1. Haciendo comparación entre los planes y programas de Visión Mundial y los resultados de las encuestas aplicadas podemos decir que no se garantiza la protección de los derechos de los niños, niñas y adolescentes de la Comunidad de Yuracrúz.
2. El conocimiento de los derechos humanos es un tema que no ha sido tratado con claridad con los niños, niñas, adolescente, padres y madres de familia y docentes.
3. Se conoce levemente los derechos de los niños, niñas y adolescentes pero no se conoce los mecanismos de protección y peor aún que hacer en caso de existir casos de violaciones a los derechos de los niños, niñas y adolescentes.
4. Visión Mundial es quién más incidencia tiene dentro de la comunidad por trabajar en más áreas (Educación, salud y otras) y es quien más aporta para que los niños y niñas puedan acceder a la educación, sin embargo los aportes realizados han sido superficiales por cuanto el índice de pobreza es elevado de acuerdo al diagnóstico 2006 de la UOCC.
5. Visión Mundial tiene una incidencia muy grande en la comunidad en especial en la escuela Bartolomé Ruiz quien ha sido beneficiada con computadoras, mejoramiento de la infraestructura.
6. Los comuneros saben que la educación es primordial para el progreso brindando mejores oportunidades.
7. Las vías de acceso son deficientes para que los estudiantes puedan acceder a su lugar de estudio por las distancias enormes que tienen que caminar.
8. Los beneficios recibidos por la escuela son exclusivos para la escuela en función mejorar la infraestructura.
9. No existe apoyo en el mejoramiento de la calidad de educación o en la implementación de metodologías alternativas de enseñanza.
10. La implementación de los planes y programas de Visión Mundial en la Comunidad de Yuracrúz si han permitido garantizar el acceso a la educación pero no de forma integral.
11. La protección de los derechos de los niños y niñas como proceso no ha sido trabajado, Visión Mundial lo hace de manera aislada a pesar de sus esfuerzos por juntar a más instituciones lo que ha generado una dependencia en los habitantes.
12. Visión Mundial no genera procesos de construcción de ciudadanía para la protección o exigibilidad de los derechos humanos en general, solo realiza pequeños proyectos sociales.
13. El desarrollo de los programas de Visión Mundial se centra en la otorgación de beneficios directos a los habitantes con la participación de
los mismos pero esto no garantiza que la población se organice para resolver sus necesidades por iniciativa propia de ellos.
14. Ninguno de los programas propuestos genera inclusión educativa ni procesos de exigibilidad y protección de derechos de los niños y niñas.
5.2. Recomendaciones
1. Los planes y programas a implementarse deben ser consensuados con los pobladores de la comunidad.
2. Para poder garantizar una participación activa de la comunidad en la exigibilidad de sus derechos es menester invertir en la sensibilización y empoderamiento de su realidad y su modelo de desarrollo.
3. El conscienciamiento de los padres y madres de familia en el involucramiento propositivo y activo en el área educativa.
4. Propiciar el empoderamiento de las estructuras funcionales comunitarias, de los comités de padres y madres de familia y de los miembros de la comunidad.
5. Difundir la importancia del conocimiento de los derechos humanos y en especial el de los niños, niñas y adolescentes, lo que permitirá ir generando personas más reflexivas, más humanas y más justas.
