investigación
Introducción
Para Planificar y ejecutar la aplicación del proceso didáctico denominado “Aprendizaje Invertido” para el mejoramiento en la enseñanza del Derecho Administrativo en el Cuarto Semestre de la Facultad de Jurisprudencia de la UNIANDES, se propone ejecutar un modelo real que forme un grupo académico cuyo objetivo es el de definir el Plan de Estudios que se empleará en la ejecución de la estrategia y definir las TIC a utilizarse, así como el equipo y los programas o aplicaciones que deben implementarse.
Por otro lado determinar las actividades a cumplir por el Grupo Organizador en un plazo de 30 días, de tal forma que los estudiantes del cuarto semestre de un determinado período, inicien los estudios de Derecho Administrativo y sus clases constituye la fase de ejecución y evaluación el mismo que tendrá una duración de seis meses, de tal modo que la evaluación constituye una actividad permanente que permitirá corregir procedimientos y conocer falencias en la implantación de la infraestructura tecnológica, etc.
Desarrollo de la propuesta
Título: Proceso Didáctico del Modelo de “Aprendizaje Invertido” en la enseñanza de
Derecho Administrativo en el cuarto semestre de la Facultad de Jurisprudencia de UNIANDES.
1. Planificación actual y de forma tradicional
La planificación actual de la enseñanza del Derecho Administrativo en el cuarto semestre de la facultad de Jurisprudencia, no cumple con las misión propia de la materia, ni las expectativas de los estudiantes y de los profesionales del Derecho; ya que se basa en un silabo en donde se da mayor prioridad a la teoría y no a la práctica ni al trabajo autónomo por parte del estudiante; siendo sus objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales desarrollados y cumplidos por medio de clases magistrales con poca participación del estudiante en la misma y a través de actividades con poco trabajo por parte del discente; ya que se las lleva a cabo con métodos antiguos y poco interactivos tales como: casuístico, sintético, analítico entre otros, que no permiten que el estudiante construya su propio conocimiento ya que es el docente quien los elabora y lleva a cabo, por medio de recursos que no motivan al estudiante en su propio aprendizaje.
Por otro lado no hacen uso apropiado de las Tecnologías de la Información y Comunicación TIC, puesto que las utilizan solo para proyecciones en power point y exposiciones; además mantienen un sistema de evaluación solo cuantitativo calificando los conocimientos del discente y no las destrezas, actitudes y habilidades que los mismos hayan desarrollado en la asignatura.
Para concluir con este modelo de enseñanza del Derecho Administrativo el estudiante al finalizar el semestre de la materia no está preparado, para discernir entre derecho público y derecho privado, menos aún las consecuencias que se genera de la administración pública; ya que no adquirió competencias y habilidades para la vida profesional.
2. Planificación académica actual pero con las estrategias tecnológicas aplicando
el modelo de “Aprendizaje Invertido”
Modelo.- Con la propuesta de un aprendizaje Invertido se pretende establecer dentro de la enseñanza de la materia de Derecho Administrativo un aprendizaje autónomo, significativo e investigativo para el estudiante; así como colaborativo para el docente y su relación con sus discentes; puesto que se mejoraría la comunicación entre ellos en dos contextos diferentes llegando a una conclusión que el estudiante es quien construye su conocimiento y el profesor solo es la guía en ese proceso.
Sistema.- Con este sistema el estudiante desarrollaría competencias propias de la profesión tales como: el análisis, la investigación, comunicación, síntesis, la creatividad, el discernimiento, la oratoria que le permitirían desenvolverse de forma adecuada en la vida profesional.
Metodología.-
El proceso administrativo planteado y que se desea sea resuelto.
Seleccionar los métodos educativos adecuados para cumplir con el objetivo general y con los objetivos cognitivos, procedimentales y actitudinales.
Descubrimiento de los conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que los estudiantes deben tener para desarrollo de la asignatura
Elaboración y presentación de las didácticas, actividades y tareas a realizarse. Motivación de la participación autónoma de los estudiantes
Evaluación de los niveles de aprendizaje de los estudiantes.
Procedimiento.-
1. Determinar las actividades y tareas que se desarrollaran dentro de la plataforma virtual que deben realizar los estudiantes, las mismas que serán monitoreadas y verificadas por el docente.
2. Seleccionar los materiales, recursos o medios con los cuales los estudiantes deben trabajar de forma autónoma en casa y colaborativa en clases
3. La evaluación responderá a los niveles de logro del estudiante en forma individual y colaborativa siendo evaluados de manera cuantitativa y cualitativa.
Resultados.-
1. Obtener un enfoque pedagógico actualizado con un nivel científico y tecnológico que va acorde con el contenido y la enseñanza impartida en clases.
2. Motivar la comunicación y actividad entre el docente y el dicente y viceversa. 3. Fomentar un aprendizaje participativo y colaborativo.
4. Incentivar el autoaprendizaje de la investigación para la búsqueda de su propio conocimiento.
Planificación Tradicional Clase: 1
Clase 2
Asignatura: Derecho Administrativo Semestre: Cuarto
Nivel: Cuarto
Docente: Dr. Santiago Alvarado Horas: 3
Objetivo: Analizar los conceptos fundamentales sobre el Derecho Administrativo.
