5.2 Model selection
5.2.2 Tests and experiments
Partiendo la fundamentación teórica anterior y en base a las necesidad de apoyo a los padres se estructuró una guía que permite el mejoramiento en el desarrollo psicosocial en los niños- niñas de 3 a 5 años, la cual permitirá tener una comunicación adecuada con los padres y su apoyo en efecto del desarrollo de los niños y niñas de la institución.
106
Guía práctica de
actividades
para
el apoyo de los
padres en el desarrollo psicosocial de
los niños de
3 a 5 años.
107
Esta guía se ha diseñado con el fin de ayudar a los padres de Familia en un tema muy importante como es el Desarrollo Psicosocial
de los niños- niñas de 3 a 5 años.
Desarrollo que Influye en el proceso de socialización y en proceso de enseñanza - aprendizaje.
El factor de esta propuesta es el de mejorar el desarrollo psicosocial mediante estrategias apoyadas por actividades como:
Juegos, Refuerzos positivos, Actividades varias, que además son una herramienta para el sustento de lo realizado en la Institución educativa.
Este Instrumento esta diseñado para ser aplicado en las tareas cotidianas y el la vida habitual de los niños y niñas
108
QUERIDOS PADRES DE FAMILIA
Reciban este aporte importante para su ayuda
En el desarrollo de sus niños- niñas.
Esta guía se ha hecho pensando en ellos
Para que sean guiados de manera adecuado en el
Camino a ser niños Seguros e independientes
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RECOMENDACIONES:
Darse un poco de tiempo para leer la guía.
Tratar de no crear situaciones desfavorables.
No obligar a los niños de forma autoritaria. Si el niño- niña no
tiene disposicion propia, convencerlo que es divertido y todos
van hacerlo.
Predicar con el Ejemplo.
Apoyarlo constantemente para lograr los objetivos.
Re leer si fuese necesario el niño- niña necesita de nuestra
guía cosntante para crecer de manera adecuada.
Realizar la actividades anticipando las normas y reglas para
hacerlas.
Trabajar con el tiempo y de acuerdo a las necesidades del
110
AUTOESTIMA
La autoestima es el aprecio y amor que cada uno de los
Seres humanos tenemos sobre nosotros mismos,
La valoración de nuestras emociones y
Sentimientos.
111
ACTIVIDADES DE APOYO PARA DESARROLLO ADECUADO DE
LA AUTOESTIMA
1. Deje que el niño realice las cosas que puede hacer ¡por sí mismo! :
lavarse los dientes comer solo
sacarse y ponerse la ropa, etc. ordenar sus juguetes
2.Denle siempre la oportunidad de explorar y resolver situaciones mientras no corra peligro y este seguro. (darle el tiempo que necesite para ello)
Llévelo al parque e impúlsele a realizar los juegos, apóyelo y si necesita ayuda préstele su aporte.
Déjelo ensuciarse, permita que el niño- niña potencialice el aprendizaje por medio de su entorno. (no lo regañe por que se ensucio)
Si se cae no lo atemorice gritando, consuélelo y dígale que no pasa nada que eso sucede, que tenga más cuidado y ayúdelo a levantarse.
3.Darle confianza es decir, apoyarlo cuando realice algo por sí mismo, no se debe invalidar su esfuerzo.
Si el niño- niña riega algo, no regañarlo más bien apoyarlo para que lo limpie solo y felicitar por lo realizado.
No minimizar las habilidades espontaneas del niño- niña, no criticarlo porque no llegue a cubrir las expectativas del adulto, por ejemplo:
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Cantar
Inventar cuentos
Hacer ejercicios, etc.
4.Hacerlo sentir importante, valorarlo de forma natural y espontánea.
No solo lo acompañe cuando juega, entréguese a la aventura del juego que tiene.
Pídele ayuda para las actividades sencillas, las que puede realizar y enseñarle.
Pasarte la ropa cuando se lava
Poner la mesa a la hora de la comida
poner los zapatos en el puesto
limpieza de polvos en casa
hacer mandados sencillos (pasar la escoba, la pala, un trapito, etc.)
