Conclusion

En este apartado se hace referencia a las técnicas e instrumentos usados como fueron los grupos focales, la entrevista y el diario de campo que dan cuenta del seguimiento ejecutado durante el proceso de investigación con el fin de obtener la información más oportuna para luego realizar el análisis de la misma.

4.1.Grupo focal

Como técnica de investigación cualitativa, se usaron los grupos focales ya que, al implementar la entrevista grupal semiestructurada en la recolección de datos, se puedo trabajar alrededor de la temática propuesta por el investigador permitiendo vislumbrar “actitudes, sentimientos, creencias, experiencias y reacciones en los participantes” (Escobar y Bonilla,

2009). Con la propuesta establecida y dirigida por el investigador previamente a través de la Actividad Tecnológica Escolar, el grupo focal seleccionado con antelación, debió siguen parámetros de interacción, discusión y elaboración de conceptos (Aigneren, 2002)

Para llevar a cabo la técnica de grupo focal, Hamui y Valera (2012) argumentan que es necesario que este cuente con “una temática específica, preguntas de investigación planteadas, objetivos claros, justificación y lineamientos” siendo el objetivo que determine la guía para “la entrevista y la logística para su consecución (elección de los participantes, programación de las sesiones, estrategias para acercarse a ellos e invitarlos, etc.)”. Siguiendo la temática trazada, se plantearon entonces, una serie de preguntas enfocadas en las categorías establecidas que las cuales guiaron el discurso seguido en la entrevista (Anexo 2).

Para Magadán (2005), el intercambio de opiniones que se da dentro de un grupo focal es el punto central de su conformación por su carácter comunicativo dentro de la recolección de información que se requiere sobre los efectos que producen ciertos fenómenos sociales en el grupo ayudando a estructurar planes y delimitar metas, por lo que establece la diferencia de una conversación cotidiana o de una entrevista grupal ya que esta solo se centra en las preguntas y respuestas sin lograr una interacción entre los participantes.

En cuanto a la conformación de este se debe tener en cuenta que el número de participantes esté entre el rango de 6 a 10 personas, contando con una figura central en el grupo que hará las veces de moderador y quien será el que dirija el diálogo basado en la guía previamente realizada para la entrevista, dando la palabra a los participantes y estimulando su participación. (Hamui y Valera 2012). Para el caso de esta investigación, se contó con la participación de 7 estudiantes los cuales estuvieron acompañados de la docente investigadora como moderadora (Anexo3).

Una de las ventajas de hacer la entrevista grupal que menciona Merton (1991) Citado por Magadán, (2005) es la de relacionar a los integrantes en experiencias y sentimientos por lo que se puede contar con una amplia gama de opiniones y respuestas que ofrezca una mayor objetividad en las conclusiones.

4.2.Observación participante

La acción más utilizadas durante el proceso de indagación, es la observación como técnica, que permite tener un constante monitoreo de las actividades realizadas por los estudiantes de manera que se garantice la oportuna descripción de lo desarrollado por ellos.

Bernard (1994) citado por Kawulich (2005) habla sobre la observación participante como un proceso en el que se establece una relación con la comunidad hasta el punto de involucrarse con ella logrando que sus miembros actúen de forma natural, para luego tomar distancia y centrarse en la comprensión de los datos siendo capaz de escribir acerca de ellos. Para que esta participación sea productiva se hace necesario tener una actitud receptiva y sin prejuicios, con la intención de aprender acerca del grupo al ser un observador cuidadoso que no genere un choque con los participantes sino que más bien este abierto a las cosas inesperadas que puedan surgir. (Kawulich, 2005)

Siguiendo las recomendaciones de Murillo (sf), se utiliza el diario de campo como instrumento en la observación que garantice la validez de los resultados, desde donde se hace necesario realizar y valorar la documentación sobre las actividades que se realizan con el registro de comentarios, notas sobre los problemas durante el proceso de recolección de datos, observaciones, ideas por medio de esquemas gráficos, la descripción de materiales como audios y videos, así como interpretaciones, descripciones y conclusiones preliminares (Kitzinger, (1995) citado por Hamui y Valera, 2012). Con este instrumento se puede lograr un monitoreo sistemático que enriquezca la relación teoría–práctica pasando de una simple descripción al proceso de análisis de los mismos. (Martínez, 2007). Con el fin de efectuar el seguimiento durante las sesiones de trabajo, se formalizaron 7 diarios de campo, apoyados de material fotográfico y de video como complemento al análisis de resultados. (Anexo 1)

4.3.Entrevista semiestructurada

Como parte del trabajo que se realiza en el grupo focal es preciso obtener la información desde el instrumento técnico de la entrevista las cuales están definidas como una reunión en la que se intercambia información entre dos o varias personas que logra una comunicación y una construcción de diversos significados.

Para esta investigación se utilizó la entrevista semiestructurada al grupo focal (Anexo 3) la cual, según Hernández, Fernández y Baptista (2010), debe estar orientada por una guía con preguntas que el entrevistador usa para direccionar el ejercicio, claro está, con la libertad de introducir preguntas adicionales que considere, puedan focalizar los resultados en cuanto a conceptos o información de los temas deseados. Este tipo de entrevistas son mucho más flexibles debido a que de las preguntas que se tengan planeadas, pueden ajustarse a los entrevistados y a las circunstancias que se presenten posibilitando el adaptarse para “motivar al interlocutor, aclarar términos, identificar ambigüedades y reducir formalismos” (Díaz, Torruco, Martínez, y Varela, M., 2013).

4.4.Método Delphi

Como una técnica de recolección de información, este método de estructuración de un proceso de comunicación grupal, permite consultar a una serie de expertos, previamente seleccionados para conformar un grupo, del que se pueda obtener una opinión consensuada y confiable del tema indagado, por lo que de manera individual, estos expertos son sometidos a una serie de cuestionarios para luego generar una sola conclusión (Reguant y Torrado, 2016)

Este método de investigación, tiene como características principales la conservación del anonimato entre los expertos, el trabajo iterativos y de retroalimentación entre ellos y la presentación de los resultados de manera estadística. De igual forma debe contar con una organización que le permita al investigador obtener los mejores resultados por lo que es preciso definir el objetivo que se persigue, el tema que se va a consultar, las preguntas a formular, los recursos necesarios para su aplicación y los expertos indicados con el compromiso de participación en el ejercicio a fin de lograr resultados más confiables (Aponte y Cardozo, 2012)

Para la realizar la validación de la ATE, se tuvo en cuenta este método en la elaboración de un instrumento (Anexo 4) que diera cuenta de las observaciones realizadas por los 3 expertos elegidos, con el fin de mejorar la calidad de las actividades propuestas y garantizar su pertinencia en la investigación.