The 2000 Equal Remuneration Principle 155

A. Análisis Descriptivo de los Materiales Didácticos A.1. Materiales Didácticos

En la Tabla 10, tenemos los estadísticos descriptivos de los puntajes de Materiales Didácticos. El promedio obtenido es 64.27 (media). El 50 % de los datos se ubica sobre de 65 y el otro 50 % debajo de este valor (mediana). El dato que más se repite es 69. La dispersión de los datos es 13.271. La asimetría es negativa lo cual indica que los datos tienden a ubicarse sobre la media. La curtosis es negativa lo cual indica que la distribución es platicúrtica, es decir la distribución tiene un apuntalamiento menor que la curva normal. La media es aproximada a la mediana lo cual indica que los datos tienden a ser

homogéneos. El mínimo puntaje es 27 y el máximo dato es 96 (Ver Figura 1).

Tabla 10

Estadísticos descriptivos de Materiales Didácticos Estadísticos MATERIALES DIDÁCTICOS Media 64.27 Mediana 65.00 Moda 69a Desv. típ. 13.271 Varianza 176.130 Asimetría -0.001 Curtosis -0.010 Rango 69 Mínimo 27 Máximo 96

a. Existen varias modas. Se mostrará el menor de los valores. Fuente: Elaboración propia.

Figura 1: Histograma de Materiales Didácticos.

A.2. Materiales Didácticos Convencionales

En la Tabla 11, se muestra los estadísticos descriptivos de los puntajes de Materiales Didácticos Convencionales. Según los resultados en la suma de los ítems de esta

dimensión el promedio obtenido es 26.41 (media). El 50 % de los puntajes se ubica sobre de 27 y el otro 50 % debajo de este valor (mediana). El dato con más frecuencia es 30. La dispersión es de 5.386. La asimetría es negativa lo cual indica que los datos tienden a debajo de la media. La curtosis es negativa lo cual indica que la distribución es

platicúrtica, es decir la distribución tiene un apuntalamiento menor que la curva normal. La media es aproximada a la mediana lo cual indica que los datos tienden a ser homogéneos. El mínimo puntaje es 13 y el máximo dato es 40 (Ver Figura 2).

Tabla 11

Estadísticos descriptivos de Materiales Didácticos Convencionales Estadísticos

Materiales Didácticos Convencionales

Media 26.41 Mediana 27.00 Moda 30 Desv. típ. 5.386 Varianza 29.008 Asimetría 0.047 Curtosis -0.322 Rango 27 Mínimo 13 Máximo 40

Fuente: Elaboración propia.

A.3. Materiales Didácticos Audiovisuales

Según los resultados que se muestran en la Tabla 12, en la suma de los ítems de la

dimensión Materiales Didácticos Convencionales, el promedio obtenido es 22.62 (media). El 50 % de los puntajes se ubica sobre de 23 y el otro 50 % debajo de este valor

(mediana). El dato con más frecuencia es 20. La dispersión es de 5.512. La asimetría es negativa lo cual indica que los datos tienden a debajo de la media. La curtosis es negativa lo cual indica que la distribución es platicúrtica, es decir la distribución tiene un

apuntalamiento menor que la curva normal. La media es aproximada a la mediana lo cual indica que los datos tienden a ser homogéneos. El mínimo puntaje es 8 y el máximo dato es 34 (Ver Figura 3).

Tabla 12

Estadísticos descriptivos de Materiales Didácticos Audiovisuales Estadísticos

Materiales Didácticos Audiovisuales

Media 22.62 Mediana 23.00 Moda 20 Desv. típ. 5.512 Varianza 30.385 Asimetría -0.065 Curtosis -0.384 Rango 26 Mínimo 8 Máximo 34

Figura 3: Histograma de Materiales Didácticos Audiovisuales.

A.4. Materiales Didácticos de Nuevas Tecnologías

Según los resultados que se tienen en la Tabla 13, los datos de la dimensión Materiales Didácticos de Nuevas Tecnologías, el promedio obtenido es 15.24 (media). El 50 % de los puntajes se ubica sobre de 15 y el otro 50 % debajo de este valor (mediana). El dato con más frecuencia es 13. La dispersión es de 5.120. La asimetría es negativa lo cual indica que los datos tienden a debajo de la media. La curtosis es negativa lo cual indica que la distribución es platicúrtica, es decir la distribución tiene un apuntalamiento menor que la curva normal. La media es aproximada a la mediana lo cual indica que los datos tienden a ser homogéneos. El mínimo puntaje es 5 y el máximo dato es 24 (Ver Figura 4).

Tabla 13

Estadísticos descriptivos de Materiales Didácticos de Nuevas Tecnologías Estadísticos

Materiales Didácticos de Nuevas Tecnologías

Media 15.24 Mediana 15.00 Moda 13 Desv. típ. 5.120 Varianza 26.210 Asimetría -0.265 Curtosis -0.710 Rango 19 Mínimo 5 Máximo 24

Fuente: Elaboración propia .

Figura 4: Histograma de Materiales Didácticos de Nuevas Tecnologías.

