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2.2.2.1 Información general

Con la finalidad de hacer una breve contextualización del Proyecto Curricular de Administración Ambiental, se asocia cierta información relevante a través de la Tabla N° 2.

Tabla N° 2. Generalidades del Proyecto Curricular de Administración Ambiental INSTITUCIÓN Universidad Distrital Francisco José de

Caldas

NOMBRE DEL PROYECTO CURRICULAR

Administración Ambiental

FECHA DE INICIACIÓN Diciembre 11 de 2000

CÓDIGO SNIES 11845

NIVEL Profesional Universitario

ESTRATEGIA METODOLÓGICA/ JORNADA Presencial/ Diurna NÚMERO DE CRÉDITOS ACADÉMICOS 160

FACULTAD Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales

Fuente. Adaptación del Proyecto Educativo del Programa de “Administración Ambiental

37 2.2.2.2 Reseña histórica

Según el Proyecto Educativo del Programa de “Administración Ambiental” (2016), desde el año 1982, la idea de conformar un programa que integrase la proyección rural y urbana en el sector de los servicios públicos sanitarios, además de la promoción ambiental surge como inquietud en algunos profesores de la Universidad, pues como menciona el Proyecto Educativo del Programa, la demanda de este tipo de universitarios existía, tanto en el ámbito nacional como internacional. La posterior ponencia en el XXV Congreso de la Asociación Colombiana de Ingeniería Sanitaria y Ambiental (ACODAL) dio lugar a que se apoyara la propuesta de realizar las carreras intermediarias entre Obras Sanitarias y Promoción Ambiental. Para 1983 se produce una investigación entre profesores de la Universidad y personal del sector sanitario del país, para definir la propuesta curricular de las dos tecnologías solicitadas por ICFES-BID, en modalidad a distancia.

Es así, que mediante la Ley 80 de 1980, se ofrece Administración ambiental por ciclos (1. Seis semestres con dos tecnologías: Gestión de Servicios Públicos Sanitarios y Promoción Ambiental. 2. Cuatro semestres de programa terminal de Administración ambiental) y a distancia, tal como se había perfilado, a finales de 1983, todos los documentos de soporte se presentaron ante el ICFES. Sin embargo, la modalidad a distancia presentaba muchas limitaciones en cuanto a apoyo institucional y recursos, y ello denota la conveniencia de realizarlo presencial, por lo que se replantea su modalidad, convirtiéndose a jornada nocturna presencial, con la vinculación de profesores de planta.

A partir de la Ley 30 de 1992 se orienta el trabajo hacía la profesionalización del programa de pregrado de 10 semestres de duración en Administración Ambiental, esta propuesta fue aprobada por el Consejo Superior Universitario bajo la Resolución 016 de diciembre de 2000, en ella se incluyó la opción de

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profesionalización para los tecnólogos ya graduados en los programas de Gestión de Servicios Públicos Sanitarios y Promoción Ambiental.

Ramírez (Como se citó en el Proyecto Educativo del Programa, 2016) menciona al respecto, que posteriormente el ICFES autoriza el 23 de julio de 2001 el funcionamiento del Programa, por lo que inicia su primer semestre académico en el periodo 2001-1, también, bajo la Resolución 2767 de 2003 expedida por el Ministerio de Educación Nacional, se definen las características de calidad.

Ahora, el Registro Calificado del Proyecto Curricular se renovó mediante la Resolución del Ministerio de Educación Nacional Nº 161363 de diciembre 13 de 2012, por siete años más.

De igual manera, el Proyecto Curricular de Administración Ambiental obtiene la Acreditación de Alta Calidad por parte del Ministerio de Educación Nacional, mediante la Resolución 09434 del 08 de junio de 2018, por un término de cuatro años.

Actualmente, el Proyecto Curricular de Administración Ambiental sufre un cambio de sede, donde pasa de estar ubicada en la Sede El Vivero a la nueva Sede ubicada en la Localidad de Bosa. Lo cual se llevó a cabo a partir del tercer periodo académico de 2018 y tiene como objetivo garantizar la prestación de servicios educativos de calidad en espacios más amplios y cómodos para el beneficio y mejoramiento de las condiciones institucionales, tanto de estudiantes como de docentes de los proyectos curriculares de la Facultad de Medio Ambiente y Recursos Naturales, según lo señalan las directivas universitarias (Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Sistema Integrado de Comunicaciones, 2017).

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Dado que no sólo se benefician los Proyectos Curriculares que fueron trasladados a la nueva Sede Ciudadela Universitaria El Porvenir, sino también aquellos que se quedan en la Sede El Vivero.

Esto permite mejorar la calidad del Proyecto Curricular en aras de mantener y enriquecer la Acreditación Institucional de Alta Calidad de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, así como la Acreditación de Alta Calidad del Proyecto Curricular.

2.2.2.1 Misión y visión

El Proyecto Curricular de Administración Ambiental (s.f. 1), en su página oficial y en el Programa Educativo del proyecto (2016), define:

 Misión

“El Proyecto Curricular de Administración Ambiental de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas es un programa académico encargado de formar profesionales éticos y competentes, que dominen las temáticas ambientales y administrativas desde un enfoque sistémico, investigativo, integral, interdisciplinario e innovador, mediante herramientas científicas, técnicas y estratégicas; reconociendo las tendencias y necesidades regionales, nacionales y globales, en busca del equilibrio entre las actividades humanas y el medio natural que las sustenta” (p. 11).

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 Visión

“El Proyecto Curricular de Administración Ambiental de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas busca ser un programa líder en la formación de profesionales ambientales que se destaquen por su enfoque administrativo, gerencial y ético, contando con altos estándares de calidad y reconocido a nivel nacional e internacional por la labor e investigaciones de sus estudiantes, docentes y egresados; así mismo, busca la excelencia en la gestión, conservación y preservación de las áreas naturales, brindando soluciones innovadoras que vayan más allá del desarrollo sostenible, con proyección social y teniendo como base procesos de autoevaluación y mejoramiento continuo”(p. 11).