Spatial Marginal Effects

- Durante el 2017 se dio continuidad a la operación y mantenimiento del sistema de monitoreo en la Unidad Hídrica Jatunhuaycu para obtener una línea base del comportamiento hidrológico de las cuencas. Al cabo de tres años de monitoreo de lluvia y caudal de tres microcuencas dentro de la Unidad Hídrica, los resultados muestran que en términos de regulación hídrica, la Microcuenca 1 presenta la mayor homogeneidad (coeficiente de variación igual a 0,32) o lo que es lo mismo, una menor variabilidad de

32 caudales en el periodo de estudio (ver Tabla 7). La Microcuenca 3 presenta un buen rendimiento hídrico con un caudal promedio 5 veces mayor (y consistentemente alto durante el período de análisis) al de la Microcuenca 2, con la que se podría comparar los indicadores dado a que presentan una superficie de drenaje muy similar. Por otro lado, la Microcuenca 2 es la que presenta valores más altos en la relación entre caudales máximos y mínimos (1805,4), esto implica que la regulación hídrica dentro de la Microcuenca es deficiente.

Además, se han implementado acciones para la caracterización de los humedales del río Jatunhuaycu y acciones experimentales para la restauración del mismo.

Tabla 7: Caudal específico promedio de las microcuencas de la UH Jatunhuaycu Variable Microcuenca 1 Microcuenca 2 Microcuenca 3 Q específico promedio (l/s/km2₎ 1,988 2,033 10,662 Coef. variación 0,315 1,808 1,149 Q max [l/s/km2_{] 13,36 76,83 311,71} Q min [l/s/km2_{] 0,70 0,04 1,140} Qmax/Qmin 19,06 1805,43 273,39 Precipitación [mm] 2541,4 2781,1 2889,1 Q [mm] 225,1 213,7 1053,21 Coef. escorrentía 0,089 0,077 0,36 Humedal Pugllohuma

- Para caracterizar la respuesta hídrica del humedal1 _{con relación a su estado de degradación,}

se realizó un monitoreo que incluye cobertura vegetal, suelos e hidrológico (se evaluó semanalmente el nivel freático y el caudal a la salida del humedal). El objetivo de la caracterización es contar con una línea base del estado eco-hidrológico del humedal que permita a futuro evidenciar posibles cambios provocados por la restauración.

a. Cobertura vegetal

- Los resultados del monitoreo de riqueza de especies y diversidad muestran que a pesar que el humedal presenta muestras de regeneración, aún se encuentran presentes especies introducidas y nativas que están asociadas con sitios que han sufrido impactos de sobre pastoreo como Cotula australis (Sieber ex Spreng.) Hook. f. (Asteraceae), Poa annua L.

Lachemilla orbiculata (Ruiz & Pav.) Rydb. (Rosaceae) e Hypochaeris sessiliflora Kunth

(Asteraceae). b. Suelos

- A nivel de suelos con el re-humedecimiento del humedal, se esperaría una disminución de la compactación, densidad real y un aumento de la materia orgánica. En el análisis del primer horizonte del suelo se encontró un promedio de materia orgánica de 36,17%, y valores de pH típico de histosoles, entre 5,01–5,39. La densidad aparente en los suelos estudiados fue de 0,22–0,29 g cm-3 _{similar a valores reportados de suelos en buen estado (i.e. que aún}

conservan las características de los suelos de páramo) en la parte Sur del Ecuador. c. Dinámica hídrica

- Para evaluar la dinámica de regulación hídrica del humedal (entradas y salidas de agua durante diferentes periodos de tiempo) que puede verse afectada por las actividades

1 _{El estado del humedal Pugllohuma (4115 msnm), de 14,2 ha, responde a la historia de uso de pastoreo} intensivo de esta zona. El humedal ha sido drenado por los hacendados para provocar una desecación sistemática y ampliar el área de pastoreo (Figura 1a).

33 antrópicas (drenajes artificiales), se instalaron 18 pozos para medir el nivel freático. Adicionalmente, la escorrentía superficial se mide continuamente en el cauce de salida. El nivel máximo y mínimo que alcanza la capa freática fue de -8,05 y -4,10 cm respectivamente (medidos desde la superficie del suelo). La variación en el nivel freático se ve afectada por la densidad de drenajes, así el pozo 10 que se encuentra cerca al drenaje más grande y activo de la zona presenta el promedio más bajo en comparación con los demás pozos. Por el contrario, el nivel del pozo 12 es el más alto y se encuentra en una zona de baja densidad de drenajes. A partir del pozo 13 los promedios de los pozos son similares (Figura 1b).

a) b)

Figura 1: a) Drenajes artificiales y ubicación de los pozos de nivel freático (círculos verdes); y, b) máximos, mínimos y promedios del nivel freático por pozo.

Alto Pita

- El Área de conservación Alto Pita se ubica en la Provincia de Cotopaxi, en un gradiente altitudinal entre los 3800 hasta los 4100 msnm. Está conformada por las unidades hidrográficas: Tungurahua (7 Km2_{) y Chamilco (10 Km}2_{). El predio Campo Alegre se integró}

al área de intervención del FONAG en mayo del 2017, al momento presenta distintos grados de degradación resultado de las actividades de pastoreo que se realizaban en el mismo. - Las cuencas de Chamilco y Tungurahua presentan características similares—

específicamente niveles de degradación y cobertura vegetal—para determinar los efectos de los procesos de restauración en las propiedades hidrofísicas del suelo, en el rendimiento y la regulación de agua. Se instalaron tres estaciones pluviométricas distribuidas entre las dos cuencas (uno por cuenca y uno ubicado en la línea divisoria de las cuencas); y, además dos puntos de aforo con sensores de nivel emplazados en puentes (uno por cuenca). Así mismo, se ha dado inicio del monitoreo de la cobertura vegetal y de suelos. Los resultados de este monitoreo permitirán identificar la evolución de estas áreas una vez que las actividades de restauración empiecen a tener efecto.

34 4. PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL (PEA)

4.1 Educación ambiental dirigida a la comunidad educativa (escuelas)

4.1.1 ACTIVIDAD META

Ejecución de la segunda fase del Plan de

Educación Ambiental Yakuaulas – capacitación a docentes.

80% de profesores mejoran sus conocimientos en torno: al páramo y sus impactos y en metodologías para la EA.

- El fortalecimiento de las capacidades de los docentes de las escuelas ubicadas en las zonas de interés hídrico es esencial para lograr resultados positivos en cuanto a conocimientos y actitudes frente al ambiente en los estudiantes de Educación Básica. Una adecuada educación ambiental solo será implementada por los docentes cuando mejoren sus conocimientos sobre ecología y tengan las capacidades y habilidades para aplicar metodologías pedagógicas efectivas en las aulas. Es así que el PEA ha implementado dos fases del proyecto Yakuaulas en este año y espera contar con la participación de los docentes durante los 4 años siguientes.

- Los distritos del Ministerio de Educación: Tumbaco, El Chaco-Quijos, Cayambe-Pedro Moncayo y Eloy Alfaro aprobaron la propuesta del plan 2016-2021 y la intervención de este año. Se visitaron las escuelas pertenecientes a estos distritos, los directivos y docentes aprobaron la realización de las actividades propuestas y se mostraron gustosos de participar. - En vista de la manifestación de necesidades de capacitación por parte de otros educadores

ambientales de organizaciones que intervienen en las áreas de interés del FONAG invitamos a participar a miembros de: EPMAPS, SENAGUA, PNCC y REA en Yakuaulas 2.

- Los diseños curriculares son las herramientas esenciales para las capacitaciones y han sido elaborados y validados en un cuidadoso proceso técnico. A partir de las evaluaciones del año pasado, se fortalecieron los diseños curriculares de Yakuaulas 1 que incluyen: páramo con una gira por el Área de Conservación Hídrica Paluguillo, metodologías pedagógicas e inteligencia emocional y talleres de reflexión.

- Se crearon y validaron en campo los nuevos diseños curriculares de Yakuaulas 2 que incluyen: una gira por el sector Sigsipamba - Coturco para identificar impactos ambientales; una gira por proyectos alternativos de educación, agroecología y ganadería; talleres de reflexión y metodologías pedagógicas. El PRCV apoyó con la revisión del diseño curricular del taller de páramo e impactos del páramo y acompañó a los educadores del PEA en la ejecución del mismo.

- A las jornadas de capacitación asistieron 27 participantes en Yakuaulas 1 y 18 participantes en Yakuaulas 2. Cuarenta y cuatro participantes mejoraron sus conocimientos luego de la interacción con el FONAG (1 participante mantuvo el mismo nivel de conocimientos).

35 - Posteriormente, se realizaron 6 visitas de seguimiento donde los docentes realizaron una clase demostrativa sobre los conocimientos adquiridos en Yakuaulas 1 tanto en páramo como en metodologías pedagógicas. Durante las visitas se constató un mejor nivel en cuanto a contenidos pero se evidenciaron falencias en cuanto a la práctica de las metodologías pedagógicas.

Testimonio Magali Enríquez docente de la Escuela Azuay “Estos talleres son importantes en nuestro presente y futuro por la necesidad de seres humanos de cuidar nuestro hogar… donde estamos viviendo, donde estamos criando a nuestros hijos y les vamos a dejar esto, debemos tratar cuidar la tierra y el agua” Testimonio Franklin Rivadeneira – guardaparque PNCC “La expectativa que yo tenía del taller eran nulas porque antes no teníamos talleres de esta magnitud. Este taller nos ha ayudado mucho para abrirnos una frontera más, para cambiar nuestros paradigmas que teníamos de la educación ambiental. No fue el típico taller que otras instituciones nos habían brindado. Ha roto mis expectativas, me llevo unas excelentes herramientas para desarrollar mi trabajo”

Yakuaulas 1

ESCUELA SECTOR NOMBRE DEL DOCENTE GRADO

NÚMERO DE