Debido a los avances científicos producidos en los ámbitos de la información y las TIC, esto hace que la sociedad vaya abriendo camino en las nuevas tecnologías utilizándolas diariamente para su comunicación y para su educación. Las TIC son la puerta de acceso para la producción, tratamiento y comunicación de información mediante texto, imagen y sonido, siendo sin duda el mayor exponente en la comunicación el Internet.
Para Cabero (1998) las TIC las define como:
“En líneas generales se dice que las nuevas tecnologías de información y comunicación son las que giran en torno a tres medios básicos: la información, la microelectrónica y las telecomunicaciones; pero giran no solo en forma aislada, sino lo que es más significativo de manera interactiva e interconexionada, lo que permite conseguir nuevas realidades comunitarias”.
En los últimos tiempos contamos con diversas tecnologías que nos permites realizar diferentes actividades como educar, entretener, informar y comunicarnos con personas que están en diferentes partes del mundo en diferente idiomas y relacionándonos con diferentes culturas.
“Las TIC son herramientas educativas sin precedentes. Los estudiantes tiene a su alcance distintos dispositivos electrónicos, incluso tienen un buen nivel de conocimiento de estos medios, pero no se trata solamente de eso, sino también de
utilizarlas con fines educativos”. Para que esto se logre se debe usar una buena
enseñanza en los hogares y en las universidades para que los jóvenes estudiantes aprovechen las herramientas digitales que tienen a su alcance; así también los profesores deben aprovechar a lo máximo estos recursos digitales que ofrecen las tecnologías de información y comunicación para la enseñanza por lo que es necesario que los profesores y alumnos tengan noción de cómo utilizar cada herramienta digital.” (Pantoja & Huerta, 2010, pág. 226)
Así también como dice Cózar & Del Valle (2013) en su libro “Las TIC, aula desde un enfoque multidisciplinar”
“Es ser competente en la utilización de las TIC supone saber utilizarlas en su doble función: por un lado, como trasmisoras y generadoras de información y conocimientos; por otro lado, como apoyo formativo a los procesos lingüísticos, matemáticos, sociales o artísticas. En síntesis, se pretende desarrollar una persona
17
que se autónoma, eficaz, responsable, critica y reflexiva al seleccionar, tratar y utilizar la información y sus fuentes, así como las distintas herramientas tecnológicas”.
Esto ha generado un fuerte impacto en la estructura organizativa ya que al implementar las TIC en los centros educativos nos hemos visto obligados a: organizar los recursos y materiales (equipos y software), en el tiempo (acortando los procesos), en la educación (optimizando profesores y alumnos), espacio (volviendo óptimo a cualquier lugar para educarse), relaciones personales (flexibilidad de los agrupamientos), en la creación y adaptación de los grupos de trabajo, en la capacitación de los docentes; generando así nuevos deberes y responsabilidades. Así también como dice González (2014):
Las TIC generarán mejora educativa y del aprendizaje siempre y cuando el uso de las mismas esté íntimamente vinculado con la de innovación y renovación pedagógicas de la práctica docente. La tecnología por sí sola no genera de forma automática mejoras e innovación didáctica.
Las tecnologías de información y comunicación en la educación permiten el intercambio de información entre profesor-alumno sin importar en qué lugar se encuentre (siempre y cuando exista internet) acortando distancias reduciendo la timidez del alumno a través del ordenador, así también los docentes y alumnos pueden optimizar su tiempo.
Cuadro 4. Medios
Elaboración: propia
MEDIOS
18
1.1.1 Internet.
Internet es un medio de comunicación en donde los nativos e inmigrantes digitales son usuarios activos para el mejoramiento de sus vidas en el ámbito de la educación y del trabajo.