5.Darle afecto y Comprensión
Preste atención cuando ellos hablan Dígales que se siente orgulloso de ellos
Si el niño- niña tiene dificultades para realizar alguna actividad encomendada dele tiempo, cada actividad para ellos puede llegar a ser una hazaña.
Abráselo
Dígale que lo ama y es muy importante para usted No etiquetar al niño- niña por sus acciones.
6.Dejar que tome opciones
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Que deseas para desayunar (darle opciones de lo que le puede dar)
Que zapatos quieres usar (dale opciones de los que puede usar)
Quieres ir en auto o caminar ( si se diera el caso de poder hacerlo)
Deseas ir a tal o cual parque, etc.
Déjenle decidir con que quiere vestirse y no lo critique si no combina (brindarle opciones de ropa, sugiérale usar otra cosa, diciéndole que eso está más bonito, que le queda mejor, explíquele porque de la decisión) Propóngale realizar las actividades que sean de su gusto, sin que esto afecte a la rutina que debe seguir.
7.Evite la Sobreprotección
Permítale ser autónomo y ponga equilibrio en la protección que le brinda. No realice cosas que ellos pueden hacer por sí mismos.
No desestime sus temores, pero tampoco los aumente, escúchelo y dele explicaciones razonables y entendibles para él. Proporcione otro punto de vista de sus miedos
Déjelo explorar sin exceder en las advertencias de lo que le puede suceder.
Déjelo que experimente formas de acción ante las dificultades y conflictos que aparezcan. Sirva de guía, pero déjelo resolver sus cosas. Dele pequeñas responsabilidades que pueda cumplir
Ordenar su habitación
Poner sus juguetes en el lugar
Apoyarte en actividades sencillas del hogar
114 Apóyelo en la idea de crecer de acuerdo a su etapa, no lo contenga con la proyección de que sigue siendo pequeño, fomente su auto ayuda y su no permita que tenga una errónea percepción de que ya puede seguir siendo un bebé.
“Nadie puede tener una opinión buena de una persona que tiene
una opinión mala de sí mismo.”
115
INDEPENDENCIA
Se refiere a la capacidad de la persona para realizar por sí
Misma y sin ayuda las actividades de la vida diaria.
AUTONOMÍA
Es la capacidad y derecho de una persona a decidir por sí
Misma, y actuar con toda libertad, orientando sus actos y
Asumiendo los riesgos de su conducta. (Lo que quiere hacer)
116
ACTIVIDADES DE APOYO PARA DESARROLLO ADECUADO DE
LA INDEPENDECIA Y AUTONOMÍA
1.Déjelo realizar las actividades que puede solo, puede haber una supervisión pero el debe hacerlas.
Lavarse las manos
Recoger su ropa y ponerla en el tacho de ropa sucia Lavarse los dientes
Comer solo (no importa que se ensucie)
Vestirse solo (si pide ayuda désela, pero haga hincapié que él puede hacerlo)
Desvestirse
Ir al baño solo (usualmente alrededor de los 3 años es capaz ya de ir solo al baño ¡déjelo!, le va a pedir ayuda para asearse ¡apóyelo!, desde los 4 años el deseará limpiarse solo y usted deberá guiarlo para que aprenda, la independencia en esta etapa se debe lograr al rededor de los 5 años)
2.Debe mantener reglas y normas claras, cuando son infringidas se debe llamar la atención y el debe enfrentar las consecuencia de sus actos.
Deben respetar su edad y ritmo de aprendizaje
Respeto hacia los miembros del hogar y pertenecías de los mismos Debe mantener las reglas dentro y fuera del hogar
Necesita ser claro respecto a lo que quiere que haga y las normas que debe seguir (explíquele porque)
3.Respete su privacidad
117 No lo ridiculice ante su fallos
No compare su comportamiento con el de nadie (él es único)
Aclare sus dudas con el lenguaje adecuado y de fácil entendimiento para él.
respete sus opiniones y recuerde que el niño- niña tiene su propia imagen de su entorno.
4.Evite la dependencia hacia usted
Acuda al parque más seguido para que socialice con otras personas y con sus pares.
Invite a niños de su edad a su casa.
Invite a sus familiares para que socialice con otras personas fuera de su círculo familiar.
Enséñelo a compartir espacios, objetos.
