Critiques of the Schumann model

INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA Nombre de la asignatura Ensamble IV

Programa académico Formación académica en música

Carácter Obligatorio X Semestre I

Número de créditos

2 Horas

Presenciales 4

Trabajo

Descripción de la Asignatura La asignatura tiene como fin la interpretación de obras musicales pertenecientes a diferentes géneros y estilos tropicales y populares, a través de diversos instrumentos musicales.

Conocimientos Previos Tonalidad mayor y menor, lectura de partitura y cifrado.

Pre-requisitos Ensamble III

COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE Interpreta y ejecutar obras y

composiciones en tonalidad mayor y menor con figuras, células y frases rítmicas sincopadas.

 El estudiante analiza y realiza montajes de las obras asignadas.

Trabaja en conjunto con técnicas instrumentales de acuerdo al proceso.

 Logra un óptimo desarrollo de la interpretación en conjunto.

Comunica sus ideas musicales de manera asertiva a los integrantes de su grupo o ensamble.

 Utiliza un lenguaje adecuado con su entorno.

Aplica lectura de cifrado a

primera vista.  Lee e interpreta de forma apropiada las obras propuestas. Implementa ideas musicales

(frases y motivos), dentro de los montajes para enriquecer el sonido grupal.

 Improvisa de forma adecuada dentro del estilo musical abordado.

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA -APRENDIZAJE

CRITERIOS DE EVALUACIÓN MEDIOS DIDACTICOS/RECURSOS EDUCATIVOS

 Clase magistral sobre contenidos teóricos.  Taller de lectura musical sobre materiales asignados por el programa.  Ensayo y montaje en cada sesión.  Aplicación de su instrumento principal dentro del ensamble.  Puesta en escena apropiada con la interpretación del estilo musical  Comunicación y buenas relaciones  Instrumentos musicales  Aula de ensayos  Amplificadores de bajo eléctrico, guitarra, piano, cabinas de voz y micrófonos.  Tablero, marcadores

 Evaluación constante de forma individual y grupal.

interpersonales con respecto a los demás integrantes de la clase.  Apropiación y manejo de los contenidos vistos en clase. ESTRATEGIAS DE MEJORAMIENTO

Por parte del docente Por parte del estudiante  Elabora conjuntamente con el estudiante el

diagnóstico y determina las dificultades presentadas en el proceso.

 Elabora una guía de recuperación para los temas en los cuales no se alcanzó la competencia.

 Establece un cronograma para el desarrollo de actividades de mejoramiento sobre las competencias no alcanzadas

 Orienta y supervisa las actividades de mejoramiento.

 Desarrolla las actividades planteadas en el cronograma.

 Presenta evidencias de acuerdo con las estrategias de mejoramiento.

 Se compromete a desarrollar un plan de recuperación de acuerdo con las especificaciones pactadas con el docente.

BITACORA DE ENSAMBLE IV

Semana 1 del 5 de febrero al 9 de febrero de 2018

REFERENTES CONCEPTUALES  Presentación del grupo y explicación de la clase.

COMPETENCIAS  Incrementa el sentido de compromiso al pertenecer a un grupo musical.

 Incentiva el gusto por hacer arreglos musicales partiendo desde el formato musical existente y la elección de un tema musical latino.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE  Comprender los temas a desarrollar durante el semestre y las competencias a desarrollar.

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES  Se presentaron los docentes y se expusieron los temas a tratar durante el semestre.

 Se definió el proceso de evaluación y competencias del estudiante.

 Se definieron diferentes temas musicales para realizar los montajes durante el semestre.

 Se asignó el primer trabajo en casa: escuchar varias veces y analizar el primer tema musical del repertorio.

RECURSOS/MATERIALES  Aula de clases de la Academia Musical Mateo Carcassi.  Instrumentos musicales, guitarras, teclados, cables y

amplificación.

 Medios audiovisuales para ejemplificaciones musicales. EVALUACIÓN  Se evaluó el proceso de cada estudiante respecto a los

ensambles anteriores.

OBSERVACIONES  Se observó a los estudiantes motivados en la clase, pues los temas escogidos tienen un alto nivel de dificultad para su montaje.

 Se observó a algunos estudiantes indispuestos por el género musical a trabajar durante el semestre. Sin embargo, al final de la clase se notó motivación debido a la dificultad de los ritmos.

