La motivación debe estar reforzada en cada momento dada la atención tan dispersa del grupo. Él estimula debe ser constante resaltando los logros alcanzados sin llegar a la adulación. En medida de las circunstancias es necesario cumplir con lo que se promete, dado el alto grado de sensibilidad y la dificultad para comprender él porque de las cosas no salen como se planean.
El desarrollo de los talleres ayuda a elevar la autoestima y a mejorar la motricidad, adicionalmente los ayuda a ser sociables y cariñosos, ya que algunos de ellos permanecen solos en sus casas, no hacemos referencia al caso de Andrés sino al de algunos de sus compañeros, por tal motivo hay que inyectarles animo, entusiasmo y energía lográndolo a través de las diferentes motivaciones con una entrega total por nuestra parte en cuestión de la enseñanza en cualquier labor que se realice.
La planificación de las actividades debe ser muy flexible y responder a los intereses y expectativas del joven. Es conveniente darle libertad para que exprese sus sentimientos y compartir experiencias con los compañeros de clases ayudando así en el proceso de socialización.
Durante el desarrollo del taller se logro que el adolescente con retardo mental leve, manipulara con agrado y alegría la arcilla, manifestando gran sensibilidad e imaginación, demostrando gran interés y participación en las actividades. Disfrutando así los trabajos realizados. Pero es necesario reafirmar continuamente los conocimientos adquiridos para lograr una mecanización en los diferentes procesos de modelado, debido a sus limitaciones de aprendizaje olvidan fácilmente lo aprendido.
Las dificultades existentes en la enseñanza con niños especiales no pueden ser resultas de una manera prescrita, es requisito indispensable que el docente adquiera un alto sentido de compromiso complementado con mucha paciencia, tolerancia y disciplina. Al ofrecer diversas alternativas de trabajo puede ayudar a generar variadas experiencias creativas amplicando así sus conocimientos.
Consideramos que las personas que tienen la oportunidad de tener un contacto directo con adolescentes con retardo mental leve podrán reflexionar y cuestionarse de su labor como educadores, éste trabajo puede contribuir a aquellas personas que estén interesadas en adquirir mayor conocimiento en la realización de proyectos.
Los seres humanos aprendemos a través de nuestra propia experiencia es por eso que es difícil adoptar métodos de enseñanza rígidos, cada persona es un mundo y lo más importante es ayudarle a descubrirlo y a proyectarse, hacerle sentir que a este mundo vinimos por algo y para algo, que vinimos para dejar en él algo mejor y eso se logra a través de del servicio, de darnos a los demás y de amar a los demás como son.
El desarrollo de este trabajo nos deja muchas satisfacciones personales, fue un trabajo interesante, pues nos dio la oportunidad de aportar conceptos de la experiencia vivida, que nos enriqueció mucho y consideramos que puede ser útil para aquellas personas que tengan la oportunidad de trabajar con personas con este tipo
de problema, aún que no tuvimos la oportunidad de trabajar con un grupo grande, no damos cuenta que cada adolescente con retardo mental leve tienen intereses y necesidades individuales.
En nuestra sociedad los adolescentes con retardo mental leve no juegan un papel importante porque no son económicamente productivos, en algunos casos son ocultados por sus familias.
Debemos comprender que estas personas necesitan respeto y cariño, que al no trabajar o formar una familia, no quiere decir que no sean personas que no sientan y que no amen, al contrario son seres que necesitan mayor cariño y cuidado.
GLOSARIO
DEFINICIONES Y TÉRMINOS BÁSICOS
1. ANOXIA: Falta de oxigeno en la sangre o en los tejidos corporales.
2. APRENDIZAJE: Es un proceso de cambio o modificación de la conducta. Del latín aprehenderé (percibir, captar) es el proceso mediante el cual el alumno responde a la acción del educador modificando su conducta o adquiriendo nuevos modos de comportamiento que le permitan resolver las situaciones problemáticas de la vida escolar, familiar y social.
3. BARBOTINA: Mezcla para pegar piezas de arcilla, la superficie a unir, debe estar húmeda, y se hace con arcilla con liquido (agua con vinagre), se aplica con la espátula.
4. COLOR: Impresión que hace en el ojo la luz reflejada de los cuerpos. Atributo o sensación visual de un objeto o luz.
5. CONDUCTAS: Respuestas de un organismo vivo a su medio. Es la manera como las personas dirigen sus acciones.
6. CURRICULO: Plan de estudios que intenta prever la distribución de materias o asignaturas necesarias de un programa educativo que contribuyen as la formación integral de la persona.
7. DESTREZA: Son automatismos con predominio de actividad física o condicionados al uso de instrumentos y materiales específicos.
8. DIDÁCTICA: Es el estudio del conjunto de recursos técnicos que tienen como finalidad dirigir el aprendizaje del alumno. Arte de enseñar.
9. EDUCACIÓN: Acción de desarrollar las facultades físicas, intelectuales y morales del individuo.
10. ENGOBES: Sustancias arcillosas de origen vegetal o de óxidos para colorear superficies en cerámica
11. ESCALA DE WAIS: La escala de inteligencia para adultos por Wecherster.
12. ESTIMULO: Cualquier estado de cosas que influye sobre el sujeto
13. EXPRESIÓN: Dar a entender alguna cosa es la habilidad o viveza con que se pueden expresar efectos.
14. FORMA: Figura exterior de los cuerpos, tiene solidez, volumen y cualidad tridimensional
15. HABILIDAD: Capacidad para ejecutar con gracia o destreza.
16. LINEA: Es el conjunto de infinitos puntos; es lo que delimita un objeto. Expresión considerada en la dimensión de la longitud.
17. MODELADO: Formar de cualquier materia blanda una figura o adorno.
18. PEDAGOGÍA: Ciencia que trata de la enseñanza y educación de la persona.
19. PERCEPCIÓN: Sensación interior resultante de una impresión material hecha en los sentidos.
20. PINTURA: Color preparado para pintar.
21. PSICOLOGÍA EDUCATIVA: Es el estudio de aquella conducta que resulta en aprendizaje para el individuo
22. RESPUESTA: Reacción innata o adquirida ante un estimulo.
23. TERAPIA: Tratamiento o modo de curar enfermedades.
BIBLIOGRAFIA
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