Foméntelo a demostrar sus sentimientos (con la lectura de un cuento puede haber una imagen de un niño corriendo, riendo o llorando, pregúntele que paso porque ese niño esta así.
Déjelo realizar cosas solo, puede que desee jugar en su habitación.
Si por circunstancias inevitables el niño debe quedarse con terceros (familiares, niñeras, educadores en el Centro Infantil) deberá mostrarle tranquilidad
Ayúdelo en el momento de acostarlo, llévelo a su habitación
5.Refuerce sus logros y esfuerzos
118 Dígale lo orgulloso que se siente de él ( por alcanzar logros, desafiar solo obstáculos)
Reconozca sus cualidades y no critique sus fallas.
6.Establezca y respete las rutinas diarias.
Respete la hora del baño
Planifique y respete la hora de su alimentación (por ocasiones esta puede variar, pero no siempre)
Póngale límites de tiempo para estar frente al televisor y a una computadora (si fuese el caso)
Enséñele a comer sano.
Mantener una rutina en horario para el momento de levantarse.
7.Respete el tiempo de aprendizaje
El niño y la niña son individuos, diferentes y únicos, debemos aprender a que ellos tienen un tiempo para aprender, respetémoslo y no lo apuremos a realizar cosas para las que no se sienten seguros, quizá la madurez cerebral no se encuentre lista.
Exíjale cosas que estén de acuerdo a su edad.
No presione al niño- niña en los aprendizajes fuera de su edad, debe existir armonía en cada paso dentro de lo que le corresponde a su etapa.
Adelanto en aprendizaje pedagógico (lectura, escritura)
Independencia para irse a un lugar fuera de casa solo.
Preparación de sus alimentos.
Ducharse sin supervisión de un adulto.
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8.Reserve tiempo y Planifique
Para ayudar a que el niño- niña tenga una independencia en actividades a realizar, debemos planificar nuestro tiempo, para apoyar en el aprendizaje.
Levantarlo más temprano para que se vista solo.
Luego de las comidas dese tiempo para apoyar el aseo dental
Bañe al niño- niña en horas de la noche permite que se relaje y pueda dormir tranquilo, hágalo con tiempo antes de que el niño desee dormir y antes de comer.
Procure llegar a casa y darle tiempo a su hijo/hija, no es la cantidad, es la calidad.
9.Acepte las equivocaciones de su hijo/hija como parte del aprendizaje
Permítale cometer errores dentro de los límites, guíelo para que aprenda, esto le permitirá obtener información valiosa para su desarrollo psicosocial.
10. Siga normas de respeto (el ejemplo vale más que cualquier palabra)
Decir Por favor y Gracias
Salude con todos dentro y fuera de casa
No diga nada que no quiera que su niño- niña repita.
‘Cada uno está puesto en el mundo para convertirse en un individuo independiente y autónomo.’
120
SEGURIDAD Y CONFIANZA.
La confianza es una actitud que
Permite a los individuos tener una visión positiva
Acerca de ellos mismos.
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ACTIVIDADES DE APOYO PARA DESARROLLO ADECUADO DE
LA SEGURIDAD Y CONFIANZA.
1.Confíe en su hijo/hija, apoye sus capacidades.
No subestime la habilidad del niño- niña
Si el niño realiza una actividad apóyelo y participe a la vez Felicite al niño- niña en cada logro conseguido
2.Cuide su autoestima
No de juicios negativos No lo etiquete
Dígale lo importante que es.
3. Propóngales retos que tengan cierto nivel de dificultad pero que puedan lograr superarlos.
Cómprele un triciclo y enséñele a andar en el Darle hojas y una tijera para niños para que corte
Cantar una canción juntos y luego permítale que lo haga solo. Dígale una poesía y propóngale hacerlo solo.
4.Permítale enfrentar sus problemas.
Ayúdele a buscar alternativas, pregúntele ¿Cómo vas hacer?, ¿Puedes hacerlo de esa manera?
Guíelo en su búsqueda de soluciones, dele herramientas para solucionar el problema, no le diga lo que debe hacer.
5.Edúquelos en la persistencia
Aliéntelo a seguir adelante en cualquier proyecto o actividad a realizar, no le permita decaer
Insístale con la frase "Tu si puedes"
No permita que cosas pequeñas detengan el camino hacia el logro, empújele a terminar lo que inicio.