BITACORA DE ENSAMBLE IV

Semana 2 del 12 de febrero al 16 de febrero de 2018 REFERENTES CONCEPTUALES  Sincopa

COMPETENCIAS  Incrementa el sentido de compromiso al pertenecer a un grupo musical.

 Incentiva el gusto por hacer arreglos musicales partiendo desde el formato musical existente y la elección de un tema musical.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE  Los dos grupos de estudiantes memorizaron casi la totalidad de las respectivas canciones en una semana, ejercicio que denota compromiso por sacar adelante la materia.

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES  Se ensamblo por separado percusión e instrumentos melódicos y armónicos

 Ejercicio de memorización del tema musical elegido.  Posterior interpretación.

 Corrección de puntos coyunturales de la pieza musical, en caso de algún error de interpretación.

 Se dejó como trabajo estudiar sobre la pista, el tema musical seleccionado, para tener más clara su estructura.

RECURSOS/MATERIALES  Aula de clases de la Academia Mateo Carcassi

 Instrumentos musicales, guitarras, teclados, cables y amplificación.

 Medios audiovisuales para ejemplificaciones musicales. EVALUACIÓN  Nota apreciativa por el primer compromiso autónomo

realizado, que se trata del análisis musical de la obra elegida. OBSERVACIONES  Se notó un buen acople entre los miembros de ambos grupos

musicales.

 Se observó respeto entre los estudiantes, hecho que facilita el entendimiento y la expresión de ideas entre sí.

 Se observó un poco de dificultad en las partes de cortes rítmicos con varias sincopas, las cuales se trabajaron por fragmentos cortos, hasta unirlas todas.

BITACORA DE ENSAMBLE IV

Semana 3 del 19 de febrero al 23 de febrero de 2018

REFERENTES CONCEPTUALES  Tempo y dinámicas.

COMPETENCIAS  Incrementa el sentido de compromiso al pertenecer a un grupo musical.

 Incentiva el gusto por hacer arreglos musicales partiendo desde el formato musical existente y la elección de un tema musical.

 Perfecciona el Groove mediante la interpretación musical en grupo.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE  Luego del ejercicio de tocar en casa los respectivos temas musicales del ensamble los estudiantes proponen más elementos para enriquecer su trabajo, asimismo implementan recursos propuestos por el profesor.

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES  Ensamblar grupo de percusión con grupo de instrumentos armónicos y melódicos.

 Trabajo con metrónomo para acoplar la interpretación y el sonido grupal.

 Realización de introducción, improvisación y cortes de las canciones.

 Contemplar la proyección sonora personal para balancear el volumen y la discriminación de voces de forma grupal. RECURSOS/MATERIALES  Aula de clases de la Academia Mateo Carcassi.

 Instrumentos musicales, guitarras, teclados, cables y amplificación.

 Medios audiovisuales para ejemplificaciones musicales. EVALUACIÓN  Nota de apreciación por realizar las correcciones propuestas

en la clase inmediatamente anterior.

OBSERVACIONES  Los estudiantes se notan entusiasmados gracias al empeño que han tenido dentro de su estudio personal y en grupo, factor que nutre la confianza al momento de la interpretación.

 Los estudiantes lograron avanzar bastante en el tema, sin embargo, los percusionistas varias veces se desacoplaron haciendo perder al resto del grupo.

 se trabajó con el grupo de percusionistas a parte para lograr estabilidad en el tiempo del tema.

BITACORA DE ENSAMBLE IV

Semana 4 del 26 de febrero al 2 de marzo de 2018

REFERENTES CONCEPTUALES  Fraseos improvisatorio.

COMPETENCIAS

 Incrementa el sentido de compromiso al pertenecer a un grupo musical.

 Incentiva el gusto por hacer arreglos musicales partiendo desde el formato musical existente y la elección de un tema musical.  Complementa los espacios de fraseo en la canción seleccionada.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

 Los dos grupos de estudiantes memorizaron casi la totalidad de las respectivas canciones en una semana, ejercicio que denota compromiso por sacar adelante la materia.

 Algunos estudiantes comienzan a entender la importancia del dialogo musical, mediante el uso de frases improvisatorias a modo de respuesta entre cada frase cantada.

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

 Ejercicio de memorización del tema musical elegido.  Posterior interpretación.

 Corrección de puntos coyunturales de la pieza musical, en caso de algún error de interpretación.

 Ejercicio de identificación de escalas y arpegios posibles de acuerdo a la armonía para la improvisación.

RECURSOS/MATERIALES  Aula de clases de la Academia Mateo Carcassi.

