La siguiente gráfica muestra los espacios donde se ponen de manifiesto los aspectos más importan- tes de la vida para las y los jóvenes; en este apar- tado se analizan espacios clave para la juventud.
Los jóvenes otorgan gran importancia a tres esce- narios o lugares donde se discuten o se posicionan temas relevantes para sus vidas; en orden de prio- ridad, ellos son, la casa/familia (51%), los cen- tros educativos (37%) y los libros (30%).
Gráfica 1.2. Lugares importantes para interpretar el mundo
NS/NR En otro lugar En ninguna parte En iglesoias o centros religiosos En la política En sitios de internet En la calle Entre los amigos En redes sociales En los medios de comunicación: prensa,... En los libros En los centros educativos: escuelas,... En casa, con la familia
Para el Instituto de Juventud de España (INJUVE), los centros educativos y la familia comparten una responsabilidad directa e importante, en términos de la crianza y la educación crítica de los jóvenes siendo éstos los primeros responsables de la cons- trucción social de la juventud (INJUVE, 2007) . Los resultados de esta encuesta muestran que la juventud colombiana considera a la familia como el principal lugar donde se discuten los temas importantes de la vida y esto se debe a que puede llegar a ser: “un factor fundamental en el desarrollo humano” (Valadez, Gonzáles-Gallegos, & Amezcua Fernández, 2004, pág. 68). Por otro lado, puede decirse que la juventud considera que los centros educativos son lugares donde los temas de importancia para su vida son planteados, tratados y debatidos; así lo manifestó el 37% de los encuestados. Frente a ello De Sossa y Torres expresan que los jóvenes:
[…] consideran que asisten a la institución escolar porque aprenden y adquieren conoci- mientos y habilidades para poder hacer uso de ellos fuera de la escuela y, por otra parte, asisten a la institución escolar porque allí se forman en valores (Sossa Valero & Torres Mén- dez, 2015, pág. 125).
Para las y los jóvenes, la familia y la escuela son los escenarios privilegiados para poner de mani- fiesto los temas de vital importancia para su vida y el devenir social juvenil; en este sentido, estos dos espacios les brindan bases para interpretar el mundo además de brindarles las herramientas necesarias para el futuro venidero y para sortear las situaciones del presente.
ración de criterios para la valoración y análisis de la realidad. En este sentido la familia y la escuela, en su orden, son espacios que contribuyen a instalar, en las y los jóvenes, conceptos, creencias, visio- nes, nociones, así como criterios de observación, análisis y apreciación de los hechos que son cru- ciales para ellas y ellos; por tal razón, son conside- rados como los principales lugares donde pueden comprender, pensar e interactuar con el mundo. Estos lugares no tienen grandes variaciones cuando se les observa en cada uno de los grupos de edad; se mantienen estables, en intervalos de 4 puntos porcentuales, tendencia que puede ser explicada por los contextos de formación profe- sional de los jóvenes para quienes, los libros o los centros educativos no pierden relevancia por encontrarse aún inmersos en entornos académi- cos; Se registra, sin embargo, un aumento sig- nificativo en la categoría en casa, con la familia a medida que aumenta la edad del encuestado. Los cruces con otras variables demográficas muestran tendencias interesantes para resaltar. Por ejemplo, por grupos socioeconómicos no hay diferencia en la valoración de la familia. Así, el 59% de las mujeres dan la mayor importancia a la familia como lugar donde se habla de los asun- tos importantes para la vida en comparación con los hombres, (43%). Al respecto, Casares García (2008) expone que la familia es una institución que lleva a la mujer a adoptar un rol de educa- dora del hogar, lo cual implica una doble vía de la importancia que las jóvenes colombianas otorgan a la familia; por un lado, es el lugar donde adquie- ren los conocimientos necesarios para interpretar el mundo pero, a su vez, son ellas quienes transmi-
En cuanto a los escenarios donde se discuten los asuntos más importantes de la vida para las y los jóvenes, por Grupos Socio Económicos, llama la atención que los sectores más pobres, específica- mente el grupo bajo, no considera igual de impor- tante los libros que el resto de los grupos socioe- conómicos; este dato puede deberse a la urgencia que les asiste de satisfacer necesidades básicas, lo cual limita el tiempo que podrían ocupar en su educación y crecimiento personal, en detrimento del estímulo y el valor de los libros como fuente de conocimiento y herramienta para el discerni- miento de los hechos importantes para sus vidas. En segundo lugar, el GSE Medio Bajo es el que otorga mayor importancia a los centros educati- vos (41%) debido a que estos son lugares para la
interacción social con sus pares y también porque la Escuela es el escenario que puede asegurarles movilidad social. (Carabaña, 2004).
Para el 54% de las y los jóvenes que residen en zonas rurales, la familia es el lugar más importante para interpretar el mundo; por otra parte, conside- ran más relevantes los centros educativos (36%) que sus iguales en las áreas urbanas.
En cuanto a los jóvenes que declararon ser víc- timas del conflicto armado, su valoración de los tres lugares más importantes para interpretar el mundo está diez puntos porcentuales por encima de aquellos que no tienen esta condición.
Gráfica 1.3. Problemas que más les afectan personalmente a las y los Jóvenes colombianos.