El rol del profesor por primera vez en la historia dio un giro de 180° como lo
señala la SEP (2011, p. 18) “transformar la práctica docente teniendo como centro al alumno, para transitar del énfasis en la enseñanza, al énfasis en el aprendizaje” de ahí que una de las exigencias de la Reforma Integral de la Educación Básica y Media
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del estudiante, para lograr potenciar el aprendizaje a través de actividades que demanden
esta construcción y anclaje.
Una de las funciones docentes es cuidar y propiciar un ambiente para el
aprendizaje y el trabajo colaborativo; sin dejar de lado los estándares de calidad
asignados y las competencias señaladas que se deben desarrollar. Otra de las exigencias
es incorporar materiales y recursos para favorecer el aprendizaje, muchos de estos están
en las TIC y por consecuencia lógica la evaluación debe ser vista desde otras perspectiva
en donde ayude (SEP 2011, p.35) a “Dar seguimiento, crear oportunidades y hacer modificaciones”.
La inclusión, los temas de relevancia social y la tutoría o asesoramiento son otro
de los factores que se deben considerar para lograr una mejor calidad educativa; pero
como es claro no se puede lograr sin el trabajo de los otro agentes que repercuten como
lo es la familia, el estudiante, el profesor y la propia escuela.
Se tiene el deber de fomentar el interés de los alumnos por aprender, aunque los
nuevos retos de la profesión, no solo se limitan a fomentar, sino a despertar y en algunos
casos en particular en crear ese interés. Potencializar el pensamiento crítico del alumno,
fomentar la curiosidad y no someterlo a determinado sistema de pensamiento.
Algunas de las características personales que enriquecerán la profesión docente
son la creatividad, la curiosidad, la humildad, la constancia en todo lo que se hace, el
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Para ser un buen profesor, nunca se debe dejar morir el derecho de la duda
respecto a lo que se dice saber y lo que realmente se sabe, esto dará la oportunidad de
aprender mucho más y a su vez fomentar dicha forma de aprendizaje en los alumnos,
porque aunque no es determinante la forma en se aprende para enseñar, si es algo que a
todos les deja huella.
El aspecto esencial del rol docente es la reflexión crítica sobre la práctica, no s
valido que por el factor tiempo, poca información y lamentablemente por la costumbre
se deje de lado esa reflexión constante.
La ética y la moral es lo distingue como especie, y a su vez marcará la calidad
humana con la que se muestra a los alumnos, ante ésta ética y ante cualquier situación es
primordial respetar a los discentes, como seres humanos, como personas de
aprendizajes previos y vivencias diversas; que no precisamente tienen que pensar o
actuar de la mejor manera que el profesor considere conveniente.
La congruencia entre lo que se hace, se piensa y se dice será un reflejo en los
alumnos; por ello las competencias planteadas para el profesor de educación media
superior según el Acuerdo Secretarial 447 son las siguientes:
1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. Se
espera que el profesor este en constante construcción de su propio conocimiento,
la actualización y estudio permanentes es una de las características del profesor
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2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje
significativo. El profesor tiene un amplio dominio de la materia que imparte en el
sentido, teórico y metodológico que le permiten establecer relaciones entre las
distintas disciplinas.
3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por
competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales
amplios. Para poder llevarse a cabo es necesario que el profesor identifique y
movilice los sabes previos para que a través de estrategias pueda hacer progresar
su conocimiento. El trabajo interdisciplinario orientado por competencias, el uso
de materiales apropiados y la contextualización de su realidad social llevarán al
alumno a consolidar aprendizajes significativos.
4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva,
creativa e innovadora a su contexto institucional. La habilidad y competencia que
muestra el docente al proponer ejemplos, ideas, organización de trabajo relevante
para involucrar al alumno en su proceso de enseñanza y hacer que lo perciba con
interés, agrado y sobre todo utilidad. El uso de la tecnología de la información y
la comunicación como herramientas didácticas permitirán tener un elemento más
para que sea posible el cumplimiento de los objetivos de la educación media
superior.
5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. El
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evaluación, para ello el profesor, alumno y padre de familia deben establecer de
forma clara y trasparente todos los criterios y métodos de evaluación base en el
enfoque de competencias.
6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo. Las
actividades propuesta implica diversos retos en donde uno de ellos es construir el
aprendizaje personal por medio del trabajo colaborativo y cooperativo, además
de promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los
contenidos educativos establecidos.
7. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano de los
estudiantes. El respeto a la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales entre la comunidad escolar son elementos mínimos que permitirá un ambiente propicio para el desarrollo del ser humano.
8. Participa en los proyectos de mejora continua de su escuela y apoya la gestión
institucional. La colaboración en los proyectos institucionales permitirá fomentar
un trabajo colaborativo para el desarrollo armonioso de la profesión docente y de
los aprendizajes de los alumnos.