 Instrumentos musicales, guitarras, teclados, cables y amplificación.

 Medios audiovisuales para ejemplificaciones musicales.

EVALUACIÓN  Nota apreciativa por el segundo compromiso autónomo realizado, que se trata del avance propuesto en clase y su respectivo desarrollo en casa.

OBSERVACIONES  Se notó por parte de los estudiantes buena sincronización al momento de las improvisaciones.

 Se manejaron de buena manera as dinámicas de los temas musicales. Sin embargo, la dinámica piano se dificulto mucho más que la Forte.

 Se observó que los estudiantes se inclinaban a acelerar el tempo y se trabajó en interpretar el tema con una velocidad bastante lenta para sentir la diferencia.

BITACORA DE ENSAMBLE IV

Semana 5 del 5 de marzo al 9 de marzo de 2018

REFERENTES CONCEPTUALES  Puesta en escena.

COMPETENCIAS  Incrementa el sentido de compromiso al pertenecer a un grupo musical.

 Incentiva el gusto por hacer arreglos musicales partiendo desde el formato musical existente y la elección de un tema musical.

 Complementa los espacios de fraseo en la canción seleccionada.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE  Por medio de este proceso se realizará la extracción de la nota del primer corte del semestre.

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES  Se revisará la afinación de cada instrumento y se hará un calentamiento adecuado para evitar daños en nuestro cuerpo.

 Se probará sonido antes de empezar la presentación

 En la búsqueda de su primera nota evaluativa del semestre y siguiendo los parámetros establecidos, los estudiantes presentan ante un público estudiantil el resultado de sus ensayos de ensamble, mediante la interpretación de la canción trabajada durante las cuatro primeras clases. RECURSOS/MATERIALES  Aula de clases de la Academia Mateo Carcassi.

 Instrumentos musicales, guitarras, teclados, cables y amplificación.

 Medios audiovisuales para ejemplificaciones musicales.  Tarima de La Institución técnica del CCB.

EVALUACIÓN  Durante el parcial se tendrán en cuenta parámetros como la afinación de los instrumentos y de las voces para el caso de los cantantes, no obstante, otros elementos como la puntualidad y la asistencia hasta el final del evento, asimismo la interpretación y la puesta en escena de cada grupo. OBSERVACIONES  En general el grupo de estudiantes se mostró un poco

nervioso por ser la primera vez en interpretar un tema musical de género latino.

 Los temas musicales se interpretaron adecuadamente. Sin embargo, las dinámicas no se tuvieron muy en cuenta.

BITACORA DE ENSAMBLE IV

Semana 6 del 12 de marzo al 16 de marzo de 2018

REFERENTES CONCEPTUALES  Arreglos musicales.

COMPETENCIAS  Arregla una canción de forma escrita o hablada, a elección de forma grupal, para la participación de los miembros e instrumentos de cada ensamble.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE  Teniendo en cuenta el formato instrumental existente en su grupo de ensamble, el estudiante tiene la capacidad de discernimiento para elegir el tema musical apropiado para el segundo parcial.

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES  Los dos grupos de estudiantes memorizaron casi la totalidad de las respectivas canciones en una semana, ejercicio que denota compromiso por sacar adelante la materia y el segundo corte.

RECURSOS/MATERIALES  Aula de clases de la Academia Mateo Carcassi.

 Instrumentos musicales, guitarras, teclados, cables y amplificación.

 Medios audiovisuales para ejemplificaciones musicales. EVALUACIÓN  Nota apreciativa por el cuarto compromiso autónomo

realizado, que se trata del avance propuesto en clase y su respectivo desarrollo en casa. Asimismo, la elección de la canción para el segundo corte.

OBSERVACIONES  Se escogió nuevamente un tema latino para ensamblar y los estudiantes a diferencia de la primera vez, reaccionaron positivamente, debido a la experiencia anterior.

BITACORA DE ENSAMBLE IV

Semana 7 del 19 de marzo al 23 de marzo de 2018 REFERENTES CONCEPTUALES  Sincopa.

COMPETENCIAS  Arregla una canción de forma escrita o hablada, a elección de forma grupal, para la participación de los miembros e instrumentos del cada ensamble.

 Encaja tanto musicalmente como interpersonalmente con sus demás compañeros de grupo, con responsabilidad y buena conducta.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE  Los estudiantes saben manejarse dentro del salón de clase, además de emplear una buena comunicación con sus demás compañeros, los que facilita la transmisión de ideas y conceptos tanto musicales como personales.