“Desde la década de los 90, Internet se convirtió en una herramienta fundamental de comunicación, información e integración, que permite a los usuarios ahorra tiempo y dinero, además de tener a su alcance a todos los productos y servicios que requieren, sin fronteras de espacio o tiempo”. (Peréz & Florido, 2003)
Los medios de comunicación tradicionales son los primeros que buscan un lugar en Internet como señala el autor Yaguana en su artículo “La radio online en el Ecuador” los periódicos, la televisión y la radios son los primeros que han visto en Internet la posibilidad de enrumbar hacia la nueva era del sector de las telecomunicaciones, es así que la colonización del ciberespacio se está efectuando de manera rápida, lo que hace que el Internet sea una fuente fundamental en la vida de cada ser humano en especial en el campo de estudio y de trabajo.
El internet es un instrumento que permite intercambiar conocimientos, auto educase, comunicarnos siendo una de las mayores fuentes de información del planeta, a un bajo costo, a cualquier hora del día, reduciendo tiempo y dinero, todo esto en tiempo real. Castells afirma que
el “Internet y la Sociedad “que el Internet “es un instrumento de conocimientos libres, creado de formas múltiples, por gente, sectores e innovadores que querían que fuera un instrumento de comunicación libre” (Castells, 2001 , pág. 3).
Por lo cual ha llegado a transformarse un fenómeno social, cambiando el modo de vivir y de desarrollarnos en nuestra sociedad, damos referencia a las autoras Velázquez y Guamán (2015) manifiesta “que los medios de comunicación ofrecen una comunicación en tiempo real, ya que es un medio de comunicación masivo, continuo e interactivo al que puede acceder distintos usuarios planteando preguntas, criticando y debatiendo”, tanto a nivel personal como grupal generando cambios en el hogar, en el trabajo, en la economía, en la educación, política y cultural.
1.1.2 Internet en las Aulas.
El internet ha llevado a nuestro ordenador y a nuestros dispositivos móviles al máximo de su capacidad convirtiéndolos en un equipo multitareas puesto que se pueden ver videos y televisión on-line a través de YouTube y páginas oficiales de canales (remplazando la televisión), de igual manera la radio con la presencia de radios on-line y páginas de descarga musical, bibliotecas
19
virtuales donde se encuentran revistas, periódicos, libros, artículos totalmente gratis y sin ninguna restricción, a través del Skype, line etc. Se puede remplazar el teléfono para así llevar acabo video llamadas. Todas estas herramientas virtuales nos abren las puertas hacia un mundo de conocimientos, aprendizaje e información ilimitada, las mismas que son utilizadas por los estudiantes y docentes en las aulas y fuera de ellas.
Tomando en cuenta lo que dice Barroso y Cabero (2014, pag.65) en su libro nuevos escenarios
digitales que “el aprendizaje no depende del medio, sino fundamentalmente de las estrategias y técnicas didácticas que aplicamos sobre él”, se puede entender que no basta solo con tener las mejores plataformas y herramientas digitales, sino también complementarlas con un docente o guía capacitado que pueda sacarle el máximo provecho a las mismas para una mejor enseñanza y educación de los alumnos universitarios. Ya que aunque nos encontremos ante tecnologías cada vez más fáciles de usar, requieren una mínima alfabetización y unas pautas para su correcta integración.
En la actualidad el estudiante puede compartir sus conocimientos con otros estudiantes y educadores de distintas partes del mundo sin importar su idioma, edad y cultura sin la necesidad de trasladarse a otros lugares, realizando estas labores desde su hogar, trabajo o aula de clases. Una de las mayores características que tendrá esta implementación del Internet en las aulas es que el docente se verá involucrado en las redes sociales, en blogs, y la comunicación con el alumno será menos presencial y dará el paso a la virtualización de la enseñanza.
