4.2 Parallelization
4.2.5 Implementation
PARA LA FAMILIA
DE UN NIÑO O NIÑA
CON DISCAPACIDAD
AUDITIVA
Nunca compres un auxiliar sin la receta del audiólogo. Hay muchas marcas y modelosdiseñados especialmente para cada tipo de
sordera.
Los niños, niñas y sus familiares necesitan conocer cómo se usan
y cómo se cuidan los auxiliares auditivos y el implante coclear, en su caso. Hay diversas instituciones gubernamentales federales o estatales y privadas, que entregan los auxiliares gratuitamente. Sin
embargo, es importante solicitar la marca y el modelo indicado para tu
hijo o hija.
Vigila todos los días que las pilas estén cargadas y que sus auxiliares funcionen bien. Algunas pilas son recargables
con un aparato que venden en las casas distribuidoras
de auxiliares; pregunta por él.
Guarda los auxiliares en un mismo lugar que esté seco todas las
noches. Si la sordera de tu
hijo o hija es profunda, los auxiliares auditivos lo beneficiarán poco. Quizá pueda ser candidato a la operación del implante coclear. Entonces se
deben realizar otros estudios para confirmar si es o no candidato a la cirugía. Enseña al niño o niña a cuidar sus auxiliares siempre;
vigila que no los manipule. El padre y la madre y la educadora de
niños sordos y niñas sordas deben tener claro, antes que cualquier otra cosa, que el niño sordo no es solamente una persona sorda, él o ella es ante todo, una persona con los mismos derechos que cualquier otra. “Él o ella es un ser humano completo con una identidad y personalidad que son distintas de la sordera. La sordera es un rasgo más, como tener el pelo de un color y los ojos de otro” (Ogden, 1996).
Si el padre y madre o cuidadores de un bebé sordo no son sordos, será recomendable que se pongan en contacto con otras personas sordas que les ayuden a entender la sordera de manera diferente, a ver que hay diferentes posibilidades de desarrollo para su hijo o hija. Asimismo, es importante que busquen ayuda con profesionales de la salud y la educación que los orienten acerca de instituciones
educativas, programas educativos y programas terapéuticos que existan en la comunidad, dirigidos a esta población.
Los niños sordos y las niñas sordas necesitan usar unos moldes especiales (duros o suaves) con la forma de cada una de sus orejas. Es necesario cambiarlos cuando el niño o niña va creciendo.
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Si ustedes deciden que su hijo o hija aprenda Lengua de Señas, es necesario acudir a una escuela donde la comunicación
se logre a través de dicha vía. Toda la familia tendrá que
aprender con él o ella esta modalidad de
comunicación.
Nunca tires las pilas en la basura orgánica, ni tampoco junto al vidrio,
papel o metal. Guarda las pilas inservibles en una lata o botella de refresco y depositalas
en los lugares asignados específicamente para este tipo
de desechos. Visita una biblioteca
cada semana; seleccionen juntos uno o dos libros con ilustraciones para leerlos
todas las noches. Mientras lees en voz alta el niño o niña
mirará tus labios y luego observará las ilustraciones.
Algunos niños y niñas sudan más que otros y todos sudan al hacer ejercicio o juegos propios de la edad. Recuerde
esto y quítale los auxiliares para secar el sudor de
sus orejas de vez en cuando.
Las niñas y los niños con discapacidad auditiva tienden a aislarse; entre más pequeños reciban
ayuda estarán en mejores condiciones para socializar
y lograr su inclusión e integración en la sociedad.
También asegura los auxiliares a la ropa
del niño o niña para evitar que los
pierda.
Para los niños y niñas que reciben terapia oral:
Habla de manera natural a tu hijo e hija, a veces se piensa “¿Para
qué le hablo si no oye?”. Los niños sordos y niñas sordas captan rápidamente y con facilidad las situaciones
que están sucediendo. Si al mismo tiempo leen los labios y están comenzando a usar su audición, pronto comprenderán más lo que les dice. Además así van “copiando”
el habla natural y comienzan a hablar por su cuenta.
El niño o niña puede imitar lo que ustedes hablan al leer. Lea de corrido y NO CORTEN el habla así: el / oso / chi-qui-to/ se /a /sus/tó. Esto limita la comprensión del mensaje y lo grave es, que los
niños y niñas se acostumbra a hablar MAL.
Acude lo más pronto posible a una escuela especializada donde apoyen a tu hijo e hija a aprender a hablar
con métodos auditivos y orales adecuados y de tiempo completo,
donde le ofrezcan además, orientación para usted y su
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¿Cómo funcionan?
Los dispositivos de implante coclear constan de dos partes: una, visible, que se coloca en el exterior del cráneo, y otra implantada en el hueso mastoides mediante una operación quirúrgica.
La parte externa consta de un micrófono que recibe la señal acústica y de un procesador de la palabra que transforma aquella en una señal eléctrica codificada repartida en varios canales. A más canales,
más rica será la señal transmitida. (Existen modelos en que el procesador y el micrófono están unidos en un mismo dispositivo, mientras que en otros modelos el procesador va aparte, y está unido al micrófono por un hilo conductor). La señal codificada por el procesador es enviada mediante un delgado cable a una bobina transmisora que está apoyada sobre los cabellos, y que se mantiene sin caerse porque la parte interna del dispositivo, la que está implantada en el hueso, dispone de un imán que la sujeta.