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES  Ensayo del tema separando el grupo de percusión de instrumentos armónicos y melódicos.

 Ejecución del tema por instrumentos para evidenciar el trabajo individual.

 Análisis musical de la canción destinada al ensamblaje, tanto musical como información general de la obra “reseña”. RECURSOS/MATERIALES  Aula de clases de la Academia Mateo Carcassi.

 Instrumentos musicales, guitarras, teclados, cables y amplificación.

 Medios audiovisuales para ejemplificaciones musicales. EVALUACIÓN  Se tiene en cuenta el proceso de acuerdo al avance

autónomo del material trabajado y sus resultados en campo. OBSERVACIONES  Al grupo de instrumentos melódicos y armónicos, se les dificulto un poco la armonía del nuevo tema y sus cambios rítmicos en cada compas.

 El grupo de percusión estuvo bastante motivado y ya se siente un buen ensamble en el grupo, notándose así el trabajo realizado anteriormente.

BITACORA DE ENSAMBLE IV

Semana 8 del 2 de abril al 6 de abril de 2018 REFERENTES CONCEPTUALES

 Tempo y dinamicas.

COMPETENCIAS  Arregla una canción de forma escrita o hablada, a elección de forma grupal, para la participación de los miembros e instrumentos del cada ensamble.

 Encaja tanto musicalmente como interpersonalmente con sus demás compañeros de grupo, con responsabilidad y buena conducta.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE  Los estudiantes saben manejarse dentro del salón de clase, además de emplear una buena comunicación con sus demás compañeros, los que facilita la transmisión de ideas y conceptos tanto musicales como personales.

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES  Ejecución del tema por instrumentos para evidenciar el trabajo individual.

 Análisis musical de la canción destinada al ensamblaje, tanto musical como información general de la obra “reseña”.

RECURSOS/MATERIALES  Aula de clases de la Academia Mateo Carcassi.

 Instrumentos musicales, guitarras, teclados, cables y amplificación.

 Medios audiovisuales para ejemplificaciones musicales. EVALUACIÓN  Se tiene en cuenta el proceso de acuerdo al avance

autónomo del material trabajado y sus resultados en campo.

OBSERVACIONES  Se evidencio la falta de práctica debido a semana santa, por lo que se requirió hacer un repaso.

 Nuevamente se separaron los grupos instrumentales, retomando cortes, dinámicas, armonía, melodías y ritmo.

BITACORA DE ENSAMBLE IV

Semana 9 del 9 de abril al 13 de abril de 2018

REFERENTES CONCEPTUALES

 Ensamble, voces.

COMPETENCIAS  Incrementa el sentido de compromiso al pertenecer a un grupo musical.

 Incentiva el gusto por hacer arreglos musicales partiendo desde el formato musical existente y la elección de un tema musical.  Complementa los espacios de fraseo en la canción seleccionada.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE  Los grupos musicales analizan las obras musicales correspondientes y arman la forma del tema haciendo énfasis en las partes que la componen y la intervención de cada uno de los músicos dentro de la misma.

 Algunos estudiantes comienzan a entender la importancia del dialogo musical, mediante el uso de frases improvisatorio a modo de respuesta entre cada frase cantada.

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES  Se realiza un ejercicio de Primera vista de la canción destinada al segundo corte.

 Ejercicio de memorización y primera etapa de apropiación de la canción.

 Ejercicio de identificación de escalas y arpegios posibles de acuerdo a la armonía para la improvisación.

RECURSOS/MATERIALES

 Aula de clases de la Academia Mateo Carcassi.

 Instrumentos musicales, guitarras, teclados, cables y amplificación.

 Medios audiovisuales para ejemplificaciones musicales.

EVALUACIÓN  Nota apreciativa por el compromiso autónomo realizado, que se trata de la elección de un tema musical que estará destinado al segundo corte.

OBSERVACIONES  El tema se interpretó con todo el grupo de instrumentistas, desarrollando el tema en su totalidad. Sin embargo, hay que seguir trabajando las dinámicas y la precisión de los cortes.  Para la siguiente clase se hará una evaluación individual a cada

estudiante sobre la estructura del tema.

BITACORA DE ENSAMBLE IV

Semana 10 del 16 de abril al 20 de abril de 2018

REFERENTES CONCEPTUALES  Estructura del tema y precisión de cortes.

