2.5 Conclusions and future work
3.4.1 Datasets and Evaluation System
Para efectuar el análisis e interpretación de los resultados una vez aplicada las encuestas a los estudiantes y docentes de los cuartos años de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Isaac Jesús Barrera” se procede a revisar pregunta por pregunta, contar el número de respuestas de acuerdo a las opciones planteadas en cada ítem, con estos datos se elaboró un cuadro con las variables y la frecuencia, adicionalmente una figura con la representación en pasteles en la que se observa los porcentajes de acuerdo a las encuestas emitidas, finalmente se efectuó una interpretación en palabras de la siguiente manera.
Encuesta a Docentes
1. ¿Utiliza material de apoyo para la enseñanza de Matemática? Tabla 1:
Material de Apoyo para la enseñanza de matemática
Respuesta Frecuencia % Siempre 1 17% Casi siempre 1 17% Rara Vez 4 67% Nunca 0 0% Total 6 100%
Fuente: Encuesta aplicada a docentes del cuarto A.E.G.B del área de Matemática de la Unidad Educativa “Isaac Jesús Barrera”.
Figura 1. Material de Apoyo para la enseñanza de Matemática
Elaborado por: Acosta Herrera Janeth Alexandra Interpretación
De acuerdo a los resultados de esta pregunta se puede apreciar que rara vez los docentes utilizan material didáctico como apoyo a la enseñanza de la asignatura de Matemática ya que el texto es lo que más utiliza como único material.
16%
17% 67%
0%
¿Utiliza material de apoyo para la enseñanza de Matemática?
Siempre Casi siempre Rara Vez Nunca
2. ¿Qué tipo de material de apoyo es el que más utiliza para la enseñanza de Matemática?
Tabla 2:
Tipo de Material de apoyo para la enseñanza de matemáticas
Respuesta Frecuencia % Texto 4 67% Geométrico 0 0% Lúdico 1 17% Pizarra 1 17% Total 6 100%
Fuente: Encuesta aplicada a docentes del cuarto A.E.G.B del área de Matemática de la Unidad Educativa “Isaac Jesús Barrera”.
Figura 2: Tipo de Material de apoyo para la enseñanza de Matemática
Elaborado por: Acosta Herrera Janeth Alexandra Interpretación
Por lo tanto la mayor parte de los profesores señalan que el material propicio para el
67% 0%
16% 17%
¿Qué tipo de material de apoyo es el que más utiliza para la enseñanza de
Matemática?
Texto Geometrico Ludico Pizarra
3. ¿En el aula los recursos didáctico materiales le motivan al estudiante a aprender? Tabla 3:
En el aula los recursos didáctico materiales le motivan al estudiante a aprender
Respuesta Frecuencia % Mucho 5 83% Poco 1 17% Muy Poco 0 0% Nada 0 0% Total 6 100%
Fuente: Encuesta aplicada a docentes del cuarto A.E.G.B del área de Matemática de la Unidad Educativa “Isaac Jesús Barrera”.
Figura 3: En el aula los recursos didáctico materiales le motivan al estudiante a aprender
Elaborado por: Acosta Herrera Janeth Alexandra Interpretación
La mayor parte de los profesores resaltan que los materiales didácticos motivan a los estudiantes en su aprendizaje y que su utilización es primordial al momento de impartir el conocimiento nuevo.
83% 17% 0% 0%
¿En el aula los recursos didáctico materiales le motivan al estudiante a
aprender?
Mucho Poco Muy Poco Nada
4. ¿El material de apoyo le sirve para una enseñanza práctica de la Matemática? Tabla 4:
Material de apoyo para una enseñanza práctica de la matemática
Respuesta Frecuencia % Siempre 3 50% Casi siempre 2 33% Rara Vez 1 17% Nunca 0 0% Total 6 100%
Fuente: Encuesta aplicada a docentes del cuarto A.E.G.B del área de Matemática de la Unidad Educativa “Isaac Jesús Barrera”.
Figura 4: Material de apoyo para una enseñanza práctica de la Matemática
Elaborado por: Acosta Herrera Janeth Alexandra Interpretación
La mayoría de los profesores opinan que la utilización práctica del material didáctico que manipulan favorece al aprendizaje de la Matemática ya que su utilización permite a sus estudiantes que su aprendizaje sea significativo, esto no perturba en el proceso de enseñanza
50% 33%
17% 0%
¿El material de apoyo le sirve para una enseñanza práctica de la matemática?
Siempre Casi siempre Rara Vez Nunca
5. ¿Utiliza recursos didácticos lúdicos con material reciclable? Tabla 5:
Recursos didácticos lúdicos con material reciclable
Respuesta Frecuencia % Siempre 1 17% Casi siempre 1 17% Rara Vez 1 17% Nunca 3 50% Total 6 100%
Fuente: Encuesta aplicada a docentes del cuarto A.E.G.B del área de Matemática de la Unidad Educativa “Isaac Jesús Barrera”.
