En esta sección se realiza un resumen de la propuesta de mejora a 11 criterios de accesibilidad y 13 de usabilidad que han sido identificados por los usuarios a solucionarse, sin embargo a todos los criterios por su extenso nombre se procedió a resumir y agrupar para una mejor comprensión como se puede observar en la columna Referencia de la siguiente tabla.
117 Tabla 40: Resumen propuesta de mejora y soluciones
Código Referencia Criterio Solución
4.3. Accesibilidad FIEC 4.3.1. Descripción del Recurso Educativo.
Existe un formato uniforme en los metadatos descriptores del Recurso Educativo
Adoptar un estándar de descripción de recursos, para lo cual se recomienda DublinCore
FIEC Existen los metadatos descriptores adecuados para llegar al Recurso Educativo
El estándar DublinCore se puede extenderlo según las necesidades de la universidad.
FIEC Los metadatos descriptores están ordenados por su relevancia o relación con el recurso
Se seguirá el orden de prioridad establecido por el estándar adoptado. FIEC Existe más de una forma para
localizar un Recurso Educativo dentro del canal de videoconferencia que está navegando
Los nuevos metadatos agregados el estándar permitirán realizar la búsqueda del recurso ya sea por sus metadatos principales o los metadatos agregados referentes al componente académico al que pertenecen. W3C- WAI 4.3.2. Recursos Educativos contienen subtítulos.
Los Recursos Educativos que se encuentran en idiomas diferentes al del usuario contienen subtítulos
Subtitular con traducción al inglés el recurso
W3C- WAI
Los subtítulos aparecen de forma sincronizada con el contenido hablado
Activar la opción de subtítulos automáticos de Youtube o en su defecto configurar de forma efectiva los subtítulos en el vídeo
W3C- WAI
Los subtítulos incluyen cualquier otros sonidos importantes que se dé durante el dialogo. Por ejemplo: Pasos acercándose, el cierre de una puerta, etc.
Añadir el respectiva audio descripción en el recurso W3C- WAI 4.3.3 Inicio Automático del video
El video empieza automáticamente una vez abierto el recurso. Si es así, la reproducción se detiene después de 3 segundos.
Utilizar las opciones de autoplay y end para lograr esta funcionalidad en los videos.
EM 4.3.4. Uso de imágenes y animaciones
El uso de imágenes o animaciones proporciona algún tipo de valor añadido
Colocar imágenes o animación que describan de forma clara el tema o concepto. Utilizar imágenes necesarias para no distraer la atención del usuario y Descartar completamente el uso de animaciones cíclicas en la página que
EM Se ha evitado el uso de
118
contiene el recurso, estas distrae al usuario del contenido del REA.
WCGA 4.3.5 Origen de error y solución
Cuando se produce un error se indica claramente cuál es el origen del error y como solucionarlo.
Configurar la opción de notificación al correo electrónico del administrador, definido en el archivo de configuración durante la instalación donde se detallan el tipo de error y las condiciones sobre las cuales sucedió. 4.4. Usabilidad ENCUE STAS 4.4.1. REA organizados por categorías
Los Recursos Educativos están organizados por categorías, titulación a la que pertenecen o por materias comunes.
Crear metadatos referentes al componente académico por ejemplo: dc.componente, dc.titulación, dc.ciclo, dc.tipo_componente, dc.modalidad, dc.bimestre. AG 4.4.2. Objetivos y contenidos claros y completos
Los objetivos de aprendizaje de los Recursos Educativos son claros
Establecer objetivos de aprendizaje de forma clara utilizando las especificaciones del manual LORI al principio del video tutoría.
AG Los contenidos ofrecidos en los Recursos Educativos vistos, son completos para su entendimiento
Realizar video tutorías concretas y de ser necesario dividir en varios capítulos o partes según indica en el manual LORI AG 4.4.3. Diseño
general entendible
El diseño general del Recuso es entendible
Utilizar plantillas de imagen Institucional para que los recursos tengan un formato uniforme y el usuario no se confunda con diferentes formatos EN 4.4.4. Organización y navegación adecuada La estructura de organización y navegación del Recurso Educativo es adecuada
Colocar un índice al inicio del recurso indicando los tópicos que contiene con su respectivo tiempo de reproducción EVAL_
AUTO
4.4.5. Alternativa textual
Existe una alternativa textual en el contenido de tipo imagen
Utilizar el atributo alt a las imágenes que se ocupen, esto permite presentar el nombre de la imagen en el caso de que esta ya no esté disponible en internet II 4.4.6.
Protección de datos o derechos de autor
Se ofrece información sobre la protección de datos de carácter personal o los derechos de autor del Recurso Educativo
Colocar en una parte visible ya sea en el inicio o al final del recurso, el logo de la licencia bajo la cual se distribuye el recurso.
ENCUE STAS
4.4.7. REA actualizados
Los Recursos Educativos son actualizados
Establecer una norma para actualizar las video tutoría periódicamente y publicar
119
como dato adicional al recurso el tiempo de actualización del mismo
BU 4.4.8. Caja de texto ancha
La caja de texto es lo suficientemente ancha
Realizar una configuración a nivel de html de la caja de texto ampliando el tamaño de la caja de texto, se recomienda que no sea de más de 100 caracteres.
BU 4.4.9. Búsqueda simple y clara
Sistema de búsqueda simple y clara Utilizar Dspace para la administración y almacenamiento de los REA, ya que cuenta con un sistema de búsqueda que se basa en palabras claves tomadas a partir de los metadatos del recurso. BU 4.4.10.
Resultados de búsqueda comprensible
Muestra los resultados de la búsqueda de forma comprensible para el usuario
La búsqueda en Dspace es configurable para que presente los metadatos específicos definidos por el usuario con lo cual se puede personalizar a las necesidades de la Universidad. EN 4.4.11 Enlaces reconocibles y fáciles de usar.
Enlaces fácilmente reconocibles como tales
Agregar una descripción al enlace para que pueda ser reconocido como tal. Por ejemplo: Más información en la siguiente dirección electrónica.
EN Se ha evitado la redundancia de enlaces
Evitar redundancia de enlaces en el recurso, si se necesita recurrentemente, colocarlo en la bibliografía del recurso y usar su referencia en el desarrollo del mismo, esto será más simple y cómodo para el usuario.
120