Pedagogic content knowledge and transformational practice

Se puede conocer de manera precisa, concisa y fehaciente la situación actual de cada uno de los contextos: educativo, familiar y social del centro educativo “Daniel Pasquel”, pues los resultados obtenidos, ubican a este centro educativo, como un ente social, que ha generado cultura, valores y algún nivel de involucramiento de los padres de familia, necesarios para que el nivel educativo, pueda ser importante dentro del proceso de formación de sus niños y niñas.

Por lo que hemos podido observar en las diferentes escalas, creo que estamos frente a un conglomerado social de características bastante singulares y básicas. Es un conjunto de factores, ambientes e individuos que tienen una tendencia a ubicarse en un nivel considerable de desarrollo económico, social, cultural y educativo. Tratándose de personas que tienen que ver con el sector rural, y estando cerca de dos ciudades una industrial por excelencia y otra netamente artesanal, creo que es importante considerar que cada uno de ellos está influenciado de manera directa o indirecta por el movimiento y dinámica económicos que generan sus actividades. En este marco de referencia, no podemos sino pensar que la población encuentra íconos a seguir, especialmente en lo que se refiere al arte y cultura que tiene San Antonio de Ibarra. Asi mismo encontramos que la gran cantidad de trabajo que genera la industria textil de Atuntaqui, contribuye a formar individuos con una mentalidad laboral, y de superación, indispensable para alcanzar conocimientos que generen réditos económicos. Todo esto al margen de lo que tiene Natabuela, como zona agrícola y ganadera, y que propicia bienestar a sus pobladores que viven de los

menesteres de la región. La cultura de los padres y abuelos, está enriquecida por la gran influencia de importantes agricultores y ganaderos que viven en su entorno, y que han generado riqueza en base a su dedicación y trabajo. La educación no la han completado en su totalidad, pero sí tienen la ilusión de que sus hijos, sus nietos, puedan acogerse a los beneficios de una educación complementaria y profesional que puedan lograr en los centros educativos secundarios y universitarios de la provincia o de la capital.

En el Cuestionario Sociodemográfico para Padres, si consideramos que el 85% de

padres de familia que asisten a las encuetas son mujeres, podemos darnos cuenta que sus edades están entre 35 a 50 años de edad; la mayoría de ellas viven en el sector rural, donde tienen que movilizarse a pie, en su mayoría, las actividades comerciales y económicas se basan en lo que produce la tierra, sea sembrando productos agrícolas o dedicados a la crianza de animales de la región, como borregos, chivos, gallinas, chanchos, vacas, ganzos, cuyes, conejos. Ante todo esto, podemos considerar que las personas se desenvuelven en un medio en el que la alimentación es abundante y natural; por su lado tienen productos lácteos que se derivan de la leche que dan sus vacas, y el crecimiento y desarrollo de los niños, se promueve de manera equilibrada y en armonía con la naturaleza.

De acuerdo al Cuestionario Sociodemográfico para Profesores, pudimos comprobar

que los profesores tienen dentro de su cobertura educativa, una interacción bastante intensa con sus discípulos, ya que al estar ubicado el centro en un área en la cual tienen acceso a todo tipo de régimen, alimentario, educativo, etc., configuran un ambiente en el cual, se vienen dando cada uno de los objetivos y metas planteadas al principio del año escolar. Su preparación es bastante buena, pues siempre están al tanto de lo que la técnica y tecnología proponen en las grandes ciudades. Al ser un centro educativo fiscal, y mixto, se tiene un plano indispensable para poder realizar cualquier tipo de investigación y conocer de primera mano la realidad social, económica y cultural. Además cada uno de los profesores de este centro tienen su experiencia, y trabajan con un número adecuado de alumnos, como recomienda la Pedagogía moderna.

Al hablar de estilos de educación en el hogar, podemos decir que se destaca el

exigente, un tanto a la antigua, en el cual se pone mano dura para que el niño se interese en aprender y superarse; en un menor porcentaje podemos indicar que el que permite libertad de acción, también es preferido y por último el que cree en la responsabilidad

propia de cada uno de los niños. Muchos creen que sus hijos son capaces de educarse por su propio esfuerzo, y en ese sentido ponen plena confianza en que éstos saldrán adelante por sí mismos.