Figura 5: Recursos didácticos lúdicos con material reciclable
Elaborado por: Acosta Herrera Janeth Alexandra Interpretación
La mayor parte de los profesores exponen que nunca han elaborado materiales lúdicos para la enseñanza de Matemática resaltan que la dificultad por falta de tiempo y una minoría les resulta fácil utilizar este tipo de material a la hora de impartir su clase.
16% 17%
17% 50%
¿Utiliza recursos didácticos lúdicos con material reciclable?
Siempre Casi siempre Rara Vez Nunca
6. ¿En la enseñanza de cálculos utiliza material didáctico especial? Tabla 6:
Enseñanza de cálculos con material didáctico especial
Respuesta Frecuencia % Siempre 1 17% Casi siempre 1 17% Rara Vez 3 50% Nunca 1 17% Total 6 100%
Fuente: Encuesta aplicada a docentes del cuarto A.E.G.B del área de Matemática de la Unidad Educativa “Isaac Jesús Barrera”.
Figura 6: Enseñanza de cálculos con material didáctico especial
Elaborado por: Acosta Herrera Janeth Alexandra Interpretación
Podemos mencionar que la mayor parte de profesores sostienen que es imprescindible
16% 17%
50% 17%
¿En la enseñanza de cálculos utiliza material didáctico especial?
Siempre Casi siempre Rara Vez Nunca
7. ¿La institución cuenta con material didáctico lúdico para la enseñanza de Matemática?
Tabla 7:
La institución cuenta con material didáctico lúdico
Respuesta Frecuencia % Mucho 0 0% Poco 0 0% Muy Poco 1 17% Nada 5 83% Total 6 100%
Fuente: Encuesta aplicada a docentes del cuarto A.E.G.B del área de Matemática de la Unidad Educativa “Isaac Jesús Barrera”.
Figura 7: La institución cuenta con material didáctico lúdico
Elaborado por: Acosta Herrera Janeth Alexandra Interpretación
Por lo tanto la mayor parte de profesores afirman que la institución no cuenta con materiales didácticos lúdicos en el área de Matemática que contribuya al proceso de enseñanza aprendizaje, mientras que un porcentaje menor define que la institución cuenta con muy poco y que este material es adquirido por los estudiantes.
0% 0% 17%
83%
¿La institución cuenta con material didáctico lúdico para la enseñanza de
matemática?
Mucho Poco Muy Poco Nada
8. ¿La institución cuenta con manual para la elaboración de recursos didácticos lúdicos con material reciclable para la enseñanza de Matemática?
Tabla 8:
La institución cuenta con manual para la elaboración de recursos didácticos.
Respuesta Frecuencia % Mucho 0 0% Poco 0 0% Muy Poco 0 0% Nada 6 100% Total 6 100%
Fuente: Encuesta aplicada a docentes del cuarto A.E.G.B del área de Matemática de la Unidad Educativa “Isaac Jesús Barrera”.
Figura 8: La institución cuenta con manual para la elaboración de recursos didácticos
Elaborado por: Acosta Herrera Janeth Alexandra Interpretación
De acuerdo a los resultados de esta pregunta se puede apreciar que la mayoría de los docentes manifiestan que en la institución no cuenta con manuales para elaborar material didáctico
0% 0% 0%
100%
¿La institución cuenta con manual para la elaboración de recursos didácticos
lúdicos con material reciclable?
Mucho Poco Muy Poco Nada
9. ¿Le gustaría aportar al ahorro de recursos económicos al elaborar material de apoyo reciclable?
Tabla 9:
Ahorro de recursos económicos al elaborar material de apoyo reciclable
Respuesta Frecuencia % Siempre 5 83% Casi siempre 1 17% Rara Vez 0 0% Nunca 0 0% Total 6 100%
Fuente: Encuesta aplicada a docentes del cuarto A.E.G.B del área de Matemática de la Unidad Educativa “Isaac Jesús Barrera”.
Figura 9: Ahorro de recursos económicos al elaborar material de apoyo reciclable
Elaborado por: Acosta Herrera Janeth Alexandra Interpretación
De acuerdo a los resultados de esta pregunta se puede apreciar que la mayoría de los profesores manifiestan que les gustaría aportar al ahorro de recursos económicos al adquirir o elaborar material de apoyo para impartir sus clases, que es necesario aportar con la naturaleza reutilizando.
83% 17% 0% 0%
¿Le gustaría aportar al ahorro de recursos económicos al elaborar material de apoyo
reciclable?
Siempre Casi siempre Rara Vez Nunca
10. ¿Le gustaría contar con un manual para la elaboración de recursos didáctico lúdicos con material reciclable para la enseñanza de Matemática?