6. Generar procesos participativos de análisis y reflexión en la protección y exigibilidad de sus derechos.
Bibliografía
1. B.F. SKINNER, Sobre el Conductismo, Editorial Planeta-De Agostini,S.A. (1994)
2. Bernal, César, Metodología de la Investigación, segunda edición, Bogotá, 2006
3. Curso Nacional de Derechos Humanos, Editorial Abya-Yala, Quito, Ecuador, Febrero 1997
4. Frente Ecuatoriano de Derechos Humanos, Cartilla de Formación en Derechos Humanos para jóvenes, 2004, Quito-Ecuador
5. FEDHU, Programa de formación de líderes en Derechos Humanos, Babahoyo, Marzo de 2004
6. Convención de los Derechos del Niño
7. Código de la Niñez y Adolescencia
8. Declaración Universal de los Derechos humanos
9. Fries, Lorena, Manual de Mecanismos para la Defensa de los Derechos Humanos, ALDHU, Quito, 1994
10. INREDH, Garantías Constitucionales, Primera Edición ,Quito, Junio 2002
11. INREDH, Caja de Herramientas para Defensores y Defensoras de Derechos Humanos, Serie de Capacitación 9, Quito, Septiembre de 2005
12. INREDH, Son Nuestros Derechos Humanos y Garantías
Constitucionales, Serie de Capacitación # 4, Quito, Mayo de 2000
13. Maturana, Humberto Emociones y Lenguaje en Educación y Política Ed. Dolmen Ensayo, Edición: Décima 2001
14. Navas, Marco, Los Derechos de la Comunicación, Fundación de Asesoría en Derechos Humanos (INREDH), Serie Investigación # 9, Marzo de 2004
15. ORTIZ, Andrés, Investigación Social en Educación y Desarrollo, Serie: Educación y Desarrollo Social, CODEU, Primera Edición Quito,
Septiembre de 2006
16. Serie de formación en derechos humanos ―Tener derechos no basta‖,(octubre de 2000)
Referencias de páginas Web
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18. Convención de los derechos del niño, obtenida de http://www.unicef.org 19. Defensoría del Pueblo, http://www.defensordelpueblo.gov.ec/
20. Declaración de los derechos del niño, obtenida de
http://www.unhchr.ch/spanish/hchr_un_sp.htm
21. Definición de desarrollo obtenida de http://weblogs.clarin.com/i- desarrollo/archives/2007/07/prometida-definicion-sobre-desarrollo.html
22. Organizaciones no gubernamentales, obtenida de
http://www.un.org/spanish/aboutun/ONGs/welcome.htm 23. Piaget, Jean, Psicología y Pedagogía, P s i K o l i b r o
24. . Situación de la niñez ecuatoriana (http://www.unicef.org/ecuador)
25. Sobre principios de los derechos del niño www.Wikimedia Foundation, Inc.
26. Visión Mundial Ecuador, http:www.worldvision.org.ec/ historiaintl.aspxinter.htm,
ANEXO No. 1
ENCUESTAS
ENCUESTA PARA ESTUDIANTES DE LA COMUNIDAD DE YURACRÚZ
1. Conoces que derechos tienes? SI……….. NO……….
2. Tus derechos están siendo respetados? SI……….. NO……….
3. Marca con una X. De los siguientes derechos cuáles crees son los qué NO se cumplen?(escoja 3)
DERECHO A NO SER DISCRIMINADO
DERECHO A ORGANIZARNOS Y PARTICIPAR ACTIVAMENTE DERECHO Al ACCESO A UNA
EDUCACIÓN DE CALIDAD DERECHO A LA RECREACIÓN
DERECHO AL ACCESO A LA SALUD
DERECHO AL NO TRABAJO
INFANTIL
DERECHO A UNA VIVIENDA DERECHO OPINAR LIBREMENTE DERECHO A NO SER MALTRATADO NI
FISICA NI PSICOLOGICAMENTE DERECHO A LA PROTECCIÓN 4. Marca con una X donde se irrespetan más tus derechos?
a) Casa ………. b) Escuela o Colegio ………. c) Comunidad ………. d) Medios de transporte ………. e) Otros ………. Indicuales:……… ………..
SI…….. NO………
Donde:……….. 6. En tu escuela o comunidad se ha realizado campañas de protección sobre los derechos
humanos de los niños y niñas?
SI…….. NO……… Quién las ha organizado?
………. ………. ………. ……….
7. Identifica con una (X) a 3 instituciones u organizaciones que más apoyan o participan en tu comunidad?