Discussion

por su carácter popular y gratuito.

De acuerdo con el manifiesto de la UNESCO (UNESCO, 1994):

“La libertad, la prosperidad y el progreso de la sociedad y los individuos son valores humanos fundamenta- les. Sólo puede lograrse cuando los ciudadanos estén en posesión de información que les permita ejercer sus derechos democráticos y desempeñar un papel activo en la sociedad. La participación constructiva y el desarrollo de la democracia dependen de una educación satisfactoria como de un acceso libre e ilimita- do al conocimiento, al pensamiento, la cultura y la información. “

Partiendo de la premisa de que la promoción del desarrollo personal y el libre ejercicio de la ciudadanía, son necesarias para la educación y la cultura como condiciones básicas, estos deben estar disponibles para todos los ciudadanos, considerando incluso que éstos tienen derecho a la calidad de vida y salud. Sólo con la práctica y el desarrollo de un compromiso social, como la creación de alternativas para las regiones más desfavorecidas, podremos cambiar el marco actualmente vigente de la desigualdad social. Para Vicentini et al. (2007), la Biblioteca puede traspasar los límites del espacio académico, para promover la lectura, el acceso a la información, la democratización del conocimiento, un factor decisivo para el pleno ejercicio de la ciudadanía y la inclusión social.

La preocupación por la cultura y el desarrollo social en la proyección de una región desfavorecida pone de manifiesto la necesidad de implementar y apoyar la institución de una biblioteca comunitaria, contribuyen- do para el proceso educativo y cultural, también para la diseminación de la información, agregando valor en el aspecto socio educacional, facilitando la auténtica premisa de que todo ciudadano tiene derecho.

II OBJETIVOS

• Facilitar el acceso al conocimiento y la cultura para la población de la comunidad Capão Grosso, especialmente para los niños y adolescentes;

• Contribuir y actuar para la formación de valores éticos y morales;

• Estimular a los niños y adolescentes a ser agentes multiplicadores del cambio;

• Instigar a ejercitar la capacidad de visión crítica de los niños y adolescentes en la realidad en donde están inseridos;

• Integrar a la comunidad en la sociedad de la información y el conocimiento.

III Justificación

La evolución de la sociedad al final del siglo XX y comienzos del siglo XXI se

caracterizó por el surgimiento de la sociedad del conocimiento, tornando a la información en un impor- tante insumo para las organizaciones, que requieren cada vez más de conocimientos y aprendizaje para adecuarse al surgimiento de nuevas demandas (Silva y Cunha, 2002).

De acuerdo con Müller (1984), la biblioteca comunitaria se concibe como una fuerza cultural activa en su comunidad. Teniendo en cuenta el perfil del usuario, generalmente pasivo, raramente demuestra exigen- cias, son aspectos que aumentan la responsabilidad de los servicios que se prestarán en la comunidad, que debe contribuir para la mejoría científica y cultural de la sociedad (Andrade; Noronha y Eleuterio, 1988).

La Biblioteca de la Escuela Municipal Don Orione, aspira a convertirse en un punto de referencia, especial- mente para las personas que no pueden darse el lujo de tener acceso a los libros, para todas las edades convirtiéndose en un lugar de encuentro y socialización constante. Los resultados presentados hasta el momento superan las expectativas, la socialización del espacio físico y la definición de una identidad local

Comunicaciones

en sí es un proceso continuo y de largo plazo.

Según Mota et al. (2003), es preciso destacar algunos factores para el mantenimiento de un proyecto, ya que no basta estar preparado, es necesario que el ciudadano se interese en mejorar sus conocimientos. Es preciso que los órganos que están en lo alto del sistema (en este caso es la biblioteca) utilicen todos los medios posibles para atraer y retener a este nuevo usuario que no recibe suficiente estímulo de aquellos que son responsables de su educación y desarrollo intelectual, muchos entran en la zona de confort y no tratan de desarrollar sus conocimientos.

Este proyecto se justifica mediante la demostración de que una biblioteca de la comunidad situada en el campo puede, con pocos recursos y alguna organización, solucionar la falta de bibliotecas convenciona- les u otros medios de información.

IV Métodos y Resultados

Hemos observado los siguientes pasos para implementar la biblioteca:

1 Recursos materiales: Formación de la colección inicial, compuesta enteramente por donaciones de libros y enciclopedias. Cabe señalar que todas el material en condiciones de uso se incorporó a la colec- ción. La Fundação Dom Cabral recibió la donación de material didáctico y libros de varias instituciones asociadas, que han promovido campañas de recaudación;

1 Divulgación: Fueron realizadas visitas para aclaración de informaciones en las casas de los moradores de la localidad, en la sala de clases, en la única escuela pública existente, que es la Escuela Municipal Don Orione. Teniendo en cuenta las estadísticas realizadas diariamente para controlar la atención al usuario (Anexo A), el resultado se presenta positivo;

2 Recursos humanos: Se seleccionaron dos maestros, que trabajan en la escuela pública local, que se ofrecieron voluntarios para aprender los procedimientos básicos para la atención y orientación a los usua- rios;

3 Recursos financieros: Se distribuyeron entre las instituciones responsables: espacio físico, electricidad, agua y artículos de limpieza bajo la responsabilidad del Colegio Don Orione, libros, muebles, beneficios, equipos y suministros de oficina: Fundação Dom Cabral.

Para desarrollar el proyecto se consideró:

1 Organización del espacio físico: Definición de locales, estanterías, mesas para lectura. Se observa la composición de un diseño agradable y amistoso;

2 Selección de profesores: Quedó bajo la responsabilidad de la Escuela Municipal Don Orione y la Fun- dação Dom Cabral;

3 Capacitación de los profesores: Fue desarrollado un curso de capacitación dado por los bibliotecarios en la Fundação Dom Cabral, hasta que sea posible contratar de un bibliotecario de la región próxima, que tenga buena disposición para dar continuidad en la comunidad;

4 Catalogación y sistematización de la colección: Debido a la falta de mano de obra calificada, se trabaja manualmente;

5 La inauguración tuvo lugar el 2 de julio de 2010. La atención al público es de lunes a viernes de 07h00 a 17h00. Hemos establecido una política de préstamos y para consultas en el lugar, una vez que la bibliote- ca también está abierta a la comunidad local.

V Consideraciones Finales

A partir del compromiso social de la Fundação Dom Cabral se consolidó la planificación, el desarrollo y la cooperación para la aplicación de la Biblioteca de la Escuela Municipal Don Orione. Fue un reto, teniendo en cuenta la localidad en donde está situada la escuela, los aspectos socioeconómicos y culturales de la región, frente a una comunidad completamente carente. Hemos desarrollado un papel de gran importan- cia, dentro de una sociedad rural, capaz de promover la inclusión digital, el desarrollo social y cultural de la localidad en donde se opera al asumir el papel de facilitador entre el libro, la lectura y su público.

Las innumeras dificultades que existen para el desarrollo de las actividades diarias, son superadas paulatinamente, pues la dependencia de donaciones externas aún es muy grande. En tanto, el papel que desempeña junto a la sociedad local se ha destacado con tal importancia, que su mantenimiento se torna imprescindible. El levantamiento. La encuesta diaria, las actividades desarrolladas por la Biblioteca de la Escuela Don Orione, por un período de cinco meses en el año 2010 se muestran en el Figura 1. MARCO DE ESTADÍSTICA

FIG.1 - Numero de consultas/frecuencia/prestamos y usuarios Fuente: Archivos de la Biblioteca de la Escuela de Estado Don Orione, Capão Grosso

También se desarrolló un programa de formación y orientación para los profesores que trabajan directa- mente en la biblioteca. Esta formación facilita el desarrollo de las actividades diarias básicas.

Por último, registramos como resultado final de la aplicación de la biblioteca comunitaria la transformación y Mejoría de la comunidad local, a través de sus ciudadanos, inseridos en el mundo de la información, con mayor acceso al conocimiento. Garantizándose así el desarrollo, teniendo en cuenta que la información, el conocimiento y la cultura son importantes para la mejora y el fortalecimiento intelectual del ciudadano. Por lo tanto, está en la etapa final la construcción y montaje de una sala de informática conectada a la construcción del Colegio Municipal Don Orione, totalmente financiado por la Fundação Dom Cabral, para el desarrollo paralelo al funcionamiento de la biblioteca de un curso de informática para todos sus usuarios. De esta manera se creó la perspectiva de que pronto podrá contar con personal calificado y, a continuación se utilizará software gratuito, capaz de almacenar las informaciones necesarias.

Comunicaciones

MARCO DE ESTADÍSTICA

Meses Consulta/Frecuencia Prestamos Usuarios

Julio 132 96 103 Agosto 160 106 31 Septiembre 185 117 21 Octubre 152 120 41 Noviembre 173 112 64 Diciembre TOTAL 802 551 260  

Comunicaciones

VI Referencias

ANDRADE, M. T. D.; NORONHA, D. P.; ELEUTÉRIO, I. L. (1988). Biblioteca universitária: administração por programas e projetos. Ciência da Informação, Brasília, v. 17, n. 2, pp. 123-130.

ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS. (2001). Norma sobre documentação. Rio de Janeiro: ABNT.

CASTELLS, M. (2003). A sociedade em rede. 7. ed. São Paulo: Paz e Terra.

MOTA, A. O. et al. (2003). Biblioteca São Jerônimo: Centro de Valorização da Cidadania e o Programa de Bibliotecas Fust . 2003. In : Proceedings CINFORM - Encontro Nacional de Ciência da Informação IV, Salvador.

MÜLLER, S. P. M. (1984). Bibliotecas e sociedade: evolução da interpretação de função e papéis da biblio- teca. Revista da Escola de Biblioteconomia da UFMG, Belo Horizonte, v.13, n.1, pp. 7-54.

SILVA, E. L.; CUNHA, M. V. (2002). A formação do profissional da informação no século XXI: desafios e dilemas. Ciência da Informação, Brasília, v. 31, n. 3, pp. 77-82.

UNESCO. (1994). Manifesto da Unesco sobre Bibliotecas Públlicas.

Disponíble en: http://rcbp.dglb.pt/pt/ServProf/DocTec/Documents/01_Manifesto_IFLA_Unesco_sobre_ Bibliotecas_Publicas_1994.pdf. [Consulta: 12/11/2010].

VICENTINI, L. A. et al. (2007). O papel da biblioteca universitária no incentivo à leitura e promoção da cida- dania. Biblios: Revista de Bibliotecología y Ciencia de la Información, Lima, ene-mar. v. 8, n. 77.

Disponíble em: http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=16102706. [Consulta: 12/11/2010].