Para la ejecución de este análisis se implementó la estrategia de triangulación, pues según Denzin (1970 citado por Pereyra, s.f.) “es la combinación de dos o más teorías, fuentes de datos, métodos de investigación, en el estudio de un fenómeno singular”. En el caso específico, se realizó por medio de la información que se recolecto tanto en el marco teórico como de las entrevistas realizadas a los diferentes profesionales y el análisis que se aborda.
La entrevista es una conversación dirigida que nos permite recopilar la información más importante con un fin específico, la cual se realiza con preguntas abiertas de esta manera el dialogo se hace más amplio logrando indagar sobre las intervenciones que han realizado el grupo interdisciplinar que han trabajado en el proceso de comunicación oral y expresiva.
Otra de las herramientas es la observación la cual permite identificar lo que ocurre en sus diferentes contextos, principalmente en el ámbito escolar puesto que es el espacio donde el estudiante ha tenido más procesos de comunicación oral y expresiva. Arrojando así resultados claros de lo que se percibe a diario en el educando.
Se puede detallar entonces que a través de los instrumentos a utilizar como la entrevista y la observación, se extrajo la información más relevante para nuestro proyecto de investigación. Partiendo de esto se hizo una pesquisa de la información obtenida por los diferentes agentes que nos suministraron información, posterior a ello el paso a ejecutar es clasificar o categorizar los temas de interés que apoyen la investigación, obteniendo así como resultado las estrategias que contribuyeron a la comunicación oral y expresiva en el autista (caso específico a trabajar).
Dichos instrumentos nombrados anteriormente, fueron ejecutados desde finales del año 2015 y el primer periodo académico del años 2016, ya que se generaron los respectivos
permisos dentro de la institución donde el estudiante se encuentra actualmente escolarizado. Los cuales se analizaron por medio de una triangulación donde se incluyó la teoría, los instrumentos y la interpretación de estos.
Para entrar a realizar el respectivo análisis, es bueno dejar claro que el estudiante fue
seleccionado ya que se tiene un vínculo laboral en dicha institución y este educando presenta las condiciones precisas para investigar presenta un diagnóstico del trastorno del espectro autista y unos significativos procesos orales; Además se tiene el aval de los padres, lo cual facilito la información.
Sumado a lo anterior, los participantes de esta investigación fueron personas que evidenciaron los procesos orales de comunicación en el estudiante. Dichas personas son; el grupo interdisciplinar que trabajo con el estudiante los cuales son:sus docentes, sus tutoras, terapeutas, médicos y claramente sus padres siendo estos un gran apoyo a nuestra investigación. El sujeto del estudio de caso de esta investigación lleva por nombre Daniel Santiago Adams de trece años de edad, con un diagnóstico inicial de trastorno previsivo del desarrollo el cual es denominado en la actualidad como trastorno del espectro autista (TEA), su núcleo familiar está compuesto por su mamá Luz Piedad González, su papá Bernardino Adams, respecto a este vínculo, se evidencia que por parte de la mamá se validan o apoyan una serie de caprichos de Daniel como ella misma lo referencia en la entrevista, aunque actualmente ya no lo es tanto. Su papá y su hermana son las figuras de autoridad en esta casa, quienes han sido de gran apoyo para el estudiante, ya que no toman la condición de su hijo como un impedimento, para que realice las actividades cotidianas que todo ser humano maneja por naturaleza, es decir que ejecuta todas las actividades de ABC (Actividades Básicas Cotidianas) y el AVD (Actividades de la Vida Diaria) como se enuncia en el marco teórico de la investigación , pues son actividades que sin importar su condición las puede desarrollar sin ninguna dificultad.
Por otro lado, han intervenido en su proceso médico, terapéutico y de escolarización varios profesionales cada uno con intervalos de tiempo, según su área profesional, tales como: Fonoaudiología, Fisioterapia, Neuropediatria y Educación Especial, los cuales le dieron de alta y a la fecha asiste con el profesional en pedagogía (Educador especial).
Daniel se encuentra escolarizado en la actualidad en la institución educativa Santa Mariana de Jesús, donde inicio su proceso educativo desde el grado transición, actualmente se encuentra cursando el grado sexto de bachillerato con acompañamiento permanente. En tres ocasiones ha cambiado de profesionales acompañantes en su proceso sin llegar a tener cambios drásticos que afectan su proceso de aprendizaje. Al iniciar el año escolar de 2016, ingresa con
una educadora especial como tutora. Esta persona tiene como tarea fundamental acompañar al estudiante en todos los procesos académicos exigidos por la institución, además realizar la flexibilización curricular de las áreas de trabajo de este, de tal manera que los aprendizajes sean los adecuados para que él, y permitan ir de la mano con sus pares respetando así los tiempos de aprendizaje.
Estrategias Implementadas por el grupo interdisciplinar
Para identificar la importancia de las estrategias en este trabajo de investigación, se debe tener claridad frente a los términos de estrategia y actividad, ya que la estrategia pedagógica es un sistema de acciones que se realiza con un ordenamiento lógico y coherente en función del cumplimiento de objetivos educacionales. Es decir, constituye cualquier método o actividad planificada que mejore el aprendizaje profesional y facilite el crecimiento personal del estudiante; a diferencia de la actividad, esta es considerada como el trabajo que realiza el estudiante para cumplir con los objetivos planteados por las estrategias pedagógicas cumpliendo así la ruta de aprendizaje.
A continuación se enterara a detallar las estrategias planteadas por cada grupo interdisciplinar las cuales ayudaron a planear la ruta de intervención, guiada por unas principales actividades del área comunicativa referenciadas por los profesionales en las entrevistas, las cuales para ellos fueron las de mayor relevancia y que contribuyeron al proceso comunicativo de Daniel.