las 6 sesiones iniciales, el objetivo de estos encuentros fue poner en común las comprensiones y estrategias construidas por cada subsistema con respecto a los dos tópicos propuestos, con el fin de establecer de forma conjunta acciones concretas para realizar las cuales serían revisadas en la próxima sesión, hasta completar la reunión No. 10.
La reunión No. 8 con el coordinador de disciplina se realiza a manera de entrevista, en razón que por diversos motivos , las investigadoras no pudieron asistir a esa sesión, por lo que fue necesario acudir al coordinador para que realizara la reunión por cuanto los asistentes ya estaban citados y no había manera de informarles la cancelación del encuentro. Para este caso, fue ventajoso el hecho de que el coordinador había participado en el proceso de forma muy cercana, pues con la información que poseía consiguió realizar el encuentro, evaluar con el grupo los logros obtenidos con respecto a las acciones propuestas y construir nuevas tareas que serían evaluadas en la próxima sesión.
Sesión 7
Personas convocadas: padres de familia, docentes, alumnos y coordinador de disciplina.
Esta sesión se constituyó en la primera en la cual participaron los tres subsistemas desde la perspectiva de red. Se dio la bienvenida a los participantes, dando comienzo a una discusión alrededor del tema de las conductas violentas entre los jóvenes. Cada subsistema definió y explico el origen y manifestaciones de este tipo de conductas en los jóvenes de la comunidad educativa. Se hicieron visibles las percepciones de los participantes, develando los sistemas de creencias sobre el tema, consiguiendo a partir de la conversación, construir comprensiones de la problemática
más complejas que permitieron encontrar nuevos abordajes sobre la violencia a partir del trabajo conjunto de los tres subsistemas.
A partir de estos logros el grupo propuso dos tareas o acciones concretas para realizar en los próximos 20 días como parte de lo que se espera sea la ganancia del trabajo en equipo. Por un lado se encomendó a un pequeño grupo solicitar tiempo a la rectoría para proponer el establecimiento de un horario de atención a padres de familia por parte de los directores de grupo y docentes en general.
Por otra parte, se estableció que el grupo de alumnos elaborarían una encuesta para ser diligenciada por miembros de los subsistemas (incluyendo otras personas no participantes del encuentro) con el fin abordar el tema del “buen trato”, de tal forma que cada participante pueda expresar cuales son las actitudes de “buen trato” y “mal trato” que se presentan en las interacciones entre unos y otros.
Sesión 8
Personas convocadas: Coordinador de disciplina
Para empezar esta sesión, el coordinador retoma las tareas estipuladas en la reunión anterior encontrando lo siguiente: El coordinador de disciplina y un padre de familia, propusieron la rectora el establecimiento del horario de atención para padres de familia: La rectora acepto interesada la solicitud y la autorizo a partir del año entrante, de tal forma que cada director de grupo, contara con una hora quincenal para atender los padres de familia de sus alumnos según las necesidades de los mismos. Para esto
el grupo de forma conjunta identifico las expectativas de padres, niños y maestros con respecto al aprovechamiento de este especio, para lo cual se determinaron aspectos básicos que deberán tenerse en cuenta a la hora de realizar o recibir retroalimentación según sea el caso.
Los niños de 7º (6 alumnos), elaboraron una encuesta denominada “Nuestras Relaciones”, en la cual el objetivo era identificar aquellas conductas que cada subsistema considera positivas o negativas en la interacción con los otros. Se aplicaron 120 encuestas (60 alumnos, 15 docentes y 45 padres de familia) las cuales serían tabuladas por los alumnos para la próxima sesión.
Con respecto a la percepción de utilidad, manifestaron que el trabajo en red era muy útil, pues habían conseguido unidos, establecer el horario de atención a padres que se había solicitado hace varios años sin resultado. Por otro lado, consideraron un logro importante el trabajo de los niños con la encuesta, resaltando que ellos eran los mas motivados al inicio hacia el trabajo, logrando motivar a padres y docentes durante los días trascurridos entre la séptima y octava sesión.
Sesión 9
Personas convocadas: padres de familia, docentes, alumnos y coordinador de disciplina.
En esta sesión se trabaja sobre los hallazgos de la encuesta y a partir de ellos se construyen nuevas maneras de relación entre los subsistemas. Algunos de estos resultados expresan que las actitudes violentas no solo están presentes entre los jóvenes sino en la relación con padres y maestros. Por un lado los jóvenes reconocieron que aunque algunos docentes se dirigen a ellos de manera agresiva, en muchos casos es el resultado de la actitud violenta e irrespetuosa para referirse a los docentes. A nivel de los maestros se observa una queja constante relacionada con el trato descortés de algunos padres hacia ellos, que genera en sus hijos el mismo comportamiento con el docente y la pérdida de respeto hacia él.
Con respecto a la relación entre padres e hijos, se evidenciaron actitudes negativas especialmente de los padres y hermanos mayores hacia los menores. Se trabajó sobre el manejo de normas en casa, el rol de los padres, de los hijos, de los hermanos mayores y se estipularon normas básicas de convivencia que se aplicarían el interior de las familias hasta el próximo encuentro. Se delego en tres padres de familia el papel de “multiplicadores” de estos mensajes a través de algunos encuentros informales que se realizan, especialmente entre las mujeres que viven en el barrio y que son convocas para realizar labores de costura y elaboración de artesanías que luego son vendidas en las misceláneas del barrio.
A través de la encuesta se identificaron aquellas conductas definidas como “buen trato” las cuales se determinó deberían fortalecerse a través de varios mecanismos que el grupo implementó. Entre las construcciones realizadas se encuentran: se nombran 4 alumnos dentro del curso séptimo que actuaran como “facilitadores” que tendrán la misión durante dos semanas de señalar a sus compañeros y maestros de forma
personal (evitando hacerlo delante de otros), actitudes negativas que no favorecen el buen trato facilitando la adopción del actitudes positivas trabajadas en la sesión, multiplicando las conclusiones y hallazgos de nuestros encuentros.
Al final de la reunión los asistentes se evalúan la percepción de utilidad se la red a través de la aplicación de un formato de evaluacion estructurado para ese fin.
Sesión 10
Personas convocadas: padres de familia, docentes, alumnos y coordinador de disciplina.
Para empezar se evalúa el desempeño de los padres como multiplicadores encontrando algunos inconvenientes en razón a que la asistencia a los grupos de madres no fue la esperada, por diversos motivos. Se obtuvo retroalimentación en término de la identificación de conductas de los niños y padres de familia, que facilitaron las relaciones durante los últimos días, observando una mejoría en la comunicación y unión de las familias.
Los 4 alumnos escogidos en la reunión anterior presentaron sus conclusiones sobre el trabajo realizado reportando haber percibido un ambiente más positivo y menos violento en el aula. Se determinó, que aprovechando el hecho de que otros niños se han vinculado al proceso, la tarea de facilitadores será asignada a un grupo diferente cada dos semanas, evaluando mensualmente los resultados.
Etapa 4 Evaluación: Esta etapa se da de forma simultánea con la tercera etapa