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MARZO



SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 1 (UNIDAD DE

APRENDIZAJE)



SITUACIÓN SIGNIFICATIVA N° 1 (PROYECTO DE

APRENDIZAJE)

Los niños y las niñas que regresan a la escuela y se reencuentran con sus compañeros donde interactuaran en un ambiente de amistad y compañerismo, asumiendo responsabilidades y respetando a los demás y entonces existe la necesidad de contar también con un aula adecuado y bien organizado para trabajar en armonía.

En esta unidad se plantean situaciones de aprendizaje relacionados con la organización del espacio del aula, las normas de convivencia, el compañerismo sin discriminación de ninguna índole.

En la actualidad debemos reflexionar y tomar conciencia sobre la importancia del cuidado del agua, ya que sin agua no podríamos vivir, es por eso necesario que tomemos conciencia de la importancia que tiene en el desarrollo de nuestra vida y orientemos nuestros esfuerzos para que los niños y niñas aprendan que el cuidado y ahorro del agua por parte de cada uno de nosotros es fundamental ya que el desperdicio que se hace hoy en día es muy alto.

En este proyecto planteamos situaciones de aprendizaje que favorezcan el cuidado y ahorro del agua realizando una campaña para incentivar en las familias el cuidado del agua partiendo desde las aulas y la escuela.

TÍTULO

“Nos reencontramos, establecemos nuestras normas de convivencia y organizamos el aula”

TÍTULO

“Organizamos y participamos en una campaña sobre el ahorro del agua”

PRODUCTOS

 Escritura de anécdotas.  Cuadros de organización.  Carteles para sectores.  Portaobjetos

PRODUCTO



APRENDIZAJES A LOGRAR

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDADES

C O M U N IC A C IÓ N

Comprende textos orales.  Escucha activamente diversos textos orales.

 Recupera y organiza información de diversos textos orales. Se expresa oralmente  Expresa con claridad sus ideas

 Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos

 Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales. Comprende textos escritos.  Se apropia del sistema de escritura.

 Recupera información de diversos textos escritos.  Reorganiza información de diversos textos escritos.  Infiere e interpreta el significado de los textos escritos. Produce textos escritos.  Se apropia del sistema de escritura.

 Planifica la producción de diversos textos escritos.

 Textualiza con claridad sus ideas según las convenciones de la escritura.

M

AT

EM

Á

TI

C _{Actúa y piensa matemáticamente en}

situaciones de cantidad.

 Comunica y representa ideas matemáticas. INDICADORES

 Expresa las propiedades de los objetos según dos atributos; por ejemplo: es cuadrado y rojo, usando las expresiones “todos”, “algunos” y “ninguno”.

A _{grosor y atributos negativos7, con dibujos, íconos, y gráficos8.}

 Expresa la estimación o la comparación del tiempo al ubicar fechas en el calendario en: “días”, “semanas”, horas exactas y otros referentes regionales o locales.

 Lee e interpreta el calendario y los relojes en horas exactas. Razona y argumenta generando ideas matemáticas.

INDICADORES

 Realiza supuestos basados en la observación de dos o más ejemplos sobre las formas de agrupar objetos según dos criterios.

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización

 Matematiza situaciones INDICADORES

 Identifica elementos esenciales7 de los objetos de su entorno y los expresa de forma bidimensional8 con material concreto.

 Relaciona la “huella” dejada por una forma tridimensional con una figura bidimensional. Verifica que el objeto de su entorno corresponde a la forma geométrica.

 Comunica y representa ideas INDICADORES

 Expresa los elementos esenciales de las formas bidimensionales (puntas, lados, líneas rectas, líneas curvas, etc.).

 Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana con material gráfico-plástico y concreto9 con el modelo presente o ausente.

 Representa las características o agrupación de objetos según el color, la forma o el tamaño, con dibujos, íconos y cuadros simples.

 Representa la ordenación de objetos (seriación) según el tamaño, grosor o textura con material concreto y gráfico.

 Elabora y usa estrategias

 Emplea materiales concretos o instrumentos, para construir formas bidimensionales con el modelo presente y ausente según sus características y medidas.

Razona y argumenta generando ideas matemáticas INDICADORES

 Explica con su propio lenguaje las semejanzas o diferencias de las formas bidimensionales según sus características. PE R SO N A L SO C IA L

Se desenvuelve éticamente  Sustenta sus principios éticos. Convive respetándose a sí mismo y a

los demás.

 Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos.

Afirma su identidad  Se valora a sí mismo. Convive respetándose a sí mismo y a

los demás.

 Interactúa con cada persona reconociendo que todas con sujetos de derecho y tienen deberes.

Participa en asuntos públicos para promover el bien común.

 Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promoción de los derechos humanos.

 Asume una posición sobre un asunto público, que le permita construir consensos.

C IE N C IA Y A M B IE N

TE Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que pueden ser

investigadas por la ciencia.

 Problematiza situaciones.

 Diseña estrategias para hacer una indagación. Explica el mundo físico, basado en

conocimientos científicos

A

R

TE

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

1. Expresa con espontaneidad y creatividad sus vivencias, ideas, sentimientos y percepciones del mundo, haciendo uso de los diferentes recursos artísticos para

1.1. Explora y experimenta el espacio con su cuerpo, desplazándose libremente y realizando movimientos corporales en diferentes direcciones y niveles.

1.3. Representa situaciones cotidianas o imaginarias, haciendo uso combinado de diversos materiales de expresión gráfico plástica.

E.

R

.

FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

1. Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la humanidad expresado en la creación del mundo, en la del ser humano a imagen y semejanza suya, y en su encuentro personal con él.

1.2. Identifica que Dios es familia unida: Padre, Hijo y Espíritu Santo y es llamado a vivir como Él, en comunidad fraterna.

TESTIMONIO DE VIDA

2. Coopera en la conservación de la naturaleza y en el cuidado y defensa de toda forma de vida.

2.1. Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado.

E.

F.

COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA