3.4 Data Analysis Methods
3.4.5 Data validation
El Ministerio es responsable del área educativa. En la actualidad ejecuta el Plan Decenal, cuyas ocho políticas educativas fueron aprobadas en consulta nacional el pasado 26 de noviembre de 2006, por lo cual se convirtieron en políticas de Estado. Las políticas educativas de Estado son las siguientes:
1. Universalización de la Educación Inicial de 0 a 5 años de edad.
2. Universalización de la Educación General Básica de primero a décimo años 3. Incremento de la matrícula en el Bachillerato hasta alcanzar al menos el 75% de
la población en la edad correspondiente.
4. Erradicación del Analfabetismo y Fortalecimiento de la Educación Alternativa. 5. Mejoramiento de la Infraestructura Física y el Equipamiento de las Instituciones
Educativas.
6. Mejoramiento de la Calidad y Equidad de la Educación e Implementación del Sistema Nacional de Evaluación.
Por el Financiamiento
Por la Jornada de Trabajo
Por el Alumnado Por la Ubicación Geográfica -Oficiales (fiscales municipales, otras instituciones públicas). -Particulares (laicos o confesionales) -Otros (cuentan con financiamiento parcial de entidades públicas, asociaciones de padres de familia y del Estado)
-Matutinos -Vespertinos -Nocturnos
-De Doble Jornada
-Masculinos -Femeninos -Mixtos
-Urbanos -Rurales
7. Revalorización de la Profesión Docente, Desarrollo Profesional, Condiciones de Trabajo y Calidad de Vida
8. Aumento de 0,5% anual en participación del sector educativo en el PIB hasta el año 2012, o hasta alcanzar al menos el 6% del PIB para inversión en el sector. 17
Se debe considerar que el Plan decenal abarca algunos aspectos importantes que tienen que ver con la universalización de la educación general básica de primero a décimo, Mejoramiento de la infraestructura física y el equipamiento de las instituciones educativas, Mejoramiento de la calidad y equidad de la educación e implementación de un sistema nacional de evaluación y rendición social de cuentas del sector, Revalorización de la profesión docente y mejoramiento de la formación inicial, capacitación permanente, condiciones de trabajo y calidad de vida.
Consideramos en forma más amplia los anteriores temas que marcan un hito en la educación ecuatoriana, toda vez que permiten mejorar la calidad de la educación y todo el sistema nacional del Ministerio de Educación.
Universalización de la Educación General Básica de primero a décimo.
Su objetivo principal es el dotar a todos los niños y niñas una educación de calidad, que sea inclusiva y equitativa, pero a la vez les permita desarrollar sus capacidades de una manera integral para que el día de mañana se conviertan en ciudadanos capaces, activos y positivos que valoren su cultura y respeten la pluriculturalidad y el multilingüismo.
Como líneas de acción se encuentran la articulación con la educación inicial y el bachillerato, atención a la diversidad, el desarrollo y difusión cultural, la inclusión educativa, la preservación del medio ambiente y la identidad pluricultural y multiétnica. Se encuentran también la eliminación de barreras de ingreso a la educación fiscal, garantizando así la gratuidad de la enseñanza y además el aumento de la tasa de retención, asegurando de esta manera la alimentación escolar.
17 ([email protected])
Dentro de las metas que se plantean están: continuar con la supresión de los $25 de contribución voluntaria, incrementar la dotación de textos escolares gratuitos a través de la vitrina pedagógica en diferentes lenguas indígenas, la obtención de nombramientos para los docentes, la normativa y desarrollo de estándares para el equipamiento, materiales didácticos y mobiliario; la evaluación y actualización de la reforma de educación general básica, un currículo articulado; la discusión del nuevo modelo pedagógico; entre otros.
Mejoramiento de la infraestructura física y el equipamiento de las instituciones educativas
Cuyo objetivo consiste en contribuir al mejoramiento de la calidad en los servicios educativos mediante la dotación de recursos físicos y tecnológicos adecuados. Además busca complementar, adecuar la infraestructura y equipamiento de los centros, a través del cumplimiento de estándares mínimos, para así lograr la correcta aplicación de modelos educativos.
Las líneas de acción hacen referencia a la cobertura, optimización y mayor utilización de la capacidad instalada; y a la calidad de la infraestructura educativa (diseño, mobiliario, apoyos tecnológicos), con identidad acorde a la región.
Entre las metas planteadas están: la construcción y rehabilitación de centros educativos, el mantenimiento preventivo de planteles, dotación de mobiliario a nuevos espacios y sustitución del material obsoleto; eliminación de las escuelas unidocentes hasta el año 2011, entre otros.
Mejoramiento de la calidad y equidad de la educación e implementación de un sistema nacional de evaluación y rendición social de cuentas del sector.
Garantizar a los estudiantes que egresan del sistema educativo ecuatoriano, cuenten con las capacidades pertinentes para desarrollarse e incluirse adecuadamente dentro de la sociedad, es uno de los objetivos que propone este punto del plan decenal.
Al hacer referencia a las líneas de acción, se toma en cuenta el desarrollo e implementación del sistema nacional de evaluación; también a la de los modelos
pedagógicos que evolucionan y se adaptan a las realidades y necesidades socioculturales; además al sistema de rendición de cuentas de los actores sociales del país.
Dentro de las metas propuestas constan las siguientes: desarrollo e implementación de la evaluación del currículo de educación básica, bachillerato hispano y bilingüe; discusión, construcción e interculturalización del nuevo modelo pedagógico; implementación del proceso de vitrinas pedagógicas para la selección de textos escolares; plan de desarrollo del sistema de educación intercultural bilingüe; investigación y estudios de las lenguas indígenas; entre los más importantes.
Revalorización de la profesión docente y mejoramiento de la formación inicial, capacitación permanente, condiciones de trabajo y calidad de vida.
El objetivo fundamental es estimular el ingreso a la carrera de formación docente, que pretende mejorar su formación inicial, sus condiciones de trabajo, su calidad de vida y la manera cómo la comunidad percibe su rol.
Las líneas de acción a tomar en cuenta son: desarrollo e implementación de un sistema de capacitación y desarrollo profesional permanente, que incluya además la formación y capacitación del personal intercultural bilingüe; remuneración salarial acorde al mercado laboral y realidad geográfica; así como también la actualización e interculturalización del currículo de formación inicial.
Sus metas a largo plazo son las siguientes: Continuar con estímulos sobre la jubilación voluntaria, incremento del bono de vivienda para docentes, desarrollo de un sistema de capacitación profesional dirigido a los nuevos modelos pedagógicos y a las TIC’S; formulación de políticas salariales; consolidación del modelo de formación docente en coordinación con el CONESUP; capacitación para ascensos de categoría, así como capacitación y educación virtual a docentes fiscales; y finalmente la formación y capacitación de lenguas indígenas.