The development of organization theory as a discourse 66 

1ª  Amonestación:  1,2  horas.     2ª  Amonestación:  2,4  horas.   3ª  Amonestación:  3,6  horas.  

10%  de  las  horas  de  la  1ª   Amonestación  

10%  de  las  horas  de  la  2ª   Amonestación  

10%  de  las  horas  de  la  3ª   Amonestación    

Justificación  de  las  faltas  del  alumnado:  En  el  caso  de  faltas  de  asistencia,  s  procederá  del  siguiente   modo:  

◦  El  alumnado  justificará  las  faltas  de  asistencia,  en  el  día  de  su  incorporación  al  centro  tras  la   falta  o  faltas,  usando  para  ello  el  documento  normalizado  JUSTIFICACIÓN  DE  AUSENCIAS  que   se  encuentra  en  las  Conserjerías  del  Centro,  en  la  página  web  del  mismo  y  en  las  carpetas  de   tutores.  

◦  El  alumnado  entregará,  junto  con  el  citado  documento  que  servirá  como  Declaración  Jurada,   la  acreditación  documental  justificativa  de  la  ausencia  o,  los  motivos  de  la  misma.  

◦  Los  documentos  citados  irán  firmados  por  el  padre,  madre,  tutor  legal,  en  el  caso  de   alumnado  menor  de  edad  y  por  el  propio  alumno  en  el  caso  de  los  mayores  de  edad.  

◦  Esta  justificación  se  entregará  a  los  tutores  de  los  grupos  en  el  caso  de  faltas  de  días  

completos.  En  el  caso  de  horas  sueltas  se  mostrará  a  los  profesores  afectados  por  las  horas  sueltas   y,  posteriormente,  se  entregarán  al  tutor  del  grupo  para  su  conocimiento  y  archivo.  Debe  prestarse   especial  atención  a  las  faltas  sueltas,  por  si  pudieran  suponer  abandono  de  una  materia  concreta.   Extracto  del  ROF    pag.15-­‐19  

Dado  que  este  ciclo  formativo  se  imparte  en  la  modalidad  presencial  (Capítulo  I,  Artículo  2.2  de  la   Orden   de   29   se   septiembre   de   2010),   la   aplicación   del   proceso   de   evaluación   continua   del   alumnado   requiere   la   asistencia   regular   a   las   clases   y   su   participación   en   las   actividades   programadas   para   los   distintos   módulos   profesionales   del   ciclo   formativo.   En   esta   línea,   la   expresión  asistencia  regular  y  sus  efectos  sobre  la  evaluación  se  pueden  especificar  en  los  siguientes   términos:  

• Las   faltas   de   asistencia   injustificadas   y   sin   documentación   acreditativa   (certificado   médico  

oficial,  contrato  de  trabajo,  certificación  de  la  Tesorería  General  de  la  Seguridad  Social…),  serán:   -­‐ Contadas  por  horas:  no  asistir  a  1  hora  de  clase  equivale  a  1  falta.  

-­‐ Cada  retraso  no  justificado  será  computado  como  ¼  de  falta.  

-­‐ Consideradas   en   la   calificación   correspondiente,   en   proporción   al   número   de   faltas   computadas.  

• El   alumnado   que   por   faltas   de   asistencia   injustificadas   y   sin   documentación   acreditativa  

(certificado   médico   oficial,   contrato   de   trabajo,   certificación   de   la   Tesorería   General   de   la   Seguridad  Social…)  supere  el  límite  permitido  del  20%  de  las  horas  del  módulo  deberá  realizar   las   actividades   extraordinarias   que   se   establezcan   en   las   programaciones   didácticas   para   la   superación  de  los  módulos  profesionales  pendientes  de  evaluación  positiva.  Dichas  actividades   se   llevarán   a   cabo   durante   el   periodo   comprendido   entre   la   tercera   evaluación   parcial   y   la   finalización  del  régimen  ordinario  de  clases  (cursos  de  primero),  o  la  segunda  evaluación  parcial   y  la  finalización  del  régimen  ordinario  de  clases  (cursos  de  segundo).  No  obstante,  el  alumnado   que   se   encuentre   en   esta   situación   tendrá   obligación   de   continuar   asistiendo   a   las   clases   y   colaborar   en   la   realización   de   todas   las   actividades   de   enseñanza-­‐aprendizaje   que   se   propongan.    

