basada en el modelo planeado de cambio de Kurt Lewin que permite de la determinación de las fuerzas impulsoras y restrictivas que tiene la Universidad Católica de Cuenca, sede Cañar, en base a lo cual se establece la administración del cambio estratégico que permita relacionar o ajustar el funcionamiento de la organización ,su estructura y el recurso humano de la sede y estos alinearlos con el medio para alcanzar los objetivos planteados para la institución.
De acuerdo al modelo establecido se consideran tres etapas: el descongelamiento, el cambio y el recongelamiento.
Primera etapa: El descongelamiento.
Tabla n° 5. Programa de actividades para la etapa de descongelamiento.
ACTIVIDADES FECHA DURACIÓN RESPONSABLE
1. Se realiza una Conferencia de investigación a la Junta General de directivos, docentes y administrativos de la sede, con la finalidad de poner en consideración la necesidad del cambio en la institución, ante los procesos de modernización que se vienen dando en el ámbito universitario ecuatoriano y considerados por el CEAACES, para de esta manera lograr una ventaja competitiva de la sede universitaria, en base al mejoramiento de su desarrollo organizacional.
16/02/15 2Hs Econ. Silvio Angamarca Calderón
2. Consideración y diseño de los instrumentos de recolección de la información que nos lleve a un correcto diagnostico situacional.
19/02/15 4HS Econ. Angamarca Silvio Calderón
3. Establecer el universo o muestra para
la recopilación de la información. 23/02/15 1 H Econ. Angamarca Silvio Calderón
4. Aplicar los instrumentos de
recopilación de la información. 09/03/15 al 16/03/15
8 días Econ. Angamarca Silvio Calderón
5. Determinar la situación de la sede universitaria en base a la determinación de la matriz FODA.
18/03/15 3 HS Econ. Angamarca Silvio Calderón
6. Diseñar las estrategias que permitan
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27/03/15 Calderón
FUENTE: El autor
Segunda etapa: El cambio.
Dado que la presente investigación se enfoca al diseño de una propuesta de intervención en desarrollo organizacional en la sede universitaria de Cañar, en el ámbito de la docencia, administrativo – financiero, investigación y vinculación con la colectividad, las intervenciones que se llevaría a cabo están en función de lo establecido en la matriz de estrategias y que se contemplan en el punto 5.3.3 de la presente investigación, adicionalmente con la aplicación de intervenciones de grupos “T”, intervención de la tercera parte, el fortalecimiento del trabajo en equipo, el desarrollo transorganizacional y la diferenciación e integración.
Debido a la limitante del tiempo para cumplir con la presente investigación, metodológicamente es necesario indicar que para efectos de cumplimiento e implementación de las intervenciones se considera la responsabilidad, el conocimiento de las actividades de la sede universitaria y la actitud de quien realiza el presente trabajo conjuntamente con la colaboración de los docentes de la sede y el asesoramiento de catedráticos con PHD que se dispone.
Tercera etapa: El recongelamiento
Posteriormente a las estrategias implementadas y para mantener la nueva cultura organizacional se realizarán las siguientes actividades:
1. Realizar actividades metodológicas de seguimiento, control y evaluación de las estrategias establecidas.
2. Realizar actividades de retroalimentación para la consolidación del Desarrollo Organizacional y su mejoramiento continuo acorde a los cambios que requiere la sociedad y las instituciones que norman la educación superior ecuatoriana.
Una vez realizada la primera actividad, en la que se socializó a los compañeros catedráticos de la sede universitaria, mediante un conferencia de investigación, la necesidad de un cambio en la cultura organizacional que permita alcanzar una ventaja
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competitiva y el mejoramiento de la calidad y calidez de la educación que se imparte, se procede a las actividades de diseño de la encuesta y la entrevista para la obtención de la información pertinente a la investigación propuesta; posteriormente se determina el tamaño de la muestra y el procedimiento de la entrevista como se indicó anteriormente, con lo cual se procede a la aplicación de los instrumentos respectivos, de los cuales se desprende la siguiente información: