paternidad temprana
Cuando hombres y mujeres van relatando la llegada de sus hijos e hijas, son repetidas las ocasiones en las que se contradicen entre percibir a su gestación como un error; pero al mismo tiempo, muestran la relevancia que ha adquirido su hijo o hija en sus vidas. Aquí algunos ejemplos:
- “que si de pronto la llegan a embarrar pues que un niño no es un impedimento, toca salir adelante como sea, así sea a rastras, pero toca salir adelante” (Deiner, 18 años);
- “no fue un error porque un bebé no es un error, pero se dieron las cosas” (Ana Milena, 16 años),
- “que piensen las cosas antes de cometer el error, que no por las ganas cometan ese error que yo cometí” (Andrés, 18 años).
Los y las jóvenes como resultado de su adaptación al embarazo inesperado, llegan a comprender que sus hijos o hijas no constituyen un error, sin embargo, por más que les valoren, están seguros y seguras de que no volverían a repetir; por lo menos a corto plazo, una segunda experiencia de embarazo. Así lo manifiesta uno de los jóvenes:
“yo cometí un error y… no estoy pagando porque fue una bendición que nació mi niño, pero me quito la niñez por decirlo así” (Andrés, 18 años).
En esta frase se puede notar no sólo la frustración que el joven está viviendo, sino que identifica cómo la paternidad o maternidad prematura vino a modificar la percepción que tienen de sí mismos/as, así como, el ejercicio de su sexualidad. Al reconocer los sentimientos de culpa y de tristeza por los que atraviesan los y las jóvenes y sus familias, también se identifican situaciones emocionales que no sólo afectan a los y las estudiantes sino que pueden perjudicar la relación que puedan establecer con sus hijos e hijas. Al respecto una de las docentes comenta lo siguiente:
“yo estaba muy preocupada mucho porque digamos las niñas que han tenido bebés se iban del colegio, no volvían o volvían con cargas emocionales muy fuertes como que las dejó el novio y estaban ahora con el bebé, creo que la dejo el novio, pero con un hijo es otra cosa y más en una adolecente de quince, de dieciséis, diecisiete años pues es más difícil” (Laura, 30 años).
La formación en salud sexual y reproductiva no sólo se debería limitar a la prevención sino a la atención de situaciones que generen depresiones o que lleven a las o los jóvenes a tomar decisiones apresuradas que atenten contra su bienestar físico o psicológico, pues se exponen a la práctica de abortos en condiciones de inseguridad, suicidio o el abandono de sus hijos o hijas.
Una de las formas que los y las jóvenes encuentran para sobreponerse a la noticia de su embarazo fue establecer una serie de propósitos como organizar sus horarios, emplearse o distribuirse el cuidado para que se llevaran a cabo el ejercicio de ser padre o madre. Aunado a esto, para los jóvenes hombres es importante demostrarles a las personas que les rodean que pueden salir adelante con sus hijos e hijas, especialmente cuando han recibido mensajes que hayan desaprobado su paternidad o maternidad temprana. Así lo cuenta uno de los chicos:
“yo sólo en mi pensamiento me decía mi mismo ‘póngale cuidado que yo a esta gente le voy a callar la boca’ porque ellos creerían que yo no iba a ser capaz, que me iba a desorganizar, que me iba a salir del colegio, que me tocaba salirme, entonces yo a esa gente le voy a dejar la boca tapada” (Edwin, 18 años).
Capítulo 4 157
Las mujeres al dar cumplimento a la creencia de realización femenina a través de la maternidad han idealizado no sólo la experiencia de ser madres, sino que le han otorgando a sus hijos e hijas el rol de ser quienes les orienten en la toma de decisiones actuales y futuras para prosperar en la vida. Así lo expresa una joven:
“por ella (hija) es que yo hago todo porque eso es como una luz que dice…; no, yo tengo que estudiar por ella, trabajar por ella, luchar por ella yo todo lo hago por ella, por mi hija entonces eso como que le da a uno ánimos para seguir adelante” (Jessica, 16 años).
