Explaining the Declining Intergenerational Mobility and the Great Gatsby

Esta metodología fue originalmente presentada por Barney G. Glaser y Anselm Strauss en 1967 con la publicación del libro “The Discovery of Grounded Theory: Strategies for Qualitative Research”. Dicho método requiere de la identificación de categorías teóricas que resultan de los datos mediante la utilización del método comparativo constante (Glaser y Strauss, 1967; Hammersley, 1989), acudiendo a la sensibilidad teórica del investigador, que en palabras de Parker y Roffey (1997) se refiere a la capacidad de pensar los datos en términos teóricos, darle sentido y lograr la articulación entre la recopilación y análisis de datos.

La TF se sustenta en la teoría del interaccionismo simbólico para comprender cómo definen los individuos un fenómeno o acontecimiento a través de su interacción social (Strauss y Corbin, 1998). En ese sentido, Strauss y Corbin (1998) afirman que la TF puede ser utilizada para entender y profundizar de una mejor manera un fenómeno. Aseguran que el aspecto cualitativo

Campos & Durán de esta metodología favorece el desarrollo de respuestas a fenómenos sociales respecto a lo que está ocurriendo y por qué. Lo que nos conduce a reconocer la importancia de su facultad explicativa en relación con las diferentes conductas humanas que se dan frente a la “quebrada El Infierno” y que se hace necesario visibilizarlas en este estudio.

La metodología de la TF presenta dos consideraciones generales: la comparación constante y el muestreo teórico que en palabras de Glaser y Strauss (1967) se utiliza para generar teorías “en donde el analista colecciona, codifica y analiza sus datos, y decide qué datos coleccionar en adelante, y dónde encontrarlos para desarrollar una teoría mejor a medida que la va perfeccionando” (p.64). Por tanto, el investigador busca las categorías y la información relevante de lo que vaya encontrando. Luego realiza la revisión de la literatura, para integrar la teoría generada con la teoría existente.

Asimismo, el muestreo teórico no acaba hasta que dejan de aparecer nuevos conceptos, es decir, hasta que se saturan los datos. La saturación teórica se alcanza cuando el investigador entiende que los nuevos datos comienzan a ser repetitivos y dejan de aportar información novedosa (Ruíz, 2003). Por tanto, para lograr que se infieran nuevos códigos y propiedades -luego de la posterior saturación teórica-, es necesario que el investigador detecte los incidentes, es decir, las unidades del contenido que aísla y separa por considerarlos oportunos desde los propios datos. En este sentido, la teoría emerge después de recoger los datos, orientada bajo una perspectiva inductiva. De tal manera, que las construcciones emergentes que derivan de los datos en la TF se denominan “teoría sustantiva”, puesto que explica un fenómeno delimitado en un contexto particular (Glaser y Strauss, 1967).

Para llegar a la teorización a partir de los incidentes, el investigador debe hacer uso del método comparativo constante (MCC), el cual permite sistematizar los datos a partir de la

Campos & Durán búsqueda de las diferencias y semejanzas a través del análisis de los incidentes encontrados en los datos. En esta perspectiva, Carrero, Soriano y Trinidad (2012) plantean cuatro etapas:

1. Comparación de incidentes y su categorización: donde se da la codificación abierta dentro de la misma categoría dentro del mismo grupo y a su vez con otros subgrupos, es decir, que se genera una amplia gama de las propiedades que pueden contener las categorías.

2. Integración de categorías y propiedades: luego de tener claras las propiedades de las categorías, es necesario interconectarlas, es decir, generar un “núcleo”, lo que conlleva a la teoría emergente.

3. Conceptualización teórica y reducción: en esta etapa la emergencia de la teoría se sustenta bajo la explicación de las categorías y se va reduciendo la lista, con el fin de hacer una codificación focalizada y de mayor selectividad. De tal manera que se logra la explicación teórica a partir de la teoría sustantiva y a la parsimonia de las variables1.

4. Escribir la teoría: se refiere a la descripción de la realidad apoyada en los datos recogidos e interpretación de esta, a través de explicaciones teóricas de carácter más formal. Asimismo, la escritura se encuentra marcada por contenidos abstractos, en donde el recurso a los datos originales, propio del análisis del discurso, es prácticamente inexistente en esta aproximación analítica

Los procesos de codificación generan tres procesos: el primero se refiere a la “codificación abierta”, en la cual el investigador comienza a fragmentar los datos en tantas formas sea posible y genera categorías. Según Flick (2012) se trata de clasificar las expresiones contenidas en el texto según sus unidades de significado (palabras individuales, secuencias de palabras) para

1 _{Este concepto hace referencia a buscar la máxima explicación y comprensión de un fenómeno con el mínimo} de conceptos y formulaciones.

Campos & Durán asignarles anotaciones y conceptos. El segundo es la “codificación axial”, que filtra las categorías y las reorganiza creando relaciones entre los conceptos (Hernández, 2014). El tercero, denominado “codificación selectiva” tiene por finalidad reducir el conjunto inicial de categorías a partir del análisis intensivo de las relaciones que se generan y dar cuenta de la categoría central (Strauss y Corbin, 2002).

De esta manera, las dos consideraciones generales mencionadas anteriormente sobre la TF se explican en la figura 1.

Figura 5. Componentes de la teoría fundamentada. Adaptación (Carrero, Soriano y Trinidad, 2012, p. 23)

Teniendo en cuenta que las representaciones sociales están constituidas por el conjunto de informaciones, de creencias, de opiniones y de actitudes al propósito de un objeto dado (Abric, 2001), esta investigación acogerá las consideraciones de la TF, ya que posibilitan la organización y estructuración las dinámicas sociales, interpretándolas de manera constante para lograr construir una teoría formal del fenómeno en cuestión.

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