122
6.Enséñeles estrategias para la resolución de problemas
Ayúdeles a buscar el inicio del problema
Ayúdele a reflexionar el porqué de la situación Dele pautas para arreglar el conflicto
Escúchelo
Ofrézcale su apoyo total 7. Sirva de Ejemplo
Haga siempre lo que usted quiere que su niño- niña imite No reaccione mal ante situaciones de seguridad
Haga las cosas con tranquilidad y explíqueles el porqué Diga lo que desea que sus niños- niñas escuchen
Colabore y participe en su crianza.
8.Cuide de su seguridad.
Nunca los deje solos
No permita que salgan del hogar por ninguna razón solos Enséñele a decir no
Edúquelos para que sepan su nombre completo No deje cerca de ellos objetos peligros
123 Enséñele a mantenerse alejado de los objetos y lugares que pueden ser peligros.
Comunicación Constante y fluida.
La confianza en sí mismo es el requisito para las grandes conquistas. Ben Jonson
124
EXPRESIÓN DE EMOCIONES
La expresión de emociones es la acción interna
Que se exterioriza por medio
125
ACTIVIDADES DE APOYO PARA DESARROLLO ADECUADO DE
LA EXPRESIÓN DE EMOCIONES.
1. Cree pensamientos positivos.
Amor Cariño Ternura alegría Amistad
2. Apóyelo cuando se sienta frustrado.
Observe su comportamiento Comprenda sus necesidades Apóyelo
Consuélelo
Ayúdelo a entender
3. Ayúdele a reconocer sus sentimientos.
Permitir expresarlo Ayúdele a manejarlo Valore sus sentimientos
Déjelo expresar sus sentimientos (pregúntele porque esta así, cual es el motivo)
Ponga nombres a sus sentimientos (Ah ya veo estas enojada o Que sucede porque estas triste.)
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4. Edúquelo a responder con empatía.
No minimice sus sentimientos (Lo que suceda para él es un problema grande y sus sentimientos son reales)
Actúe con empatía frente a lo que le sucede, así el también lo hará (el ejemplo es importante)
Atendámoslo amablemente Seamos el ejemplo
5. Escuchemos que le pasa.
Es importante poner atención a lo que le sucede, dejemos de hacer las cosas y pongamos escuchemos de verdad.
No se Altere trate de estar tranquilo para descubrir que sucede.
Preocúpese por llegar al fondo de lo que pasa, esto lo hará sentir más seguro y protegido.
6. Tratar de no crear enfrentamientos.
No confunda sus sentimientos con su comportamiento ( No porque el niño esté enojado por no conseguir algo significa que sea "malo" o "malcriado" Sea permisivo con los sentimientos, pero no con el comportamiento (Se que
estas molesto, pero aquello no te lo puedo dar) No Les pida que dejen de llorar.
Los sentimientos y las emociones Son el lenguaje universal que debe ser honrado. Son la expresión auténtica de quiénes somos. - Judith Wright.
127
AUTOCONTROL, DISCIPLINA Y
AUTODISCIPLINA
Autocontrol es la capacidad de control
Sobre uno mismo.
Disciplina es la capacidad de todo ser
Humano para desarrollar una acción de
Manera ordenada y perseverante para llegar a un fin.
Autodisciplina es la disciplina que un individuo
Se impone por sí mismo sin un control externo.
128
ACTIVIDADES DE APOYO PARA DESARROLLO ADECUADO DE
LA AUTOCONTROL, DISCIPLINA Y AUTODISCIPLINA.
Disciplina
1.Se debe enseñar a los niños- niñas a ser disciplinados
El orden es importante ayúdelos a habituarse a tener sus cosas en el puesto.
Enséñeles a asumir la responsabilidad de sus cosas dándoles un puesto a cada cosa y utilice varios instrumentos y lugares para hacerlo (tachos de basura, tachos de ropa sucia, perchas para las chompas, zapateras, etc.)
Intente que las normas sean positivas como: “Puedes jugar con la pelota afuera” “lávate las manos antes de sentarte en la mesa”
2.Establezca normas de comportamiento claras y marque las consecuencias.
Dedique tiempo a elaborarlas y tenga siempre en cuenta la edad de sus hijos/hijas.
Revise las normas y límites, asegúrese que importancia tienen.
Sea flexible, las normas y reglas irán variando de acuerdo a las necesidades y de la edad.
3.Evite la falta de entendimiento con respecto a las normas
Las normas deben ser claras y comprensibles De instrucciones específicas
Explique exactamente que comportamiento desea de ellos.
129 Se puede establecer una disciplina suave o flexible como: Recordar la norma que esta quebrantando “recuerda a jugar con la pelota afuera, dentro de la casa no”
Advierta al niño- niñas de las consecuencias “la próxima vez que no recojas tus juguetes, no podrás jugar con ellos”
Elogie su comportamiento cuando no rompa las normas “limpiaste tu habitación ¡Muy Bien! Estoy orgulloso de ti”. Los elogios deben tomarse con cautela, elogiar mucho a un niño- niña puede causar un efecto contrario, porque puede pensar que es demasiado y sentir poder.
Establezca la disciplina fuerte cuando la suave no funcione, primero averigüe porque se dio el mal comportamiento y luego establezca cambios para evitar que se repita.
5.Indique a su hijo- hija el castigo por el no cumplimiento de una norma
Establezca las consecuencias o castigos por no cumplir una norma e indíquele cual es.
Emplee un tono serio y severo (no grite) para cuando diga el castigo
Apartarlo del grupo el tiempo requerido, (tres minutos hasta 6 minutos) ayuda a que el niño- niña se aclare y tome en cuenta que lo que hizo no está bien, hable con el luego de llevarlo de nuevo a que se integre.
No debe ser un castigo que humille al niño- niña (no le grite, o diga lo que va a pasar frente al resto de personas, apártelo y hágale ver que lo que hizo estuvo mal)
Evite dar un castigo amenazante, puede decirle lo que sucede si no cumple una norma pero no lo amenace con ello “Si no comes la sopa, ya no te voy a querer”
6.Establezca límites de tiempo para realizar ciertas actividades.
130 Horarios establecidos (ayudará a los niños- niñas a tener hábitos) se puede practicar las normas establecidas a diario.
Suavice las transiciones de una cosa a otra, al niño le lleva tiempo hacer las cosas y cambiar de actividad inmediata
Adviértale unos minutos antes, así se organiza y evita confortamientos. Fije horarios para ir a la cama, para bañarse, para comer (hábitos crea niños seguros)
Si existen cambios en los horarios y tiempo, explique a su hijo- hija porque sucedieron.
Sea constante ya que los niños- niñas aprenden a través de su constancia.
Autodisciplina
1.Enseñe mediante el ejemplo
Ofrezca su ejemplo en el campo de la disciplina. (tratar con cordialidad a las personas, no hablar mal de alguien, no usar vocabulario grosero)
Controle su mal genio
Trate de reaccionar de manera calmada y Cortez.
Insista en hablar de estas cosas (Porque las hace) y comparta su experiencia con sus hijo/hija.
2.Controle sus impulsos
131 Ofrezca a sus hijos malos ejemplos de gente que hizo algo a otra persona antes de pensar.
Practique con su hijo/hija contar hasta diez cuando sienta rabia o enfado. Trate de ser sereno y no discuta o grite delante de su hijo/hija.
3.Mantenga un horario familiar
Establezca horarios definidos para realizar ciertas actividades, como la hora de la cena, la hora de ir a la cama.
Permita que su hijo/hija opine en el momento de realizar los horarios y explíquele porque se toma la decisión.
4. Utilice comentarios referentes a la disciplina con frecuencia
Ayude a sus hijos a comprender la disciplina, interiorizando lo aprendido, esto se puede hacer repitiendo frases de los actos realizados para el autocontrol “Ya has realizado los deberes que disciplinado”, “Todos los días comeré ensaladas para estar más sano” “me levantaré todas las mañanas y realizaré ejercicio para sentirme mejor”
Convierta los comentarios positivos suyos y para los suyos en algo frecuente en casa, así aporta a que ellos sean más disciplinados consigo mismo.
5. Realice pactos
De a su hijo/hija un aliciente para cuando logre realizar un reto otorgado