COMPETENCIAS  Realiza el arreglo de una canción a elección de forma grupal, para la participación de los miembros e instrumentos del ensamble.

 Encaja tanto musicalmente como interpersonalmente con sus demás compañeros de grupo, con responsabilidad y buena conducta.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE  Los estudiantes saben manejarse dentro del salón de clase, además de emplear una buena comunicación con sus demás compañeros, los que facilita la transmisión de ideas y conceptos tanto musicales como personales.

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES  Ejecución del tema por instrumentos para evidenciar el trabajo individual.

 Análisis musical de la canción destinada al ensamblaje, tanto musical como información general de la obra “reseña”. RECURSOS/MATERIALES  Aula de clases de la Academia Mateo Carcassi.

 Instrumentos musicales, guitarras, teclados, cables y amplificación.

 Medios audiovisuales para ejemplificaciones musicales. EVALUACIÓN  Se tiene en cuenta el proceso de acuerdo al avance

autónomo del material trabajado y sus resultados en campo. OBSERVACIONES  El tema musical se trabajó correctamente y cada vez el

 En la evaluación individual de cada estudiante la mayoría interpreto la estructura de forma correcta. Sin embargo, Hay que seguir corrigiendo las dinámicas y el corte final.

 Para la próxima clase se realizará una pre- audición para seguir corriendo detalles en el tema musical.

BITACORA DE ENSAMBLE IV

Semana 11 del 30 de abril al 4 de mayo de 2018

REFERENTES CONCEPTUALES  Puesta en escena.

COMPETENCIAS  Arregla una canción de forma escrita o hablada, a elección de forma grupal, para la participación de los miembros e instrumentos del ensamble.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE  Teniendo en cuenta el formato instrumental existente en su grupo de ensamble, el estudiante tiene la capacidad de discernimiento para elegir el tema musical apropiado para el segundo parcial.

 Realiza correcciones al tema musical según corresponda teniendo en cuenta el punto de vista de los profesores y demás compañeros.

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES  Los dos grupos de estudiantes memorizaron casi la totalidad de las respectivas canciones en una semana, ejercicio que denota compromiso por sacar adelante la materia y el segundo corte.

 Se realiza una pre-audición teniendo en cuenta aspectos como afinación de los instrumentos antes de subir y puesta en escena.

RECURSOS/MATERIALES  Aula de clases de la Academia Mateo Carcassi.

 Instrumentos musicales, guitarras, teclados, cables y amplificación.

 Medios audiovisuales para ejemplificaciones musicales. EVALUACIÓN  Nota apreciativa por el cuarto compromiso autónomo

realizado, que se trata del avance propuesto en clase y su respectivo desarrollo en casa. Asimismo, la elección de la canción para el segundo corte.

OBSERVACIONES  Los estudiantes se sintieron bien con la pre-audición y se llenan de confianza para el concierto de segundo corte.  Se tocó el tema a varias velocidades para lograr acoplar más

las partes.

BITACORA DE ENSAMBLE IV

Semana 12 del 7 de mayo al 11 de mayo de 2018

REFERENTES CONCEPTUALES  Puesta en escena e interpretación.

COMPETENCIAS  Demostrar confianza frente a un público mediante la interpretación en grupo del tema musical propuesto por los mismos estudiantes o por los profesores.

RESULTADOS DE APRENDIZAJE  Los estudiantes tienen buen manejo del público y de su puesta en escena, a la vez interpretan su obra musical correspondiente.

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES  Realización del segundo corte del semestre en Academia Mateo Carcassi. con previo aviso los estudiantes llegan 5 minutos antes y preparados para el examen que se realiza con público, principalmente compuesto por estudiantes, profesores y unos pocos invitados externos.

RECURSOS/MATERIALES  Aula de clases Academia Mateo Carcassi

 Instrumentos musicales, guitarras, teclados, cables y amplificación.

 Medios audiovisuales para ejemplificaciones musicales. EVALUACIÓN  Se tiene en cuenta el proceso de acuerdo al avance

autónomo del material trabajado y sus resultados en campo. OBSERVACIONES  En general el concierto fue bastante agradable para los asistentes, ya que eran temas bastante populares y su interpretación fue óptima.

 Los estudiantes de los diferentes grupos tuvieron un buen

In document The Acculturation Model in Second Language Learning: A Cross Linguistic Study of a Group of English Speaking Nigerian Immigrants Learning German as a Second Language in Germany (Page 84-88)