Igualmente, las mujeres encontraron nuevos significados para la presencia de sus hijos e hijas por la relación que tenían con sus parejas.
Por otra parte, cuando los y las jóvenes se animaron a contarles a sus padres o madres que pronto serían abuelos, lo hicieron motivados porque el embarazo cada vez más se haría notorio, pero también sabían que cuando sus progenitores se enteraran podrían avanzar más hacía la consecución del embarazo. Con mayor calma y tranquilidad después de contarles a sus padres y madres la noticia del embarazo, otro factor que les ayudó a continuar con la gestación fue el respaldo económico y moral que recibieron en sus familias, sobre todo aquellas progenitoras que les colaboran en la crianza y el cuidado de las niñas y niños. Este es el testimonio de uno de los padres de familia:
“Yo esperaría que aproveche la oportunidad que nosotros le estamos dando y que salga a delante. Si, que aproveche que nosotros le ayudamos en algo y que salga a delante, de igual forma se le retrasan los sueños pero el está muy joven, que siga para delante” (José, 45 años).
Como lo menciona Puyana (2004) gracias a las redes de apoyo familiares “las jóvenes madres lograron seguir en el sistema educativo, calificarse para cumplir el papel de proveedoras y sortear las responsabilidades que su situación les demandaba” (p. 82). De acuerdo con esto y reconociendo los aprendizajes sobre su propia paternidad temprana, uno de los docentes declara que cuando uno de los o las estudiantes acude para contarle que va a ser padre o madre, él ofrece recomendaciones para afrontar este hecho:
“ahí si les comento sobre lo duro que es, que se vayan preparando porque en realidad traer un bebé al mundo es bastante complicado y más hoy en día con esta situación económica que se vive” (Dionangel, 35 años).
Durante las entrevistas que hicieron fueron varios las veces en que corporalmente, hombres y mujeres manifestaban con nostalgia los sentimientos que tenían durante los momentos que atravesaron en su experiencia como padres y madres jóvenes. Algunos de ellos y ellas, de hecho después de las conversaciones con la investigadora, afirmaron que no habían tenido la experiencia de hablar sobre esta situación y apreciaron la oportunidad de haberlo hecho en este espacio.
Otra de las acciones que contribuye a superar el impacto negativo del embarazo inesperado tiene que ver que con la posibilidad de finalizar los estudios secundarios. Estar en el colegio les brinda una perspectiva diferente, no sólo por los vínculos estrechos que se establecen con el grupo de amigos y amigas, sino porque varios y varias estudiantes ya se encontraban en el último año escolar. Por ello, creían que ahora que ya son padres y madres tienen razones de peso para buscar un empleo de buena calidad que les permita atender las necesidades de sus hijos e hijas. Sin embargo para aquellos/as estudiantes que estaban en octavo o noveno, la noticia de saberse padres o madres les llevará tomar la decisión de validar y retirarse del colegio, dejando atrás las experiencias y buenos recuerdos que se pueden construir en el entorno educativo.
Es necesario significar el ejercicio de la sexualidad, desde un marco donde la libertad y la autonomía sean los ejes que la guían, más aún si se tiene en cuenta que la sexualidad también está relacionada con la maternidad y la paternidad. Aunque las construcciones sobre sexualidad que tienen los y las jóvenes tienen un fuerte componente patriarcal, el hecho de haber decidido tener a su hijo/a62 y lo que les ha significado en sus vidas, también ha contribuido a que desarrollen otras maneras de percibir y ejercer el derecho a la maternidad o paternidad, así como otras formas de vivenciarla y disfrutarla.
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Algunos de los y las jóvenes buscaron el embarazo para sus vidas. Sin embargo, otros y otras, consideraron la idea de abortar, pero finalmente determinaron no sólo dar continuidad a la gestación y el parto sino que también resolvieron quedarse con sus hijos o hijas. Por esta razón, se considera que para estos y estas jóvenes participantes, ser padres o madres fue una decisión que tomaron para sus vidas, a pesar de todas las implicaciones que se aproximaban.
Capítulo 4 159