Hipótesis General
Paso 1: Planteamiento de hipótesis estadísticas
HG El desarrollo del esquema corporal mejora significativamente el aprendizaje en el área de personal social en los niños de 5 años de la I.E.I Nº 185 Gotitas del amor de Jesús –Huaycán.
H0 El desarrollo del esquema corporal no mejora significativamente el aprendizaje en el área de personal social en los niños de 5 años de la I.E.I Nº 185 Gotitas del amor de Jesús –Huaycán.
Paso 2: Regla de decisión
Se acepta hipótesis de investigación si y solo si p < 0,05 Se acepta hipótesis de investigación si y solo si p < 0,05 Se acepta hipótesis nula si y solo si p > 0,05”
Paso 3: Prueba estadística.
Tabla 29
Prueba T de Student de muestras independientes
T de Student Pretest
Aprendizaje del área de personal social T -0.807
P 0.424
N 50
Postest Aprendizaje del área de personal social T 5.505
P 0,000
N 50
Paso 4: Interpretación
“En el pretest se utilizó la prueba estadística T de Student, en la que se observa que el Aprendizaje del área de personal social, tanto para el grupo de control como del grupo experimental presentan resultados similares en los puntajes obtenidos, debido a que la significancia observada p = 0.424 es mayor que la significación teórica α = 0.05. Por otro lado, en la Postest también se utilizó la prueba estadística denominada T de Student, en la que se observa que el Aprendizaje del área de personal social tanto para el grupo de control como del grupo experimental presentan resultados diferentes en los puntajes obtenidos, debido a que la significación observada p = 0.000 es menor que la significación teórica α = 0.05, por lo que se rechaza que el Aprendizaje del área de personal social sean similares para ambos grupos.”
“En el postest, asumiendo que el valor p = 0,000, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis de investigación, entonces el desarrollo del esquema corporal mejoró el
aprendizaje en el área de personal social en los niños de 5 años de la I.E.I Nº 185 Gotitas del amor de Jesús –Huaycán. ”
Figura 21. Diagrama de cajas pretest vs postest ambos grupos
“Observándose además, que los estudiantes del grupo experimental fueron los que presentaron mejores puntajes obtenidos y, por ende, mejor Aprendizaje del área de personal social, esto se debe a la influencia de la aplicación del desarrollo del esquema corporal. ”
Paso 5: Conclusión estadística
“Se concluye que el desarrollo del esquema corporal mejora significativamente el
aprendizaje en el área de personal social en los niños de 5 años de la I.E.I Nº 185 Gotitas del amor de Jesús – Huaycán.”
Hipótesis específica 1
Paso 1: Planteamiento de hipótesis estadísticas
HE1: El desarrollo del esquema corporal mejora el aprendizaje del desarrollo personal en el área de personal social en los niños de 5 años de la I.E.I Nº 185 Gotitas del amor de Jesús –Huaycán.
H0: El desarrollo del esquema corporal no mejora significativamente el aprendizaje del desarrollo personal en el área de personal social en los niños de 5 años de la I.E.I Nº 185 Gotitas del amor de Jesús –Huaycán.
Paso 2: Regla de decisión
Se acepta hipótesis de investigación si y solo si p < 0,05 Se acepta hipótesis nula si y solo si p > 0,05
Paso 3: Prueba estadística. Tabla 30
Prueba T de Student de muestras independientes
T de Student Pretest
Aprendizaje del desarrollo personal del área de personal social
T -4.041 P 0.400 N 50
Postest Aprendizaje del desarrollo personal del área de
personal social
T 3.232 P 0,000 N 50
Paso 4: Interpretación
“En la Pretest se utilizó la prueba estadística T de Student, en la que se observó que el Aprendizaje del desarrollo personal del área de personal social tanto para el grupo de
control como del grupo experimental presentaron resultados similares en los puntajes obtenidos, debido a que la significancia observada p = 0.400 fue mayor que la
significación teórica α = 0.05.”
“Por otro lado, en el postest también se utilizó la prueba estadística denominada T de Student, en la que se observó que el Aprendizaje del desarrollo personal del área de personal social tanto para el grupo de control como del grupo experimental presentaron resultados diferentes en los puntajes obtenidos, debido a que la significación observada p = 0.000 es menor que la significación teórica α = 0.05, por lo que se rechaza que el
Aprendizaje del desarrollo personal significativo del área de personal social fueran similares para ambos grupos.”
“En el postest, asumiendo que el valor p = 0,000, se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis de investigación, entonces el desarrollo del esquema corporal mejoró significativamente el aprendizaje del desarrollo personal en el área de personal social en los niños de 5 años de la I.E.I Nº 185 Gotitas del amor de Jesús –Huaycán.”
“Observándose, además, que los estudiantes del grupo experimental fueron los que presentaron mejores puntajes obtenidos y por ende mejor aprendizaje del desarrollo Personal del área de personal social, esto se debió a la influencia de la aplicación del desarrollo del esquema corporal”
Paso 5: Conclusión estadística
“Se concluye que el desarrollo del esquema corporal mejoró significativamente el
aprendizaje del desarrollo personal en el área de personal social en los niños de 5 años de la I.E.I Nº 185 Gotitas del amor de Jesús –Huaycán.”
Hipótesis específica 2
Paso 1: Planteamiento de hipótesis estadísticas
HE2: El desarrollo del esquema corporal mejora significativamente el aprendizaje del desarrollo psicomotor y el cuidado del cuerpo en el área de personal social en los niños de 5 años de la I.E.I Nº 185 Gotitas del amor de Jesús –Huaycán.
