Formal interviews

En los fragmentos de entrevistas tomadas a los niños/as como a las madres se rescatan vivencias que dan cuenta del trabajo infantil como constitutivo del proceso salud- enfermedad-atención.

El malestar/padecimiento no es “razón suficiente” para no salir con el carro o no realizar tareas domésticas; en los dos fragmentos de entrevista que siguen se observa, de modo concreto, esta realidad desde la voz de una niña como así también de una madre: Entrevistadora: “si hay que cocinar y tenes ese dolorcito de cabeza, cocinas igual?”La respuesta de la niña entrevistada, de 9 años es: “si”

“Juan, tiene cortes por los vidrios, nunca fue al médico, solucionado por el padre” (comentario de una madre de un niño que junta cartón, 11 años)

Otros relatos ilustran la vivencia de malestar que incluye ciertas estrategias para

“atenuar” de alguna manera ese padecimiento, aunque éste no pueda ser priorizado en

el marco de una estrategia de supervivencia. Estas estrategias podrían caracterizarse como “paliativas”, desarrolladas por las madres o por los propios niños: “Convulsivé, mi mamà me ayudó, sí, salí con el carro.” (M, 12 años)

“salgo igual… porque cuando me pongo agua no me duele mas, me llevo una botellita de agua fría y tomo” (B, 12 años)

“a veces me golpeo, me corto las manos, me vendaron, y sigo andando” (N, 13 años);

“igual trabajaba” (N, 14 años)

En una entrevista se destaca una situación distinta, una vivencia donde el malestar además de registrarse, se prioriza frente al cumplimiento de tareas domésticas: “mi mamà dice que no los cuide cuando me siento mal” (R, 13 años). En este caso es significativo el lugar del adulto señalando esta prioridad, con todo lo que eso implica para el lugar de hijo (vivencia de ser cuidado por un otro, etc.)

La realidad de los niños y niñas entrevistados tiene como trama central la tensión entre trabajar o comer, sobre esta realidad se rescata la siguiente reflexión: “Creo que deben subestimar sus dolores o molestias, porque tienen otras prioridades y no pueden dejar la tarea, o trabajan o comen” (comentario de informante clave pediatra).

En los siguientes relatos se recuperan situaciones que describen los riesgos de mayor exposición. Se sistematizan por grupo etáreo siguiendo un criterio analítico, aunque no se considera excluyente; debido a la heterogeneidad presente en el desarrollo evolutivo de los/as niños/as independientemente de la edad.

8 a 10 años

“Me corté acá con una chapa (…) un pibe que se llama Maxi que sin querer me pisó en los deditos... con la rueda del carro... yo andaba con el (R, 8 años)

“si me quemé el dedo” (L, 10 años) 11-12 años

“Un día me caí en el puente de Gerli, al costado, estábamos viniendo en el carro, me caí solo... tenemos 2 caballos... pero no me dolió nada, sobre el cordón me caí, me lo clavé por acá y no me dolió, no me asusté... y cuando teníamos la camioneta estábamos limpiando un frigorífico, y yo había tirado una chapita cortita, y la tiré y después vino mi hermana y se la clavé en la nariz.” (J, 11 años)

“me chocó un caballo y me golpeé en la cara, me llevaron al hospital y estuve internada, tenia 10 años… estuve una semana internada” (N, 12 años)

“si, hace poco, me salía un montón de sangre cuando estaba entrando las gallinas (…) con piedras y a veces me clavo vidrios en las manos, me saco los vidrios y listo, me pongo una curita” (B, 12 años)

13-14 años

“juntando cartón me cortaba nomás, con las chapas cuando las levantaba, me compraba una curita... no ves todas las cortadas que tengo? Por las botellas”(B, niño, 13 a.) “

“íbamos a entregar el cartón, yo estaba acomodando atrás, el papel es patinoso, me caigo, la yegua se asustó y empezó a corcovear y me pegó en la mano”. (N, niño, 13 a.) “cuando empecé hace poco no sabés como me dolía la espalda, la nuca, porque las sillas no están en buen estado, no son como estas, son cartones los que van abajo, y no tienen respaldo... decí que yo tengo la pared, pero si estoy del otro lado y no tengo nada me duele la espalda... con mis compañeras hablamos, a todas les duele la espalda... la apuran a la señora y la señora nos apura a nosotros” (N, niña, 14 a.) “sí, me caí del caballo, me quemé, se me cayó el caballo encima, íbamos en el asfalto con 2 pibes, y se tropezó el caballo y yo me caí primero y el caballo se dio vuelta y se cayó arriba mío… no me acuerdo donde me golpeé (…) un caballo me pasó cerca y me cortó contra una chapa” (C, niño, 12 a.)

