Kotler (2001) afirma que la satisfacción es el nivel de estado del ánimo de una persona que resulta de comparar el rendimiento percibido de un producto o servicio con sus expectativas. Así entendido el concepto de satisfacción destacan tres aspectos relevantes: el estado de ánimo, un rendimiento percibido y por último las expectativas.
Los conceptos satisfacción e insatisfacción, pueden asociarse al concepto de consumo y desde este punto de vista, considerar al estudiante como consumidor de productos o servicios, brindados por la universidad, es decir el conocimiento, la investigación y la formación profesional.
En efecto, las universidades fueron creadas con el fin de formar profesionales capacitados para que se desenvuelvan de manera eficiente en el mercado laboral, y de acuerdo con lo establecido por la Ley Universitaria, Ley 30220, la función principal de la universidad es la investigación; en consecuencia, a nivel de formación de profesionales, como a nivel de producción de nuevos conocimientos, las investigaciones cumplen un
papel fundamental en la solución de problemas y en el desarrollo de las sociedades que las impulsan.
Satisfacción de estudiantes
Zas (2002) indica que la satisfacción del estudiante es referida como elemento clave en la valoración de la calidad de la educación, se considera que uno de los indicadores más importantes para medir la calidad de la enseñanza tiene que ver con el grado de
satisfacción de las personas involucradas en el proceso educativo.
En las últimas décadas, la calidad del servicio educativo y grado de satisfacción de los estudiantes ha sido el tema de muchas investigaciones, debido a que se considera que la opinión de los usuarios de los servicios educativos constituye un indicador de calidad; la satisfacción del estudiante refleja la eficiencia de los servicios académicos y
administrativos; es importante saber que los estudiantes manifiesten su satisfacción con las unidades de aprendizaje, con las interacciones con su profesor y compañeros de clase, así como con las instalaciones y el equipamiento de la institución educativa.
En consecuencia
Los estudiantes los principales usuarios de los servicios universitarios, los
destinatarios de la educación son ellos los que mejor pueden valorarla, y, aunque pueden tener una visión parcial, sus opiniones no dejan de ser fruto de sus percepciones,
influenciadas por expectativas, necesidades y por diversos factores, que sirven como indicador de mejoramiento de la gestión y el desarrollo de los programas académicos.
Para Alves y Raposo (2005) “la satisfacción del alumno en los estudios
universitarios ha cobrado vital importancia para las instituciones de este sector, pues de ella depende su supervivencia. Sólo con la satisfacción de los alumnos se podrá alcanzar el éxito escolar, la permanencia de los estudiantes en la institución y, sobre todo, la
importante encontrar formas fiables de medir la satisfacción del alumno en la enseñanza universitaria, permitiendo así a las instituciones de enseñanza conocer su realidad, compararla con la de los otros competidores, cómo se está desarrollando la
implementación del diseño curricular en el proceso de formación profesional.
Es decir, cuando son estudiantes, esto permitirá tomar las medidas correctivas de manera oportuna, antes que el alumno egrese de la universidad, a fin de desempeñarse con éxito en el puesto de trabajo.
Método de evaluación de la satisfacción.
Método SERVQUAL.
Debido a la importancia de la satisfacción del cliente para las empresas e
instituciones en general, surgieron herramientas para medir la calidad en el servicio y así conocer el nivel de satisfacción de los mismos. La herramienta SERVQUAL fue diseñada por Zeithaml, Parasuraman y Berry en 1988 y modificada en 1992 donde se evalúan los factores claves para determinar la calidad del servicio prestado.
Como señala Zeithaml (citado por Vargas, 2010) el modelo SERVQUAL y el instrumento de medida desarrollado, es un cuestionario que se compone de dos partes: una que consta de 22 preguntas que miden las expectativas de los clientes y otros 22 ítems con palabras semejantes para medir las percepciones o experiencias de los clientes, los cuales en el caso de la encuesta usan una escala de likert del 1 al 7, en la que califican como disconforme total o conforme plenamente (Zeithaml et al. , 1992, p 30) Para evaluar la calidad del servicio se calcula la diferencia entre las puntuaciones que los clientes dan a los pares de afirmaciones de expectativas y percepciones. Cada una de las dimensiones está representada en la escala SERVQUAL, cuya finalidad es que sea un instrumento de
diagnóstico para conocer o identificar las áreas de fuerza y debilidad en la prestación de los servicios.
Dimensiones del método SERVQUAL.
La evaluación de la calidad del servicio que mide el modelo SERVQUAL es a través de cinco dimensiones, conocidas también como indicadores de dimensionamiento de la calidad (Zeithaml, Bitner y Gremler, como se citó en Matsumoto, 2014).
1. Aspectos o elementos tangibles 2. Fiabilidad
3. Sensibilidad o capacidad de respuesta 4. Seguridad
5. Empatía
Elementos tangibles: “Es la apariencia física, instalaciones físicas, como la infraestructura, equipos, materiales, apariencia del personal, es decir todos los elementaos materiales relacionados con el servicio”.
Fiabilidad: se refiere a la habilidad para ejecutar el servicio prometido de forma fiable, segura precisa y cuidadosa. Es decir, que la institución cumple con sus promesas, sobre entregas, suministro del servicio, solución de problemas” y otros elementos que permiten a los estudiantes (clientes) percibir el nivel de formación y capacitación del personal.
Sensibilidad: también denominada capacidad de respuesta, es la disposición para ayudar a los usuarios y para prestarles un servicio rápido y adecuado. Se refiere a la
atención y prontitud al tratar las solicitudes, responder preguntas y quejas de los clientes, y solucionar problemas”, significa también facilidad de acceder al personal, tiempo de espera o excedido, disponibilidad del personal, entre otros.
Seguridad: es el conocimiento y atención de los empleados y sus habilidades para inspirar credibilidad y confianza”. Es decir hace referencia a los requisitos tácitos que tiene
el estudiante para con su institución tales como la cortesía, amabilidad, reserva y confidencialidad en el tratamiento de sus problemas.
Empatía: Se refiere al nivel de atención individualizada que ofrecen las empresas a sus clientes. Se debe transmitir por medio de un servicio personalizado o adaptado al gusto del cliente (Matsumoto, 2014, p.186).
Calidad de servicios en relación con la satisfacción de estudiantes.
Importancia de la Calidad de Servicio.
La calidad del servicio en una institución educativa ha pasado a ser un indicador del servicio que bridan las instituciones, es decir los estudiantes desde que inician su vínculo con la universidad deben recibir un buen trato, información oportuna y adecuada, una formación profesional integral, de acuerdo a los procesos y procedimientos establecidos, es decir lo que ofrece la universidad y lo que recibe el estudiante que puede estar acorde o no con sus expectativas.
Hermida (2000) afirma que un sistema de calidad se deben establecer programas con el objeto de una mejora continua de la calidad, así, se deben generar ideas nuevas, métodos nuevos y mejorados, mejor equipo, personal mejor entrenado, dirección más capacitada, programas continuos de prevención de errores, servicios nuevos para satisfacer las necesidades y demandas del cliente, mejorar los servicios existentes.