3.2 Heterogeneous Temperature Analysis of Block Type Prismatic Reactor
3.2.2 Unit Cell Analysis of HTTR Fuel Block
Maria recientemente comenzó a recibir Snapchats de reddress33, un usuario que no reconoció. Reddress33 dijo que va a la escuela de María y parece saber mucha información sobre su escuela y sus
clases. Reddress33 le preguntó a María qué le gusta hacer cuando no está en la escuela. María compartió que ella es voluntaria para un rescate de mascotas y quiere ser veterinaria algún día.
Reddress33 dijo que también amaba a los animales y dijo que algún día estaría interesada en ser voluntaria para el rescate. Desde entonces, han estado hablando mucho a través de mensajes privados
sobre todo tipo de cosas. Recientemente, reddress33 comenzó a hacerle a Maria más preguntas personales. Por ejemplo, quería saber dónde iban a salir ella y sus amigos ese fin de semana y si enviaría
NIVEL SIETE Arquidió cesis de Filadelfia Tódós lós derechós reservadós ©
Direcciones:
1. Lee los dos escenarios. 2. En el escenario uno-
Dibuja un cuadro alrededor de la forma en que Michael entró en contacto con Patrick.
Subraye la información que Michael comparte con Patrick. 3. En el escenario dos-
Dibuja un cuadro alrededor de la forma en que María entró en contacto con reddress33.
Subraye la información que María comparte con la reparación.
Escenario Uno:
El consejero del campamento de Michael lo conectó con Patrick, un joven de una escuela secundaria en una ciudad vecina. Su consejero pensó que tendrían mucho en común porque ambos juegan béisbol para sus escuelas y están buscando una universidad donde puedan jugar. Se conocieron en uno de los juegos de béisbol de Michael y han estado chateando de vez en cuando a través de una aplicación de
mensajería de redes sociales. Hablan sobre béisbol, videojuegos y universidades a las que están considerando asistir. Han compartido las fechas y ubicaciones de sus juegos de béisbol junto con información sobre sus entrenadores y otros jugadores en sus equipos. Recientemente, Michael le envió
a Patrick algunos textos que incluían imágenes inapropiadas. Michael mencionó que probablemente debería asegurarse de que sus padres no los vieran.
Escenario Dos
:Maria recientemente comenzó a recibir Snapchats de reddress33, un usuario que no reconoció. Reddress33 dijo que va a la escuela de María y parece saber mucha información sobre su escuela y sus clases. Reddress33 le preguntó a María qué le gusta hacer cuando no está en la escuela. María compartió que ella es voluntaria para un rescate de mascotas y quiere ser veterinaria algún día. Reddress33 dijo que también amaba a los animales y dijo que algún día estaría interesada en ser voluntaria para el rescate. Desde entonces, han estado hablando mucho a través de mensajes privados sobre todo tipo de cosas. Recientemente, reddress33 comenzó a hacerle a Maria más preguntas personales. Por ejemplo, quería saber dónde iban a salir ella y sus amigos ese fin de semana y si enviaría fotos.
NIVEL SEIETE Arquidió cesis de Filadelfia Tódós lós derechós reservadós ©
Persona
Escribe su nombre o una descripción.
Antecedentes
Explica cómo conoces la persona.
Cómo interactúas
Describa los dispositivos, aplicaciones o sitios web. Ejemplo: mi mejor amigo (a) Lo/La conozco desde tercer
grado, cuando comenzamos en el mismo equipo de atletismo.
Nos enviamos mensajes de texto entre nosotros (as) todo el tiempo y FaceTime a veces. Ejemplo: smoshfan35 Ambos (as) comentamos en
los videos de Smosh
Principalmente enviamos mensajes a través de los comentarios de YouTube. A veces chateamos en Messenger.
Direcciones
Piense en las personas con las que interactúa en línea y usando dispositivos y aplicaciones, y escríbalas en la mesa.
¿Los/Las conoces bien?
commonsense.org/education
NIVEL SIETE Estimado padre, tutor o cuidador:
En la Arquidiócesis de Filadelfia, la seguridad de nuestros hijos es una de nuestras principales prioridades. Como parte de nuestros esfuerzos de protección infantil, su hijo participó en una lección de nuestro programa KIDTALK (Charla para niños). KIDTALK combina mensajes apropiados para la edad que promueven la salud y seguridad de los niños con las enseñanzas católicas.
Como resultado de la lección de hoy, su hijo (a) debería poder:
• Reconocer la importancia de los límites personales en las comunicaciones en línea. • Analizar qué tan bien conocen a las personas con las que interactúan en línea. • Reflexionar sobre qué información es segura para compartir cuando interactúa con
amigos en línea.
• Reconocer los sentimientos de bandera roja y aprenda cómo responder a ellos. • Identificar qué hacer si experimentan sentimientos de bandera roja.
Le recomendamos que hable con su hijo (a) en casa sobre lo que aprendió durante la lección de hoy. Hemos incluido, Ayudar a los niños a hacer amigos e interactuar de manera segura en línea
para ayudarlo.
La comunicación abierta es una clave importante para el éxito en todos los esfuerzos de prevención del abuso infantil. Puede encontrar algunos consejos útiles para establecer una comunicación abierta y honesta entre padres e hijos en el sitio web de la Oficina para la Protección de Niños y Jóvenes en http://www.childyouthprotection.org en Proteger a los niños- Recursos para padres.
Si tiene alguna pregunta o si podemos recibir ayuda, no dude en comunicarse con la Oficina de Prevención de Niños y Jóvenes al 215.587.2466 o [email protected].
Como siempre, su socia en prevención,
Leslie J. Davila, M.S. Directora
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