Tabla 10:
Le gustaría contar con un manual para la elaboración de recursos didáctico lúdicos
Respuesta Frecuencia % Siempre 4 67% Casi siempre 1 17% Rara Vez 1 17% Nunca 0 0% Total 6 100%
Fuente: Encuesta aplicada a docentes del cuarto A.E.G.B del área de Matemática de la Unidad Educativa “Isaac Jesús Barrera”.
Figura 10. Le gustaría contar con un manual para la elaboración de recursos didáctico
Elaborado por: Acosta Herrera Janeth Alexandra Interpretación
De acuerdo a los resultados de esta pregunta se puede apreciar que la mayoría de los
67% 16%
17% 0%
¿Le gustaría contar con un manual para la elaboración de recursos didáctico lúdicos con material reciclable para la enseñanza
de Matemática?
Siempre Casi siempre Rara Vez Nunca
Encuesta a los Estudiantes
1. ¿Su maestro emplea ayudas para la enseñanza de Matemática? Tabla 11:
Emplea ayudas para la enseñanza de matemática
Respuesta Frecuencia % Siempre 0 8% Casi siempre 0 12% Rara Vez 35 28% Nunca 90 72% Total 125 100%
Fuente: Encuesta aplicada a estudiantes del cuarto A.E.G.B del área de Matemática de la Unidad Educativa “Isaac Jesús Barrera”.
Figura 11: Emplea ayudas para la enseñanza de matemática
Elaborado por: Acosta Herrera Janeth Alexandra Interpretación
Por lo tanto la mayoría de estudiantes manifiestan que su profesor no utiliza material didáctico en el desarrollo de su clase, lo que incide al estudiante a que sus conocimientos no sean significativos.
0% 0%
28%
72%
¿Su maestro emplea ayudas para la enseñanza de Matemática?
Siempre Casi siempre Rara Vez Nunca
2. ¿El tipo de material de apoyo que más utiliza tu profesor para aprender matemática?
Tabla 12:
Material de apoyo más utilizado por tu profesor
Respuesta Frecuencia % Texto 75 60% Geométrico 10 8% Lúdico 5 4% Pizarra 35 28% Total 125 100%
Fuente: Encuesta aplicada a estudiantes del cuarto A.E.G.B del área de Matemática de la Unidad Educativa “Isaac Jesús Barrera”.
Figura 12: Material de apoyo más utilizado por tu profesor
Elaborado por: Acosta Herrera Janeth Alexandra Interpretación
En consecuencia la mayor parte de los estudiantes expone que su profesor al momento de
60% 8%
4% 28%
¿El tipo de material de apoyo que más utiliza tu profesor para prender
Matemática?
Texto Geometrico Ludico Pizarra
3. ¿Las actividades y los materiales que aplica su profesor le despiertan interés por conocer?
Tabla 13:
Los materiales que aplica el profesor le despiertan interés
Respuesta Frecuencia % Siempre 10 9% Casi siempre 25 22% Rara Vez 20 17% Nunca 60 52% Total 115 100%
Fuente: Encuesta aplicada a estudiantes del cuarto A.E.G.B del área de Matemática de la Unidad Educativa “Isaac Jesús Barrera”.
Figura 13: Los materiales que aplica el profesor le despiertan interés
Elaborado por: Acosta Herrera Janeth Alexandra Interpretación
De acuerdo a los resultados de esta pregunta se puede apreciar que la mayoría de los estudiantes manifiestan que nunca las actividades y los materiales que aplica su profesor no les despierta interés por conocer ya que son monótonas y repetitivas, por lo que el docente debería buscar nuevas formas de cómo llegar a sus estudiantes al momento de impartir sus clases.
9% 22% 17% 52%
¿Las actividades y los materiales que aplica su profesor le despiertan interés
por conocer?
Siempre Casi siempre Rara Vez Nunca
4. ¿Los materiales que trae su profesor son para que usted utilice? Tabla 14:
Material que trae el profesor es para que usted utilice
Respuesta Frecuencia % Siempre 0 0% Casi siempre 0 0% Rara Vez 40 32% Nunca 85 68% Total 125 100%
Fuente: Encuesta aplicada a estudiantes del cuarto A.E.G.B del área de Matemática de la Unidad Educativa “Isaac Jesús Barrera”.
Figura 14: Material que trae el profesor es para que usted utilice
Elaborado por: Acosta Herrera Janeth Alexandra Interpretación
La mayoría de los estudiantes indica que su participan en clase es negativa al momento de
0% 0%
32%
68%
¿Los materiales que trae su profesor son para que usted utilice?
