Character Pointers and Functions

de Educación, para octavo año de básica.

Objetivo general

Crear un breve relato mitológico que incluya a los ecuatorianismos: longo, agache, chulla,

fanesca y ser alguien como la gente a fin de comprender, analizar, valorar, disfrutar y

producir textos mitológicos apropiados, otorgando relevancia a nuestra cultura, valor y representatividad del español hablado en Ecuador.

Objetivos específicos

 Conocer qué es un mito y cuáles son sus elementos principales a fin de valorar y disfrutar la expresión artística.

 Identificar la función que cumplen los mitos en las diferentes culturas y descubrir cómo éstos han sido parte de la leyenda ecuatoriana.

 Aplicar el uso de ecuatorianismos en la producción de un breve relato mitológico conocido en el contexto cultural o creado por el discente.

Antecedentes

El Ministerio de Educación del Ecuador (2014) incluye en el currículum de educación básica de lengua y literatura para octavo año el bloque N° 6 Mito, cuyo objetivo es “comprender, analizar y producir textos mitológicos apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y critic_{ar desde la expresión artística” (}p. 43). A través de este bloque y aplicando los vocablos investigados en el trabajo de titulación de la carrera de ciencias de la educación, mención lengua y literatura de la Universidad Técnica Particular de Loja, “Los ecuatorianismos como elementos de la identidad cultural y social en el ámbito educativo”, se plantea la presente propuesta de aplicación que busca

motivar a los estudiantes para que produzcan textos mitológicos que representen su identidad cultural y, como parte de ésta, empleen en su redacción los ecuatorianismos investigados.

Introducción

El mito es una historia que relata hechos que, en ocasiones, han sido parte de la tradición oral de un pueblo. Con frecuencia, a través de los mitos los seres humanos han tratado de dar explicación a hechos desconocidos. El texto del estudiante de lengua y literatura para octavo año de básica indica lo siguiente:

El mito es un texto narrativo que cuenta o narra acontecimientos y acciones que viven los seres sobrenaturales, y que pueden explicar el origen del universo, el mundo, los seres humanos y otros seres. Para las culturas, a las que pertenecen estos mitos, se los considera sagrados. (Ministerio de Educación del Ecuador, 2014, p. 202)

En Ecuador, la mayoría de las leyendas se originan en épocas de la conquista.

El ingrediente mayor de la leyenda dentro del nacimiento de la historia es la imaginación, y cuando ésta _–en su contar- asoma urdida de recursos estilísticos, estamos indiscutiblemente frente a un texto literario, sin que el horizonte histórico pierda su primogenitura. (Pesantez, 2010, p. 201)

Resumiendo, el mito es una expresión humana que se convierte en parte de la cultura de los pueblos; por ese motivo, crear un mito con el uso de ecuatorianismos brindará al texto una mayor representatividad y un valor cultural que invite a valorar nuestras tradiciones e identidad nacional.

Desarrollo

Los elementos del mito

Como indica el Ministerio de Educación del Ecuador, el mito posee cuatro elementos principales:

 Personajes. Los personajes del mito pueden ser humanos, sagrados y sobrenaturales.

 Escenario. Se describe el mundo desde varias perspectivas; por ejemplo, cómo era antes de la intervención de personajes sagrados o sobrenaturales y su transformación después de la intervención de ellos.

 Tiempo. El tiempo desempeña un papel fundamental en el mito, pues, a través de éste, se pretende dar explicaciones a un antes y después de la actuación de los personajes.

 Acciones. En todo relato las acciones son fundamentales.

La historia está conformada por las acciones que se suceden, desde el escenario y tiempo primigenio, describiendo la acción de los seres sagrados, el conflicto que enfrentan y la resolución del mismo. (2014, p. 202)

Tipo de mitos

 Mitos de origen. Explican el origen del mundo, del universo, de los dioses, de las ciudades; es decir, dan una explicación de cómo ocurrieron por primera vez las cosas.

 Mitos de transformación. Explican cómo el mundo sigue su evolución, cómo se generan los cambios, cuál es el origen de las catástrofes naturales, el final de los tiempos y/o la vida después de la muerte.

La leyenda ecuatoriana

La leyenda es una historia fantástica que se transmite por tradición oral y relata hechos de interés para un grupo social. El DRAE (2014) define la leyenda como “narración de sucesos fantásticos que se transmite por tradición. Relato basado en un hecho o un personaje reales, deformado o magnificado por la fantasía o la admiración”.

En sí, la leyenda es parte del imaginario de un pueblo que se convierte en un componente importante para su identidad cultural. Al ser transmitida por tradición oral durante generaciones, tiene el potencial de llegar a las nuevas descendencias como verdades, con contenidos místicos que obedecen a diferentes épocas. Los mitos y leyendas producidos por las distintas poblaciones humanas, pueden ser interpretados como un discurso que corresponde a arquetipos relacionados con la forma en que las poblaciones se representan, y a su relación con diferentes objetos mentales o materiales, como parte de lo que se podría denominar un imaginario colectivo. (Proyecto Páramo Andino, 2009).

Los ecuatorianismos

Los ecuatorianismos son vocablos utilizados en el contexto lingüístico nacional, es decir, son propios de nuestra cultura e identidad cultural.

En Ecuador se habla el idioma español desde épocas de la conquista, pero en esta lengua se fueron incluyendo expresiones propias de nuestra identidad nacional. Usualmente los ecuatorianismos se han originado del idioma quichua, aunque también existen extranjerismos o expresiones que se han adoptado de una forma característica en el español hablado en Ecuador.

