Grounded Theory

La siguiente actividad se originó como continuación de la elaboración de los carros por sugerencia de estudiantes de no querer terminar la actividad en ese momento, es así como se da inicio a la elaboración de una catapulta y con ella comienza un proceso en el cual los estudiantes no estaban en la obligación de trabajar, todo lo contrario, es una motivación más por aprender, participar y construir.

¿Y SI HACEMOS UNA CATAPULTA? Docente: Lizeth Alexandra Sabogal Rodríguez Nivel: Niños y jóvenes de 8 a 17 años

Institución: Hospital De Suba Periodo: Un mes

Origen de la actividad: Situación planteada por uno de los estudiantes

Materiales Imagen

 10 palos de paleta  3 cauchos

 1 tapa de gaseosa  Silicona

Tabla 7: Lista de materiales utilizados para la elaboración de la catapulta

La actividad comenzó por iniciativa del EP E (14 años), quien propuso a la docente hacer una catapulta, de igual forma sus compañeros manifestaron el interés por la elaboración. Es así como inicia la primera sesión mediante una serie de preguntas con el fin de saber que ideas tenían ellos acerca de la catapulta:

 ¿Para qué sirve la catapulta?

“La catapulta sirve para lanzar cosas, todo depende al tamaño de la catapulta, por ejemplo, yo me vi una película donde lanzaban a las personas y la catapulta era muy grande, los lanzaban a los castillos cuando estaban en guerra, la gente era lanzada y caían al castillo directo a atacar al enemigo”

-La utilizaban para lanzar objetos grandes como bolas de fuego o piedras, eran utilizadas para la guerra, para los combates contra otros reinos, para derribar torres. -Para matar al enemigo, los tenían que matar para ganar más territorio.

Luego surge una discusión en torno a que materiales se pueden utilizar para hacer una catapulta, los muchachos hablaban del caucho como elemento principal para su elaboración. Por lo anterior surge el interrogante de ¿qué características tiene el caucho?, contestaban “que se estira, es elástico”, “que es de hule y lo podemos utilizar para hacer la catapulta”, su elaboración con cauchos fue la idea principal de los estudiantes, pero al preguntar ¿podemos hacer la catapulta con cuerdas? sus respuestas fueron:

-Sí, pero tocaría buscar la forma de que las cuerdas tengan algo que les de impulso. -No, porque la cuerda no se estira entonces pues podría ser que lo que hace que funcione la catapulta es el caucho cuando se estira.

-Si de hecho hay una catapulta que tiene una cuerda amarrada y la tenían inclinada al momento de soltarla esta lanzaba la piedra.

-No podemos hacer la catapulta con cuerda ya que esta no es elástica y no funcionaria. A partir de las afirmaciones anteriores, los estudiantes entraron en controversia ya que algunos manifestaban que no era viable hacer una catapulta con una cuerda, solo se podía hacer con algo elástico, es así como deciden investigar de forma individual más acerca de las catapultas, unos decidieron utilizar el computador del aula, otros hicieron uso de algunos libros de historia para buscar todo acerca del tema y encontraron varios modelos de catapultas entre ellas una que se hacía con una cuerda lo cual resolvió su interrogante; mientras tanto un estudiante continuó mirando imágenes de catapultas y observo que se podía hacer una casera justamente con palos de paleta, cauchos y una tapa de gaseosa, es así como cada estudiante se compromete a traer los materiales necesarios para su construcción.

A la siguiente sesión los estudiantes llevaron cada uno de los materiales propuestos y comenzaron su elaboración. A los muchachos que no entendían, inicialmente, cómo hacerla, se les da una explicación paso a paso para que observaran como era su construcción, luego del ensamble y de algunos ensayos para su funcionamiento, el estudiante EP F(16 años) decidió hacerle unas modificaciones en la cual adicionaba una mayor cantidad de cauchos a la catapulta y los ajustaba cada vez más, al preguntar la docente cual fue la razón del arreglo el respondió: “para que tenga más alcance y poder lanzar más duro, así el caucho tiene más tensión”, ese cambio motivó al resto

de sus compañeros para realizarle ese mismo arreglo en sus modelos, una vez terminada se puso a prueba y la propuesta fue todo un éxito ya que inconscientemente notaron la gran importancia de los cauchos en la catapulta y su funcionamiento. Una vez dominaron el funcionamiento buscaron posibilidades para hacer lanzamientos mediante diferentes inclinaciones.

Simultáneamente en el desarrollo de la actividad, la docente dialogaba con los niños para que se describiera la experiencia, por ejemplo: ¿Qué función tiene el caucho en la catapulta? Contestaban que era “para darle impulso o sea al momento de bajar la palanca se jala el caucho y se devuelve la palanca pues lanza los objetos”, “se encoje y se estira” “hace que la catapulta coja más impulso para lanzar objetos”.

Los niños expresaron lo que pensaban, y de manera conjunta manifestaron que las actividades eran muy divertidas que no era siempre lo mismo escribir en el cuaderno y además asociaron el funcionamiento de la catapulta al juego de “Angry Birds” y comenzaron a hablar entre ellos como funcionaba la catapulta y asegurando que el lanzamiento era mejor al inclinar completamente la palanca de la catapulta para que el objeto lanzado llegara más lejos. Entre ellos hicieron una competencia de cuál era el que lanzaba más lejos una pepita pequeña, al finalizar la práctica describieron que la trayectoria del objeto lanzado era una línea curva o un semicírculo.

RELACIONES ENCONTRADAS ENTRE LOS CARROS Y LA CATAPULTA