• Las   situaciones   extraordinarias   del   alumnado   –enfermedad   prolongada   o   accidente   grave  

propio   o   de   familiares   hasta   el   2º   grado   de   consanguinidad   o   afinidad,   incorporación   o   desempeño   de   un   puesto   de   trabajo   en   un   horario   incompatible   que   dificulten   la   asistencia   regular   a   clase–   serán   estudiadas   por   el   equipo   educativo   del   grupo,   quien   determinará   las   reglas  de  actuación  para  cada  caso.  

8.6    MEDIDAS  DE  RECUPERACIÓN  Y  ACTIVIDADES  DE  MEJORA  DE  RESULTADOS.  

Aunque  el  alumnado  reciba  una  calificación  del  módulo  al  acabar  cada  trimestre,  esta  calificación   será  orientativa  y  servirá  simplemente  para  indicar  el  desarrollo  del  mismo  y  su  trabajo  en  dicho  

trimestre.   Por   lo   tanto,   esta   nota   en   ningún   caso   será   definitiva   ni   eliminatoria   del   correspondiente  módulo.   En  el  tercer  trimestre  se  realizarán  pruebas  de  recuperación  teórico-­‐

prácticas   para   el   alumnado   que   tenga   suspensa   alguna   de   las   pruebas   realizadas   con   anterioridad   (teoría   o   práctica)   .Estas   pruebas   estarán   limitadas   a   los   bloques   y   UD   no   superadas.   Si   el   estudiante   no   aprueba   alguna   de   estas   pruebas   de   recuperación,   deberá   presentarse  al  examen  final  con  toda  la  materia  del  módulo.  

De   igual   forma,   los   trabajos   prácticos   individuales   y/o   grupales   podrán   ser   considerados   como   aptos   (si   fueron   aprobados)   no   teniendo   que   repetirlos.   Todas   estas   indicaciones,   así   como   los   apartados  pendientes  de  aprobar  en  la  evaluación  final,  serán  comunicados  personalmente  a  los   estudiantes  con  suficiente  antelación.    

Las  medidas  de  recuperación  serán  las  siguientes:  

-­‐UNA  PRUEBA  TEÓRICA  (50%  de  la  nota):  Las  pruebas  teóricas  podrán  ser  de  tipo  test,  de   desarrollo  de  respuestas,  de  desarrollo  de  supuestos  prácticos  o  de  una  combinación  de  todos   ellos.    La  elección  de  cada  una  de  las  pruebas  objetivas  se  establecerá  por  criterios  metodológicos   del  profesor.  En  dicha  prueba  se  incluirán  contenidos  de  la  primera  segunda  y  tercera  evaluación   parcial,  en  los  porcentajes  que  los  profesores  consideren  oportunos.  

-­‐PARTE  PRÁCTICA  (40%  de  la  nota  final):  Se  aplicarán  los  mismos  criterios  establecidos  a  lo  largo   del  curso.  Se  establece  una  única  fecha  de  entrega  de  las  prácticas,  en  el  supuesto  de  que  el   alumno  no  entregue  en  fecha  y  forma  las  prácticas  requeridas  éstas    no  se  evaluarán.    

Durante  el  periodo  de  recuperación,  para  todos  los  alumnos  que  estén  matriculados  en  el  módulo,   se  podrán  pedir  pruebas  prácticas  diferentes  a  las  desarrolladas  a  lo  largo  del  curso.  