Tema Estrategia didáctica
tradicional Trabajo para la casa Producto
Derecho Administrativo Clase magistral Foro Elaborar un mapa conceptual sobre el Derecho Administrativo
Mapa conceptual sobre Derecho Administrativo Sitio www.goconqr.com
Clase 3
Asignatura: Derecho Administrativo Semestre: Cuarto
Nivel: Cuarto
Docente: Dr. Santiago Alvarado Horas: 3
Objetivo: Analizar los principios fundamentales sobre el Derecho Administrativo
Tema Estrategia didáctica
tradicional Trabajo para la casa Producto
Principios del Derecho Administrativo Clase magistral Foro Elaborar un organizador grafico que identifiquen
los principios del Derecho Administrativo
Organizadores gráficos sobre el Derecho
Administrativo Sitio www.goconqr.com
Asignatura: Derecho Administrativo Semestre: Cuarto
Nivel: Cuarto
Docente: Dr. Santiago Alvarado Horas: 3
Objetivo: Analizar los conceptos fundamentales sobre la Administración
Tema Estrategia didáctica
tradicional Trabajo para la casa Producto
La Administración
Foro sobre la Administración Clases magistrales Foro sobre Derecho
Administrativo
Elaborar un organizador grafico sobre la Administración para
identificar las bases fundamentales de la
Administración
Organizador gráfico sobre la Administración y
exposición oral Sitio www.goconqr.com
Planificación para aprendizaje invertido
Asignatura: Derecho Administrativo Semestre: Cuarto
Nivel: Cuarto
Docente: Abg. Nory Molina Horas: 3
Objetivo: Informar sobre la metodología de trabajo
Tema Actividades de
aprendizaje en el aula
Estrategia Aula
invertida Resultado de aprendizaje
Metodología del aula invertida
Repaso sobre diapositivas y organizadores gráficos Preparar los contenidos sobre la Administración Elaborar presentación Conocimiento sobre la metodología que se aplicará en la materia Clase 1
Asignatura: Derecho Administrativo Semestre: Cuarto
Nivel: Cuarto
Docente: Abg. Nory Molina Horas: 3
Objetivo: Analizar los conceptos fundamentales sobre la Administración
Tema Actividades de
aprendizaje en el aula
Estrategia Aula
invertida Resultado de aprendizaje
La Administración
Consolidar trabajos
preparados por los estudiantes sobre la Administración. Foro de opinión. Elaborar un mapa conceptual sobre el Derecho Administrativo Preparar los contenidos sobre Derecho Administrativo Hacer un video y exponer en clase
Mapa conceptual sobre la Administración en general Sitio www.goconqr.com
Clase 2
Asignatura: Derecho Administrativo Semestre: Cuarto
Nivel: Cuarto
Docente: Abg. Nory Molina Horas: 3
Objetivo: Analizar los conceptos fundamentales sobre Derecho Administrativo
Tema Actividades de aprendizaje en
el aula Estrategia Aula invertida Resultado de aprendizaje Derecho Administrativo Consolidar trabajos preparados por los estudiantes sobre
Derecho Administrativo. Taller
Elaboración de un organizador grafico
Preparar los contenidos sobre:
Principios del Derecho Administrativo
Mapa Conceptual sobre Derecho Administrativo Sitio www.goconqr.com
Clase 3
Asignatura: Derecho Administrativo Semestre: Cuarto
Nivel: Cuarto
Docente: Abg. Nory Molina Horas: 3
Objetivo: Analizar los conceptos fundamentales sobre Derecho Administrativo
Tema Actividades de aprendizaje en
el aula Estrategia Aula invertida Resultado de aprendizaje Principios del Derecho Administrativo Consolidar trabajos preparados por los estudiantes sobre principio del Derecho Administrativo. Taller
Organizador grafico
Preparar los contenidos sobre:
Fuentes del Derecho Administrativo
Organizador gráfico Sitio www.goconqr.com
Clase 4
Asignatura: Derecho Administrativo Semestre: Cuarto
Nivel: Cuarto
Docente: Abg. Nory Molina Horas: 3
Objetivo: Analizar los conceptos sobre fuentes Derecho Administrativo
Tema Actividades de aprendizaje en
el aula Estrategia Aula invertida Resultado de aprendizaje Fuentes del Derecho Administrativo Consolidar trabajos preparados por los estudiantes sobre fuentes del Derecho
Administrativo. Taller
Micro ensayo
Preparar los contenidos sobre:
Jerarquía de Normas Jurídicas, Decretos,
Leyes
Micro ensayo y publicar en Issuu
Clase 5
Asignatura: Derecho Administrativo Semestre: Cuarto
Nivel: Cuarto
Docente: Abg. Nory Molina Horas: 3
Objetivo: Analizar los conceptos fundamentales sobre jerarquía de la Norma Jurídica
Tema Actividades de aprendizaje en
el aula Estrategia Aula invertida Resultado de aprendizaje Jerarquía de la Norma Jurídica Consolidar trabajos preparados por los estudiantes sobre jerarquía de la Norma Jurídica.
Taller
Cuadros comparativos
Preparar los contenidos sobre: Ordenanzas y Reglamentos Resumen con análisis de cuadros comparativos. Diapositivas en emaze.com
3. Elementos tecnológicos complementarios
Computadora Internet
Tecnologías de la Información y Comunicación TIC Dispositivos Móviles
Aula Invertida