A la luz de lo que expresan los relatos de niños y niñas, cabe agregar las perspectivas de la informante clave pediatra y de la trabajadora social, sobre la exposición a riesgos; en cada una de ellas, se delinean elementos de análisis orientadores para abordar mediante otra investigación. Una de ellas señala, entre otras cuestiones, el desdibujamiento entre el ser niño y ser adulto en este contexto; y la otra profesional, el trabajo del niño como emergente de una trama frágil de sostén.

“están expuestos a hacer cosas que debe hacer un adulto y no toman conciencia de los riesgos... hoy vi un nene de 9 años que había ido en el carro con el hermano mayor,

supuestamente la madre decía que no, que lo había llevado, que no estaba trabajando y vino con un corte que tenia exposición de hueso. Ahí cuando viene la madre increpándolo al hijo mayor que tendría 18 años, ahí eran 2 menores y un adulto;

desconocen como manejar una determinada cosa que puede tener alguna consecuencia…” (Informante clave pediatra)

“… no se si puede generalizar, porque por ahí otro chico que no trabaje está en un grupo de vulnerabilidad por su situación, pero me parece que si trabaja, si no tiene la posibilidad de acceder a cuestiones de salud, a la escuela, está expuesto a asumir responsabilidades y a estar en contacto con determinadas cuestiones que por ahí no está preparado o que podría tener otras posibilidades, de tener contacto con otras

cosas… aparte que pasa con esos padres, en que situación están esos padres para que este chico tenga que trabajar, seguramente están en una situación difícil en varios sentidos, no solamente en lo económico.. en ese sentido si como niño tenés que salir a sostener una situación económica hay algo que no está bien...” (informante clave trabajadora social).

Por último, se rescatan opiniones de las madres respecto de si en algún momento del trabajo su hijo/a está expuesto a algún riesgo para su salud:

“Sí, a gripes, a dolores, a cortes, a la inseguridad, porque estaba yendo solo…” “sí, me preocupa por el calor, de repente se enferma, se desmayó”

“a cortarse, a que le pase algo en la calle”

“Se va a la tarde con el carro, no se baja, ayuda a desarmar y clasificar. Con él tengo que ir más seguido al médico, se golpea, se agita…”

“el trabajo lo expone a infecciones”

“A veces me da mucho miedo que le saquen el caballo o le peguen. Sale con su hermano de 5 años”

“Cefaleas… yo digo por tanto carro”

Si bien la mayoría de las opiniones se orientan en el sentido que se expresa en los relatos anteriores, también existen respuestas donde no se visualiza la existencia de riesgos o si se reconocen, se plantean estrategias para atenuarlos, como:

- “saben cuidarse” “antes de que anden en la calle” - “salen solos, pero entre los hermanos” (de 13 y 14 años)

Estas situaciones indican que el derecho a la salud está seriamente vulnerado. Son las estrategias que desarrollan los propios niños o sus familias las que, cuando existen, proveen mínimos pisos de atención ante circunstancias determinadas, fundamentalmente las relacionadas con cortes.

Desde todo lo descripto, se retoma con palabras de la informante clave trabajadora social un interrogante que representa una de las tensiones presentes

en la población en estudio: “¿Qué está primero?”

“(…) acá tenemos chicos con el carro, tenemos un caso muy interesante de un chico

que esta con el carro y que la madre, igual no tiene que ver solo con que trabaja, tiene que ver con un montón de cosas, pero un chico que tiene que llegar a un diagnóstico, que no sabemos si es celiaco, hay un problema de salud mental, nutricional, y nunca logramos que vaya al médico porque tiene que trabajar. Ahí se dio una discusión, que

trabajar, que vas a hacer” pero el tema de salud, y que va primero…?”(entrevista a informante trabajadora de la salud)