-­‐ACTITUD  (10%  de  la  nota  final):  Se  tendrán  en  cuenta  los  mismos  criterios  que  en  evaluación  

parcial,  pero  con  las  peculiaridades  propias  del  periodo  de  recuperación.  Entre  dichas  

peculiaridades  se  establece  un  tanto  por  ciento  de  faltas  de  asistencia  permitidas.  Este  número  de   faltas  la  determinará  la  Jefatura  del  Centro  dependiendo  del  número  de  horas  asignadas  al  

módulo.  

En   el   periodo   lectivo   de   recuperación   serán   los   docentes   quienes   organicen   las   clases   de   recuperación  teórica-­‐prácticas,  según  órdenes  establecidas  por  el  equipo  directivo  y  de  acuerdo  a   las   características   del   módulo,   número   de   horas   asignadas,   del   alumnado   a   evaluar   y   de   los   equipamientos  técnicos  y  espacios  que  posea  el  centro  educativo.  

 Aquellos  estudiantes  que,  habiendo  aprobado  el  módulo,  quieran  presentarse  a  subir  nota,   podrán  hacerlo  en  la  evaluación  final  de  junio  siguiendo  los  criterios  y  normas  de  evaluación  que   se   indican     en     este   apartado   de   recuperación,   y   según   los   criterios   antes   señalados   en   esta   programación  para  estos  casos:    

-­‐  Examen  teórico  de  los  contenidos  del  módulo  y  trabajos  realizados.     -­‐  Trabajo  de  investigación,  acordado  en  mayo  con  el  profesor.    

9-­‐ ATENCIÓN  A  LA  DIVERSIDAD    

En   cumplimiento   de   lo   establecido   por   la   LOE   y   otras   normas   educativas   de   aplicación,   se   hace   obligatoria  y  necesaria  la  adaptación  del  proceso  educativo  al  alumnado  con  necesidad  específica   de  apoyo  educativo.  Se  trata  de  adaptar  la  enseñanza  a  los  ritmos  y  aptitudes  de  aprendizaje  de   los  alumnos,  para  posibilitarles  en  igualdad  el  acceso  al  currículo  y  la  consecución  de  los  objetivos,   a  fin  de  paliar  las  diferencias  de  partida  de  este  alumnado.  

La  adopción  de  estas  medidas  han  sido  acordadas  por  el  Departamento,  previo  informe  evaluativo   individualizado   para   cada   alumno,   elaborado   por   el   equipo   de   orientación   del   Centro,   que   han   decidido   qué   elementos   del   currículo   y/o   su   acceso   se   adaptan.   Y   en   este   sentido,   también   se   recogen  los  criterios  y  medidas  de  atención  a  la  diversidad  establecidas  por  el  Plan  de  Centro.    

Siguiendo  la  diferenciación  que  dicta  la  norma,  se  realizarán  las  siguientes  acciones  según  el  tipo   de  atención  que  precisan.  

-­‐Alumnado  con  necesidades  educativas  especiales  (A.N.E.E.).  

Se  incluye  al  alumnado  con  discapacidades  o  trastornos  graves  del  comportamiento.  Las  Órdenes   de  13/7/94  y  18/11/96,  sobre  adaptaciones  curriculares  individualizadas,  permiten  la  adaptación   del  currículo  para  los  alumnos  diagnosticados  como  A.N.E.E.  Esto  permite  la  adaptación  tanto  del   currículo   como   del   acceso   al   mismo.   Y   esto   se   hará   con   el   fin   de   que   el   alumnado   alcance   las   capacidades  profesionales  mínimas  para  desempeñar  el  trabajo  con  garantías.  

Para  el  alumnado  con  discapacidades  motoras,  se  propiciará  el  fácil  acceso  con  las  ayudas  motoras   personales  (sillas  de  ruedas,  muletas  u  otras)  a  los  espacios  de  trabajo.  Y  se  adaptará  en  lo  posible   el  equipamiento  técnico  para  su  uso  por  parte  de  este  alumnado  en  las  mejores  condiciones.