The influence of technology on the doctrine of autonomy

 La asignatura de biología es la que se ha usado como punto de inicio en la implementación del Programa de Diploma en los colegios de Interasesores S.A., y ha arrojado aceptables y buenos resultados en los tres colegios. A pesar que los resultados han sido variables en los colegios promoción tras promoción, es la asignatura en la que comparado con las otras dos asignaturas (química y física) se han presentado los mayores porcentajes de aprobación en los colegios analizados. En dos de los tres colegios, la asignatura ha sido impartida en español y en uno en inglés, en los resultados de la promoción 2016, año en que se evaluaron los tres colegios, es evidente que los mejores resultados se dieron en aquellos en los cuales la asignatura se enseñó y evaluó en lengua materna, español.

 La asignatura de química es otra de las asignaturas de las ciencias que se enseñan en el Programa de Diploma, en dos de los tres colegios la asignatura se imparte en inglés y solamente en uno se enseña en español, aunque los resultados no han sido los esperados y han sido muy variables. En los resultados del año 2015 se compararon dos colegios que impartieron la asignatura y el promedio fue mejor en el que se trabajó en español que en inglés, y esto se ratificó en los resultados del año 2016 en el cual los tres colegios se evaluaron en la signatura, y aunque nuevamente el resultado promedio fue bajo en los tres, el colegio que estuvo por encima fue el colegio en el que la asignatura se enseñó y evaluó en lengua materna, español.  La asignatura de física es la tercera opción de enseñanza de las ciencias en dos de los tres

colegios de Interasesores S.A., hay un colegio que aún no la ofrece como opción desde su autorización para la implementación. El número de estudiantes que cursan la asignatura de física en los colegios que la ofrecen es significativamente baja con relación a los que optan por estudiar biología o química, sin embargo los resultados en el colegio que lleva más tiempo (3 promociones) ofreciéndola tampoco son satisfactorios. En el año 2016, se compararon los resultados de los dos colegios que la ofrecieron al tiempo y los resultados promedio fueron muy bajos (inferiores a 3) y muy similares. La asignatura en los dos colegios ha sido impartida y evaluada en inglés.

 En general de acuerdo a los resultados promedio de las asignaturas de ciencias del Programa de Diploma, biología es la que mejor posicionada se encuentra de las tres, siendo química y física unas asignaturas a las cuales se les debe trabajar más para mejorar sus resultados y así lograr está más cerca del promedio mundial año tras año.

6.3.Comparación de los resultados de las pruebas externas internacionales (BI) y nacionales (SABER 11):

 Los resultados de la prueba SABER 11 de los años 2013 y 2014, arrojaba más detalles en cada una de las asignaturas puesto que eran evaluadas de manera separada e independiente y de esa forma es más fácil de compararlas con los resultados obtenidos en las evaluaciones externas internaciones. Así, y de acuerdo a lo explicado anteriormente biología, química y física

contaron con resultados variables en las evaluaciones externas internacionales, pero obtuvieron mejores resultados en las pruebas externas nacionales, SABER 11.

 En los tres colegios en el año 2013, química fue la asignatura que tuvo mejores puntajes con relación a biología y física, este año biología era la única asignatura que se evaluaba internacionalmente, por lo tanto los estudiantes tenían aun sus clases de química y física basadas en el currículo nacional, lo cual pudo repercutir en los buenos resultados obtenidos este año en los dos colegios autorizados para ofrecer el Programa de Diploma del BI.

 En el año 2014, los resultados promedio de la prueba externa nacional fueron contundentes en cuanto al resultado en la asignatura de Biología que a diferencia de química y física fue alta en los dos colegios autorizados hasta ese año, y las asignaturas de química y física obtuvieron resultados promedio similares. Esto se pudo dar dado el trabajo en la asignatura de biología por segundo año en los dos colegios, pero el colegio que empezó ese año a ofertar internacionalmente las asignaturas de química y física, obtuvo mejores resultados que el colegio que no las impartió ese año, independientemente que hayan sido enseñadas en inglés.  A partir del año 2015 las pruebas externas nacionales (SABER 11), evalúan integradamente

las asignaturas de ciencias, lo cual hace más difícil identificar los puntajes promedio en cada una, sin embargo los resultados obtenidos en estas fueron significativamente más altos en los tres colegios evaluados con la implementación del Programa de Diploma respecto al promedio nacional. Ya desde este año uno, de los dos colegios autorizados, contaba con tres asignaturas ofertadas en el Programa, al comparar sus resultados con el otro que solo contaba con dos asignaturas del BI (biología y química), sus resultados en la Prueba SABER fueron más bajos (6 puntos).

 En el año 2016, cuando se contaban con datos comparables tanto de evaluaciones externas internacionales como nacionales en los tres colegios de la organización se encontró que los colegios que ofrecían las tres asignaturas de ciencias en el Programa de Diploma del BI (2 colegios) contra el que solo ofrecía 2 asignaturas (biología y química) y en español, obtuvieron similares y bajos resultados que el ultimo enunciado, es decir que el idioma de instrucción de las asignaturas infiere en los resultados de la prueba externa nacional que se hace en lengua materna.