3.7 SURVEY DESIGN
3.7.4 Setting
Se les entrega a los estudiantes una hoja de evaluación sobre el tema desarrollado. (ANEXO) Transferencia a situaciones nuevas
Para lograr un mejor desarrollo de aprendizaje los estudiantes como tarea tendrán que resolver ejercicios donde hallen el perímetro.
Reflexión sobre el aprendizaje
Los estudiantes reflexionan acerca del aprendizaje logrado
¿Qué aprendiste?
¿Cómo aprendí?
¿Qué dificultades tuviste al aprender? ¿Cómo las superaron?
¿Para qué te servirá lo que has aprendido?
-Hoja de
Aplicación 15’
IV.-EVALUACIÓN:
V.-REFERENCIAS:
Ministerio de educación (2009). Diseño curricular básico nacional de educación básica alternativa. Lima: Minedu.
_______________ (2009). Matemática 3° de primaria. Lima: Santillana.
_________________________________
Indicador Técnica Instrumentos
Emplea estrategias y procedimientos para medir, de manera exacta el perímetro de figuras (polígonos) utilizando medidas convencionales con ayuda de algunos instrumentos de medición (cinta métrica, regla).
-La observación. -Hoja de aplicación
Shadia Luz CHIPANI CUEVAS Docente
Síntesis
1. Después de haber analizado la gestión institucional en EBA, se puede concluir que para lograr un verdadero cambio positivo es necesario cumplir adecuadamente los puntos detallados en este trabajo monográfico, así lograremos nuestro objetivo de mejorar el proceso educativo en los Centros de Educación Básico Alternativo.
2. Una gestión educativa exitosa se relaciona con los componentes que se consideran en las dimensiones que se debe contemplar en la actividad cotidiana del CEBA.
3. Una buena gestión educativa tiene presente los procesos de la gestión educativa, para poder de esta manera mejorar la relación de las dimensiones tanto pedagógicas, administrativas y comunitarias.
4. El PEI, PCI, PAT, RI, son instrumentos de gestión de gran aporte al desarrollo de la gestión institucional el cual se constituye desde la realidad del CEBA y posteriormente las mejoras educativas.
5. El director del CEBA es responsable de diseñar las estrategias y conducir a la institución a un crecimiento sostenido, cultivando valores que los representan.
6. El liderazgo y la gestión son componentes que se pueden armonizar para constituir alumnos, en un CEBA organizado, que sea dirigido y controlado para el avance del país.
7. La dirección educativa es elemental porque será la encomendada de liderar todos procesos educativos con el fin de lograr los propósitos y de esa manera alcanzar la excelencia académica del CEBA.
8. Para poder desarrollar una gestión de éxito es trascendental efectuar un estudio de todas las problemáticas de los Centros de Educación Básica Alternativa y esto se logrará a mediante la exploración, pero dicha exploración debe partir del contexto social y debe ser efectuada
por los integrantes del CEBA, porque ellos conocen cada una de las insuficiencias con las que cuenta, por lo tanto las dificultades van hacer atacados desde su génesis.
9. La gestión educativa admite guiar la acción docente y administrativa del CEBA, mediante la motivación, innovación y espíritu de cambio, para alcanzar las metas educativas
Apreciación crítica y sugerencias
1. Se recomienda capacitar al personal directivo y a aquellos docentes interesados en ascender al cargo directivo, con el propósito de optimizar la calidad educativa en los Centros de Educación Básica Alternativa.
2. La gestión educativa es el desarrollo de las actividades institucionales. Por ello, se recomienda organizar actividades donde los docentes intercambien estrategias y experiencias para mejorar su desempeño.
3. En jornadas de reflexión, tanto los directivos y los docentes deberían elaborar una serie de compromisos basados en la crítica constructiva y la autocrítica. De esta manera, se mejoraría la práctica pedagógica de la institución
4. El estado peruano debe mejorar la situación de los Centros de Educación Básica Alternativa y un aspecto trascendental, es la delegación de responsabilidades a los líderes educativos, es decir, que los directores de la modalidad de EBA sean de la especialidad.
5. El director de un CEBA debe delegar las responsabilidades con su entorno escolar, mediante la comunicación, consenso y fomento de las buenas relaciones con los grupos. 6. El líder debe hacer que el personal se siente motivado y dispuesto a participar, pues de este
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Apéndices Apéndice A: Evaluación
¿Cuál es el perímetro de la figura?