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Una vez definidas ciertas diferencias y concatenaciones entre método y metodología avanzamos hacia el fuerte de nuestra investigación como es el método cualitativo. Esta disciplina científica descubre la información en profundidad para entender la conducta del hombre y la racionalidad que direcciona tal proceder.

No se ha establecido el lugar exacto del origen del método cualitativo debido a que muchos autores han realizado sus contribuciones en su crecimiento y desarrollo. Pero lo que sí queda claro es que las Ciencias Sociales y Humanas fueron las primeras que le dieron cabida a finales del siglo XIX.

No obstante, el término tiene sus orígenes con Aristóteles cuando afirma que "las acepciones de la cualidad pueden reducirse a dos, de las cuales una se aplica con mayor propiedad y rigor. Lo que en efecto, en primer lugar, cualidad es la diferencia o característica que distingue una sustancia o esencia de las otras" (Metafísica, Libro 5, Cap. 14: De la cualidad).

Sautu se pregunta sobre ¿qué temas nos demandan la búsqueda de una respuesta que respete la perspectiva de los propios actores? Responde: aquellos estudios que traten con colectivos (como es el aula, la escuela) y en los que sea necesario conocer cómo funciona el conjunto; los estudios en los cuales se intenta describir o explicar un proceso, donde la

generación, emergencia y cambio sean aspectos centrales para la comprensión del tema a investigar. Samaja asegura que “por esta vía las llamadas investigaciones cualitativas deberán ser reubicadas como investigaciones heurísticas, modelizantes, preliminares de todo estudio descriptivo y de verificación de hipótesis causales”256_.

Ligia Ortiz agrega que de esta manera “la investigación cualitativa trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades, su estructura dinámica, aquella que da razón plena de su comportamiento y manifestaciones. De aquí, que lo cualitativo (que es el todo integrado) no se opone a lo cuantitativo (que es sólo un aspecto), sino que lo implica e integra, especialmente donde sea importante” (Párr. 6)257_.

Ligia Ortiz (2012) puntualiza:

Conocer las matrices históricas y teóricas de la investigación cualitativa permite dimensionar las características socioculturales y políticas de un proceso donde el conocimiento se fue convirtiendo, paulatinamente, en el nuevo capital social, pero bajo una distribución desigual en el acceso a su posesión y a las ganancias que del mismo se han generado. Aunque este módulo no pretende una mirada exhaustiva sobre este recorrido, sí pone de relieve puntos de debate que particularmente provienen de las ciencias sociales, las humanidades, y por supuesto las artes (Párr. 8)258_.

Para Mejía, “la investigación cualitativa tiene como punto central comprender la intención del acto social, esto es la estructura de motivaciones que tienen los sujetos, la meta que persiguen, el propósito que orienta su conducta, los valores, sentimientos, creencias que lo dirigen hacia un fin determinado”259_.

256 _{Samaja, Juan (1996). El método de investigación como componente de la praxis} profesional. Documento de la cátedra de la Facultad de Psicología. UBA. pp.26-27. 257 _{Ortiz, Ligia. Op. cit. (Párr. 6)}

258 _{Ibíd. (Párr.8.)}

Asimismo, el autor plantea conocer el papel que tiene la intención en la vida de un sujeto que puede ser consciente “cuando el propósito se busca en forma manifiesta y declarada, o inconsciente. Cuando la meta es una función latente u oculta, la investigación cualitativa aborda el mundo subjetivo: la estructura de motivaciones, valores, sentimientos y pensamientos de las personas en su conducta social”260_.

El análisis se efectúa, puntualiza Sabino, cotejando los datos que se refieren a un mismo aspecto y tratando de evaluar la fiabilidad de cada información. Si los datos, al ser comparados, no arrojan ninguna discrepancia seria, y si cubren todos los aspectos previamente requeridos, habrá que tratar de expresar lo que de ellos se infiere redactando una pequeña nota donde se sinteticen los hallazgos261_.

Carlos Sabino (1992) explica:

Si, en cambio, las fichas aportan ideas o datos divergentes, será preciso primeramente determinar, mediante la revisión del material, si se ha cometido algún error en la recolección. Si esto no es así será necesario ver si la discrepancia se origina en un problema de opiniones o posiciones contrapuestas o si, por el contrario, obedece a alguna manera diferente de categorizar los datos o a errores de las propias fuentes con que estamos trabajando. En todo caso será conveniente evaluar el grado de confianza que merece cada fuente, teniendo en cuenta su seriedad, sus antecedentes y referencias y toda otra información que pueda resultar de valor al respecto. Ya adoptada una posición frente a las discrepancias encontradas será el momento de pasar a registrar los hallazgos, nuestras opiniones personales y conclusiones parciales, con lo cual estaremos en condiciones de pasar al siguiente paso, el de la síntesis262_.

Desde esta matriz el trabajo aquí planteado pretende arrancar en procura de aportar estudios y añadir utilidad al entorno universitario sobre el andar del periodismo en

260 _Ibíd. 261 _Ibíd.

262 _{Sabino, Carlos. El proceso de la investigación. Lumen. Buenos}

Argentina. El método seleccionado para esta investigación comienza desde la proposición de la prensa escrita. Se refiere a un tratamiento metodológico que se alimenta en el cimiento teórico propuesto y que se inscribe en la concepción del 30-S en Ecuador, visto desde la óptica de los diarios Clarín, La Nación y Página/ 12.