A.5. Comparación de las Dimensiones de Materiales Didácticos

En la comparación de las dimensiones de Materiales Didácticos se tomo en cuenta la desviación estándar o desviación típica. Este estadístico nos muestra la dispersión de los datos en cada una de las dimensiones. Según los resultados que se muestran en la Tabla 14, los Materiales Audiovisuales son los que obtuvieron mayor dispersión, seguidamente los

Materiales Convencionales y finalmente se encuentra los Materiales de Nuevas Tecnologías

Tabla 14

Comparación de las dimensiones de Materiales Didácticos Estadísticos descriptivos

N Desv. típ.

Materiales Didácticos Convencionales 150 5.386

Materiales Didácticos Audiovisuales 150 5.512

Materiales Didácticos de Nuevas Tecnologías 150 5.120

N válido (según lista) 150

Fuente: Elaboración propia.

B. Análisis Descriptivo de la Comprensión de Lectura en Inglés B.1. Comprensión de la Lectura en Inglés

En la Tabla 15, se tienen los datos de la Comprensión de la Lectura en Inglés, el promedio obtenido es 11.04 (media). El 50 % de los puntajes se ubica sobre de 11 y el otro 50 % debajo de este valor (mediana). El dato con más frecuencia es 13. La dispersión es de 3.479. Esta variable no tiene distribución normal. La media es aproximada a la mediana lo cual indica que los datos tienden a ser homogéneos. El mínimo puntaje es 3 y el máximo dato es 19 (Ver también Figura 6).

Tabla 15

Estadísticos descriptivos de la Comprensión de Lectura en Inglés Estadísticos

Comprensión de Lectura en Ingles

Media 11.04 Mediana 11.00 Moda 13 Desv. típ. 3.479 Varianza 12.106 Rango 16 Mínimo 3 Máximo 19

Figura 6: Histograma de la Comprensión de Lectura en Inglés.

B.2. Nivel Literal

Sobre el Nivel Literal de la Comprensión de Lectura en Inglés, se obtuvo un promedio de 13.15 (media). El 50 % de los puntajes se ubica sobre de 12 y el otro 50 % debajo de este valor (mediana). El dato que se repite con más frecuencia es 16. La dispersión es de 5.126. La media es aproximada a la mediana lo cual indica que los datos tienden a ser

Tabla 16

Estadísticos descriptivos del Nivel Literal Estadísticos Nivel Literal Media 13.15 Mediana 12.00 Moda 16 Desv. típ. 5.126 Varianza 26.274 Rango 16 Mínimo 4 Máximo 20

Fuente: Elaboración propia.

B.3. Nivel Inferencial

En el Nivel Inferencial de la Comprensión de Lectura en Inglés, se obtuvo un promedio de 10.69 (media). El 50 % de los puntajes se ubica sobre de 12 y el otro 50 % debajo de este valor (mediana). El puntaje que se repite con más frecuencia es 12. La dispersión es de 5.513. La media es aproximada a la mediana lo cual indica que los datos tienden a ser homogéneos. El mínimo puntaje es 0 y el máximo dato es 20 (Ver tabla 17 y Figura 8).

Tabla 17

Estadísticos descriptivos del Nivel Inferencial Estadísticos Nivel Inferencial Media 10.69 Mediana 12.00 Moda 12 Desv. típ. 5.513 Varianza 30.389 Rango 20 Mínimo 0 Máximo 20

Figura 8: Histograma de la del Nivel Inferencial de Comprensión de Lectura en Inglés.

B.4. Nivel Criterial

En el Nivel Criterial de la Comprensión de Lectura en Inglés, se obtuvo un promedio de 9.27 (media). El 50 % de los puntajes se ubica sobre de 10 y el otro 50 % debajo de este valor (mediana). El puntaje que se repite con más frecuencia es 10. La dispersión es de 5.415. La media es aproximada a la mediana lo cual indica que los datos tienden a ser homogéneos. El mínimo puntaje es 0 y el máximo dato es 20 (Ver tabla 18 y Figura 9).

Tabla 18

Estadísticos descriptivos del Nivel Criterial Estadísticos Nivel Criterial Media 9.27 Mediana 10.00 Moda 10 Desv. típ. 5.415 Varianza 29.324 Rango 20 Mínimo 0 Máximo 20

Fuente: Elaboración propia.

B.5. Comparación de las Dimensiones de la Comprensión de la Lectura en Inglés En la comparación de las dimensiones de la Comprensión de Lectura en Inglés, se tiene que la dimensión que obtuvo mayor promedio fue el Nivel Literal con 13.15,

mientras que el Nivel Inferencial fue de 10.69 por último se encuentra la dimensión Nivel Criterial con un promedio de 9.27 (Ver Tabla 19).

Tabla 19

Comparación de las Dimensiones de la Comprensión de Lectura Estadísticos descriptivos

N Media

Nivel Literal 150 13.15

Nivel Inferencial 150 10.69

Nivel Criterial 150 9.27

N válido (según lista) 150

Fuente: Elaboración propia.

Figura 10: Gráfico de Barras de la Comparación de las Dimensiones de la Comprensión de Lectura en Inglés.