Los estilos de educación que predominan en las instituciones escolares, son casi

similares a los estilos que existen en el hogar, pues siempre el exigente está al frente; luego tenemos el respetuoso a la libertad del estudiante, y el personalista. Como las condiciones sociales y demográficas son bastante parecidas, entonces los estilos van de la mano de dicha connotación histórica y geográfica que se ha mantenido a través de los años en los hogares ecuatorianos.

Las personas que viven en el campo, o en los sectores urbano marginales, saben lo que cuesta tener las cosas, más aún cuando el esfuerzo es mayor debido a que los centros comerciales no están a mano, y en este sentido se va formando un carácter férreo y de gran consistencia, lo que ha llevado a los padres de familia, a ser un tanto rígidos con sus hijos. Los últimos años han dado algo de libertad, pero se mantiene el hábito del trabajo, de la responsabilidad, del respeto a la naturaleza, a los demás y del cumplimiento fiel y cabal de los deberes de cada individuo como miembro de una comunidad.

No se da la realidad de las grandes ciudades, en este caso, pues si bien es cierto los padres de familia, tienen que cumplir con sus obligaciones en el campo, ya sea en el sector agrícola, o ganadero, la ausencia no es muy marcada en la mitad de la población, pues comparten de cerca cada una de las tareas a cumplir, con sus hijos. Un pequeño porcentaje de ellos tienen que salir a trabajar a las ciudades aledañas, dejando a sus hijos al cuidado de sus madres o alguno de sus familiares. Sin embargo, eso no impide que cada uno de ellos cumpla con sus compromisos educativos adquiridos en la escuela. La comunicación es más fluida entre padres e hijos y cualquier situación anómala o en la cual no puedan resolver por sí solos, tienen la experiencia de sus padres o familiares cercanos para ello.

Hay delegación de tareas por parte de los padres, lo que implica dedicar una parte del tiempo a las cosas de la casa, sin descuidar los deberes a cumplir o tareas delegadas en el centro de educación.

Se presenta en el centro educativo, el estilo riguroso, pero amparado en el conocimiento pleno de sus profesores y autoridades; este estilo tiende a obtener un ser formado en valores con criterio de responsabilidad y ética de trabajo. Se ha encontrado algunos maestros con estilos un tanto tradicionales, los cuales aplican todavía algunas de las prácticas no recomendadas por la reforma curricular. Se observa que estos estilos poco a poco van cediendo su terreno a las modernas técnicas pedagógicas de enseñanza aprendizaje, y en este sentido, el centro educativo “Daniel Pasquel”, ha comenzado a poner en práctica estilos interactivos y dinámicos que implican pleno involucramiento de padres de familia, estudiante y comunidad en la formación de los niños.

Los resultados académicos de los niños, están en función directa de algunos factores

entre los cuales podemos indicar: metodología del maestro, nivel de estímulo por parte del profesor al estudiante, facilidades del estudiante para ampliar sus temas desconocidos, confianza del niño en sus maestros, confianza de los padres de familia en sus hijos, adecuado entorno social que contribuya a formar de manera adecuada al ser en desarrollo; estos y muchos otros que de alguna manera influyen en los logros educacionales, podemos tomar en cuenta para que los pequeños puedan acceder a una educación de calidad.

El que los padres de familia, tengan acceso a la institución como entes decidores en las diferentes áreas que conforman el programa institucional educativo, es un paso más que la educación ha descubierto con miras a lograr los objetivos planteados al inicio del año escolar. Contribuye de manera positiva y adecuada a que los niños puedan ver la importancia que tiene tanto el niño, como la familia en la institución en la cual se educan.

Una supervisión frecuente de tareas y un seguimiento cabal y verdadero a cada uno de los estudiantes, asegura que ellos puedan ir adquiriendo un criterio veraz y conocimientos con bases y fundamentos sólidos que permitirán el ingreso a las instituciones secundarias y de educación superior en un futuro cercano. En este sentido se va construyendo el camino, con hábitos, valores y actitudes que le servirán para toda la vida.

Las vías de comunicación eficaces entre la escuela – familia, hacen que los padres

de familia estén al tanto de lo que ocurre con sus hijos, y puedan corregir sobre la marcha cualquier error presentado en el transcurso de la semana; cuando se tiene algún aspecto

que involucre a la mayoría de los estudiantes, éstos son inmediatamente convocados para encontrar soluciones a tal o cual problema presentado.

6.2 Niveles de involucramiento de los padres de familia en la educación de los niños