HO: El desarrollo del esquema corporal no mejora significativamente el aprendizaje del desarrollo psicomotor y el cuidado del cuerpo en el área de personal social en los niños de 5 años de la I.E.I Nº 185 Gotitas del amor de Jesús –Huaycán.
Paso 2: Regla de decisión
Se acepta hipótesis de investigación si y solo si p < 0,05 Se acepta hipótesis nula si y solo si p > 0,05
Paso 3: Prueba estadística.
Tabla 31
Prueba T de Student de muestras independientes
T de Student Pretest
Aprendizaje del desarrollo psicomotor y el cuidado del cuerpo del área de Personal Social
T 1.834
P 0.073
N 50
Postest Aprendizaje del desarrollo psicomotor y el cuidado del
cuerpo del área de Personal Social
T 6.969
P 0,000
N 50
Paso 4: Interpretación
“En el pretest se utilizó la prueba estadística T de Student, en la que se observó que el Aprendizaje del desarrollo psicomotor y el cuidado del cuerpo significativo del área de Personal Social tanto para el grupo de control como del grupo experimental presentaron resultados similares en los puntajes obtenidos, debido a que la significancia observada p = 0.1.834 fue mayor que la significación teórica α = 0.05.”
“Por otro lado, en el postest también se utilizó la prueba estadística denominada T de Student, en la que se observó que el Aprendizaje del desarrollo psicomotor y el cuidado del cuerpo significativo del área de Personal Social tanto para el grupo de control como del grupo experimental presentaron resultados diferentes en los puntajes obtenidos, debido a que la significación observada p = 0.000 fue menor que la significación teórica α = 0.05, por lo que se rechazó que el Aprendizaje del desarrollo psicomotor y el cuidado del cuerpo significativo del área de personal social fueran similares para ambos grupos.”
“En el postest, asumiendo que el valor p = 0,000, se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis de investigación, entonces: El desarrollo del esquema corporal mejoró significativamente el aprendizaje del desarrollo psicomotor y el cuidado del cuerpo en el área de Personal Social en los niños de 5 años de la I.E.I Nº 185 Gotitas del amor de Jesús – Huaycán.”
Figura 23. Diagrama de cajas pretest vs postest ambos grupos
“Observándose además, que los estudiantes del grupo experimental fueron los que presentaron mejores puntajes obtenidos y por ende mejor aprendizaje del desarrollo Psicomotor y el cuidado del cuerpo significativo del área de Personal Social, esto se debió a la influencia de la aplicación del desarrollo del esquema corporal.”
Paso 5: Conclusión estadística
“Se concluyó que el desarrollo del esquema corporal mejoró significativamente el
aprendizaje del desarrollo psicomotor y el cuidado del cuerpo en el área de Personal Social en los niños de 5 años de la I.E.I Nº 185 Gotitas del amor de Jesús –Huaycán.”
Hipótesis específica 3
Paso 1: Planteamiento de hipótesis estadísticas
HE3: El desarrollo del esquema corporal mejora significativamente el aprendizaje del ejercicio de la ciudadanía en el área de personal social en los niños de 5 años de la I.E.I Nº 185 Gotitas del amor de Jesús –Huaycán.
HO: El desarrollo del esquema corporal no mejora significativamente el aprendizaje del ejercicio de la ciudadanía en el área de personal social en los niños de 5 años de la I.E.I Nº 185 Gotitas del amor de Jesús –Huaycán.
Paso 2: Regla de decisión
Se acepta hipótesis de investigación si y solo si p < 0,05 Se acepta hipótesis nula si y solo si p > 0,05
Paso 3: Prueba estadística.
Tabla 32
Prueba T de Student de muestras independientes
T de Student Pretest
Aprendizaje del ejercicio de la ciudadanía del área de personal social
T 0.781
P 0.439
N 50
Postest Aprendizaje del ejercicio de la ciudadanía del área de
personal social
T 4.409
P 0,000
N 50
Paso 4: Interpretación
“En el Pretest se utilizó la prueba estadística T de Student, en la que se observó que el Aprendizaje del ejercicio de la ciudadanía del área de Personal Social tanto para el grupo de control como del grupo experimental presentaron resultados similares en los puntajes obtenidos, debido a que la significancia observada p = 0.439 fue mayor que la
significación teórica α = 0.05.”
“Por otro lado, en el postest también se utilizó la prueba estadística denominada T de Student, en la que se observó que el Aprendizaje del ejercicio de la ciudadanía del área de personal social tanto para el grupo de control como del grupo experimental presentaron resultados diferentes en los puntajes obtenidos, debido a que la significación observada p = 0.000 fue menor que la significación teórica α = 0.05, por lo que se rechazó que el
Aprendizaje del ejercicio de la ciudadanía significativo del área de Personal Social fueran similares para ambos grupos.”
“En el postest, asumiendo que el valor p = 0,000, se rechazó la hipótesis nula y se aceptó la hipótesis de investigación, entonces: El desarrollo del esquema corporal mejoró
significativamente el aprendizaje del ejercicio de la ciudadanía en el área de Personal Social en los niños de 5 años de la I.E.I Nº 185 Gotitas de amor de Jesús –Huaycán.”
Figura 24. Diagrama de cajas pretest vs postest ambos grupos
“Observándose, además, que los estudiantes del grupo experimental fueron los que presentaron mejores puntajes obtenidos y, por ende, mejor aprendizaje del ejercicio de la ciudadanía del área de Personal Social, esto se debió a la influencia de la aplicación del desarrollo del esquema corporal.”
Paso 5: Conclusión estadística
“Se concluyó que el desarrollo del esquema corporal mejoró significativamente el aprendizaje del ejercicio de la ciudadanía en el área de Personal Social en los niños de 5 años de la I.E.I Nº 185 Gotitas del amor de Jesús –Huaycán.”