Es importante resaltar que el uso de estas palabras nos identifica como ecuatorianos, pues contienen un fuerte influjo cultural y social que forma parte de nuestra identidad.

El significado de los ecuatorianismos con los que se realizará este trabajo son los siguientes:

Agache

Según el DRAE (2014): de agachar. Pasar de agache. 1. loc. verb. coloq. Ec. Hacer algo disimuladamente.

Según Córdova (1995): pasar de agache, con que se denota conseguir algo con artimaña, válido de la ignorancia o inadvertencia del que le atiende.

Chulla

Según el DRAE (2014): adj. 1. Bol., Ec. Y Perú. Dicho de un objeto que se usa en número par: que se queda solo. Un guante chulla. Una media chulla. • m. y f. 2. Ec. Persona de la clase media.

Según Córdova (1995): (quich. Chulla), adj. Lo que va solo cuando usualmente es par. //4. Referido al quiteño, el que exhibe caracteres de alegría, ingenio y, por lo general, es de extracción humilde.

Fanesca

Según el DRAE (2014): f. Ec. Guiso que se toma especialmente en Viernes Santo, consistente en pescado, granos tiernos, leche y huevo, acompañado de plátano frito y otros aderezos.

Según Córdova (1995): s. Guiso que se prepara en Semana Santa y con preferencia el Viernes Santo, consistente de granos tiernos, leche, pescado y otros aderezos como plátano frito, etc.

Gente, ser alguien como la gente

Según el DRAE (2014): loc. verb. Am. ser gente.

Según Córdova (1995) define el vocablo gente: persona o conjunto de personas respetables y dignas de consideración; gentil.

Longo

Según el DRAE (2014): adj. 1. Ec. Dicho de un muchacho: Nativo.

Según Córdova (1995), forma despectiva para referirse a alguien de la sierra. Persona de humilde y baja raza, de piel color morada obscura; se las llama así en forma despectiva y grosera. En quichua mujer u hombre joven.

Pasos para escribir un relato mitológico

 Realice una lluvia de ideas sobre leyendas que ha escuchado en su contexto. Pueden ser historias que comentan los miembros de su familia, comunidad o amigos.

 Escriba varios posibles títulos para su relato.

 Haga una lluvia de ideas y escriba todo lo que imagine para el inicio, el nudo y el desenlace de su relato.

 Ordene en secuencia cronológica las ideas escritas para el inicio, el nudo y el desenlace de su relato.

 Analice qué tipo de narrador es el más adecuado para su relato.

 Comience a desarrollar su relato contado a través del narrador escogido _–inicio, nudo y desenlace-, y culmine el primer borrador. Recuerde que es indispensable que emplee uno o varios de los ecuatorianismos sugeridos para esta actividad.

 Revise y edite el texto tomando en cuenta la coherencia, concordancia, sintaxis, gramática y ortografía.

Tabla 3. Plan de clases

Datos informativos:

Docente: _asignatura: Área / Grado/curso Número de _periodos: Fecha de _{inicio: finalización:} Fecha de Marcelo

Zambrano H. Lengua y Literatura Octavo de básica Cinco periodos de clases 15 de agosto de 2016 26 de agosto de 2016 Objetivos del módulo / bloque Eje transversal / institucional Comprender, analizar y producir textos mitológicos

apropiados con la especificidad literaria para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresión artística.

El buen vivir: interculturalidad

Eje de aprendizaje / macro-destreza Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social

Destreza con criterio de desempeño a ser

desarrollada Indicador esencial de evaluación: Escribir textos que tengan como referente elementos

mitológicos desde el análisis de las características mágicas.

 Identifica la idea global de un relato mitológico y los elementos que lo caracterizan.

 Reconoce los rasgos que distinguen un texto literario de uno no literario.

Planificación

Estrategias metodológicas Recursos Indicador de _logro instrumentos de Técnicas / evaluación 1. Actividades iniciales:

 Preguntas: ¿qué es un mito?, ¿por qué el ser humano crea mitos?, ¿qué función cumplen los mitos?, ¿indique qué mito conoce y su mensaje? 2. Construcción del conocimiento:

 Los elementos del mito: personajes, escenario, tiempo, acciones.

 Tipo de mitos: mitos de origen, mitos de transformación.

 La leyenda ecuatoriana.

 Los ecuatorianismos.

 Pasos para escribir un relato mitológico.

3. Transferencia del conocimiento:

 Crear un relato mitológico que incluya los ecuatorianismos: longo, agache, chulla, fanesca y/o ser gente.

Texto para estudiantes de lengua y literatura, para 8° año de básica. Definición de los ecuatorianismos. Escribe textos que tengan como referente elementos mitológicos desde el análisis de las características mágicas. Técnica:  Observación.  Planeación.  Creación.  Redacción.  Exposición. Instrumentos:  Creación de un relato mitológico que incluya los ecuatorianis- mos: longo, agache, chulla, fanesca y/o ser gente.

Adaptaciones curriculares

necesidad Especificaciones de la adaptación aplicada

 Aprendizaje lento.  Redacta un breve relato mitológico con uno de los ecuatorianismos e incluye algunos de los elementos del mito.

Fuente: Propuesta de aplicación de los vocablos investigados en el ámbito educativo Elaborado por: Marcelo Zambrano Hidrovo