Siempre Casi siempre Rara Vez Nunca
5. ¿Los materiales con el que aprende son elaborados con material reciclable? Tabla 15:
Material de aprendizaje elaborado con reciclaje
Respuesta Frecuencia % Siempre 0 0% Casi siempre 0 0% Rara Vez 30 24% Nunca 95 76% Total 125 100%
Fuente: Encuesta aplicada a estudiantes del cuarto A.E.G.B del área de Matemática de la Unidad Educativa “Isaac Jesús Barrera”.
Figura 15: Material de aprendizaje elaborado con reciclaje
Elaborado por: Acosta Herrera Janeth Alexandra Interpretación
De acuerdo a los resultados de esta pregunta se puede apreciar que la mayoría de los estudiantes manifiestan que nunca han utilizado este tipo de material a la hora de trabajar en la clase de Matemática.
0% 0%
24%
76%
¿Los materiales con el que aprende son elaboradas con material reciclable?
Siempre Casi siempre Rara Vez Nunca
6. ¿Te es fácil calcular con el material que tú posees? Tabla 16:
Es fácil calcular con el material que posee
Respuesta Frecuencia % Siempre 20 16% Casi siempre 30 24% Rara Vez 60 48% Nunca 15 12% Total 125 100%
Fuente: Encuesta aplicada a estudiantes del cuarto A.E.G.B del área de Matemática de la Unidad Educativa “Isaac Jesús Barrera”.
Figura 16: Es fácil calcular con el material que posee
Elaborado por: Acosta Herrera Janeth Alexandra Interpretación
Con respecto a la pregunta, el resultado se aprecia que la mayoría de los estudiantes manifiestan que rara vez le es fácil calcular con el material que poseen ya que en la mayor
16%
24% 48%
12%
¿Te es fácil calcular con el material que tú posees?
Siempre Casi siempre Rara Vez Nunca
7. ¿Le gustaría que en su escuela cuente con materiales para aprender matemáticas jugando?
Tabla 17:
La escuela cuente con material para aprender matemáticas jugando
Respuesta Frecuencia % Siempre 95 76% Casi siempre 30 24% Rara Vez 0 0% Nunca 0 0% Total 125 100%
Fuente: Encuesta aplicada a estudiantes del cuarto A.E.G.B del área de Matemática de la Unidad Educativa “Isaac Jesús Barrera”.
Figura 17: La escuela cuente con material para aprender matemática jugando
Elaborado por: Acosta Herrera Janeth Alexandra Interpretación
La mayor parte de estudiantes manifiesta que si les gustaría que su institución contara con materiales para aprender Matemática jugando ya que sería de gran interés y motivación para el aprendizaje de matemáticas y que las clases sean más dinámicas y motivadoras para aprender.
76% 24% 0% 0%
¿Le gustaría que en su escuela cuente con materiales para aprender
Matemática jugando?
Siempre Casi siempre Rara Vez Nunca
8. ¿La enseñanza de Matemática le sirve para solucionar problemas en su entorno? Tabla 18:
La enseñanza de Matemática para solucionar problemas del entorno
Respuesta Frecuencia % Siempre 80 64% Casi siempre 30 24% Rara Vez 15 12% Nunca 0 0% Total 125 100%
Fuente: Encuesta aplicada a estudiantes del cuarto A.E.G.B del área de Matemática de la Unidad Educativa “Isaac Jesús Barrera”.
Figura 18: La enseñanza de Matemática para solucionar problemas del entorno
Elaborado por: Acosta Herrera Janeth Alexandra Interpretación
De acuerdo a los resultados de esta pregunta se puede apreciar que la mayoría de los estudiantes manifiestan que es imprescindible la matemática ya que le sirve en todo
64% 24%
12% 0%
¿La enseñanza de Matemática le sirve para solucionar problemas en su entorno?
Siempre Casi siempre Rara Vez Nunca
9. ¿Le gustaría trabajar con material reciclable para ahorrar dinero? Tabla 19:
Trabajar con material reciclable para ahorro de dinero
Respuesta Frecuencia % Mucho 125 100% Poco 0 0% Muy Poco 0 0% Nada 0 0% Total 125 100%
Fuente: Encuesta aplicada a estudiantes del cuarto A.E.G.B del área de Matemática de la Unidad Educativa “Isaac Jesús Barrera”.
Figura 19: Trabajar con material reciclable para ahorro de dinero
Elaborado por: Acosta Herrera Janeth Alexandra Interpretación
Analizado estos resultados se puede decir que a los estudiantes les gustaría siempre que su profesor utilice material didáctico reciclable para ahorrar dinero, porque se sienten motivados y les causa interés en aprender.
Por tal razón es necesario que el maestro debe utilizar material didáctico reciclable, ya que resulta motivador y estimulante para sus estudiantes dentro del proceso enseñanza – aprendizaje y también contribuir con planeta al reutilizar material para la elaboración de recursos didácticos.
100% 0% 0% 0%
¿Le gustaría trabajar con material reciclable para ahorrar dinero?
Mucho Poco Muy Poco Nada