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posibilidades de movimiento para resolver tareas motrices simples, orientarse en el espacio y en el tiempo, expresarse corporalmente y manipular objetos; mostrando espontaneidad en su

2.1. Reconoce el espacio general estableciendo relaciones con la ubicación de personas y objetos.

2.2. Identifica y utiliza conceptos espaciales básicos en la práctica de actividades lúdicas y secuencias simples de movimiento

JUNIO



SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 4 (UNIDAD DE

APRENDIZAJE)



SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 4 (PROYECTO DE

APRENDIZAJE)

En esta unidad se movilizaran aprendizajes vinculados a la comunicación oral y escrita, así como la matemática, planteándose situaciones de aprendizaje relacionadas con la comunidad, sus principales características, sus instituciones, su historia, los derechos y obligaciones como ciudadano, etc. de esta manera estaremos fortaleciendo la identidad con su comunidad ya que con los cambios sociales de estos últimos tiempos el significado de comunidad se está perdiendo quizá por el surgimiento de nuevas tecnologías, a horarios laborales cada vez más extensos, a la frecuencia con la que cambiamos de trabajo y casa y a ciudades cada vez más grandes y pobladas. Por eso hay que inculcar en los niños y niñas que se identifiquen con su comunidad donde viven.

El medio ambiente es el lugar donde vivimos, de él obtenemos agua, comida, combustibles y materias primas que sirven para fabricar las cosas que utilizamos diariamente y en la actualidad lo estamos poniendo en peligro y lo agotamos, ya que el aire y el agua están contaminándose, los bosques están desapareciendo y muchos animales se extinguen . Por ello debemos inculcar a los niños y niñas su cuidado y conservación para tener una mejor calidad de vida para todos.

En este proyecto se plantean situaciones de aprendizaje relacionados con el medio ambiente, el reciclaje y reúso de materiales, entre otros.

TÍTULO

“Conozcamos un poco más nuestra comunidad”

TÍTULO

“Elaboran juguetes de material de reúso”

PRODUCTOS

 Maquetas

 Portafolio con problemas desarrollados.  Producción de textos

PRODUCTO



APRENDIZAJES A LOGRAR

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES

C O M U N IC A C

IÓ Comprende textos orales. Recupera y organiza información de diversos textos orales. Infiere el significado de los textos orales.

Se expresa oralmente  Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa.  Expresa con claridad sus ideas.

N _{Comprende textos escritos.  Se apropia del sistema de escritura.}

 Recupera información de diversos textos escritos.  Reorganiza información de diversos textos escritos.  Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.

 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos. Produce textos escritos.  Se apropia del sistema de escritura.

 Planifica la producción de diversos textos escritos.

 Textualiza con claridad sus ideas según las convenciones de la escritura.  Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

M AT EM Á TI C A

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.

Comunica y representa ideas matemáticas.

INDICADORES

 Expresa de forma oral o escrita el uso de los números en contextos de la vida diaria (conteo, estimación de precios, cálculo de dinero, orden hasta el décimo quinto lugar, etc.).

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización

 Matematiza situaciones INDICADORES

 Identifica datos de ubicación y desplazamiento de objetos en entornos cercanos, según un referente, expresándolos en una maqueta o en un bosquejo con material concreto.

 Comunica y representa ideas matemáticas. INDICADORES

 Describe los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro o para ubicar objetos y personas con relación a sí mismo, a otros objetos y personas, usando las expresiones “sube”, “baja”, “entra”, “sale”, “hacia adelante”, “hacia atrás”, “hacia arriba”, “hacia abajo”, “a la derecha”, “a la izquierda” y “por el borde”.

 Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicación de objetos, de forma vivencial, pictórica, gráfica en cuadrículas y simbólica con flechas.

PE

R

SO

N

A

L _{Convive respetándose a sí mismo y a los}

demás.

 Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y enriqueciéndose mutuamente.

 Cuida los espacios públicos y del ambiente desde perspectivas del desarrollo sostenible.

SO

C

IA

L Participa en asuntos públicos para promover

el bien común.

 Aplica principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad y a la ciudadanía.

Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos.

 Comprende las relaciones entre los elementos del sistema económico y financiero. C IE N C IA Y A M B IE N

TE Explica el mundo físico, basado en conocimientos científicos

 Comprende y aplica cono- cimientos científicos y argumenta científicamente Evalúa las implicancias del saber y del

quehacer científico y tecnológico

 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico  Toma posición crítica frente a situaciones socio científicas.

Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolver problemas de su entorno.

 Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución.

A

R

TE

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

1. Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para explorar los elementos del arte vivenciándolos con placer.

1.3. Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos materiales de expresión gráfico plástica.

APRECIACIÓN ARTÍSTICA

2. Percibe, observa y se expresa acerca de las características de los diferentes

elementos y espacios de su entorno natural y social, sobre sus creaciones y las de sus compañeros, y las manifestaciones artísticas presentes en su medio familiar y comunitario, investigando sobre ellas y comentando sobre sus gustos y preferencias.

2.2. Describe el proceso seguido en sus producciones artísticas y las de sus compañeros.

E.

R