“En el campo educativo, las TIC han renovado las metodologías de instrucción permitiendo adaptar los contenidos a los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos. La utilización de programas multimedia implica innumerables ventajas para los estudiantes que presentan estilos de aprendizajes diferentes, frente a las metodologías que se utilizan en la enseñanza tradicional”. (Cozár & Del Valle, 2013, pág. 22)
Gracias al Internet el estudiante juega un papel protagónico en las aulas, ya que se ve la participación constante del mismo a través de foros dando sus opiniones, participando en conferencias magistrales que ayudan a su educación, pasando del monólogo que antes realizaba el educando a una comunicación más fluida en la que se percibe una retroalimentación de profesor alumno, perdiendo el miedo que imponía el profesor de manera voluntaria o no al estudiantes, pudiendo ahora realizar preguntas sin ninguna cohibición.
20
1.1.3 Internet en Profesores- Alumnos.
Con la existencia de las TIC la educación debe cambiar con nuevas estrategias o actividades, gracias al uso de Internet en las aulas es más fácil la comunicación y aprendizaje entre profesor- alumno.
Internet para los profesores es un recurso que ayudará en las nuevas formas de enseñanzas, logrando así trasmitir sus conocimientos obteniendo con esto que la recepción de la información sea más rápida, pero, también se debe tener en cuenta que el profesor no pierda su papel protagónico en las aulas.
Así también el profesor debe dar la facilidad al alumno para adquirir la información que se esparce en clases para su vida diaria. O al menos esto es lo que nos dice Telloen su libro “formación a
través de Internet2.
“El profesor debe proporcionar a sus alumnos la oportunidad de acceder al conocimiento aprovechar el mayor número de recursos posibles siempre y cuando sean necesarios. Con las TIC se abre nuevo camino hacia el acceso a la información y se tiende un gran puente comunicativo para el contacto profesor – alumno” (Tello, 2009, pág. 27).
Las universidades actualmente cuentan con la posibilidad de acceder a Internet gracias a una red abierta en móviles, tablet, computadoras portátiles. Y brindando la facilidad de acceder a estos servicios a quienes no cuentan con dichos dispositivos, a través de salas de cómputo. Consiguiendo con esto ingresar a páginas educativas no solo de la universidad sino también de diferentes universidades del mundo; logrando una comunicación no muy tangible con otros centros educativos, pero que existe. Como ejemplo se puede utilizar al estudiante que obtiene información para sus trabajos de tesis, libros, monografías de otro continente.
Por otro lado, los profesores tienen la facilidad de enseñar de una manera más práctica y dinámica rompiendo los métodos acostumbrados y utilizados durante siglos, todo con la ayuda de páginas como: YouTube, Prezzi, Slideshare, entre otros.
Esto ha obligado que los docentes se vayan preparando continuamente conforme avanza la tecnología y según como la situación lo requiera, puesto que el fácil acceso a la información para los estudiantes, exige una mayor preparación para el docente. Pero esto no quiere decir que el educando utilice de una manera excesiva las TIC, solo por desempeñarse en una era digital, donde los nativos digitales dominan en amplio aspecto; puesto que esto nos puede llevar al mal
21
uso de las mismas y dejar de lado recursos importantes como: las bibliotecas, debates, conversatorios, trabajos en grupos, entrevistas, viajes educativos; en otras palabras no dejar de lado la interacción directa con otras personas o lugares.
Los profesores de hoy tienen que aprender a comunicarse en la lengua y el estilo de sus alumnos. Esto no quiere decir cambiar el significado de lo que es importante, o de las habilidades del buen
pensamiento.
Como dice Tello (2009, pág. 29) “el profesor no debe pensar que las TIC deben utilizarse para todo proceso de enseñanza y aprendizaje, ni que hay que utilizar siempre el máximo número de recursos en la enseñanza. Si piensa así, estaremos pasando de una opinión totalmente negativa de las TIC a una peligrosa opinión demasiada positiva de las mismas. El profesor como profesional de la educación, debe saber que recursos utilizar en cada momento, seleccionando el más adecuado: pero, para ello, primero debe tener presente el gran abanico de recursos que actualmente tiene a su disposición.” (Tello, 2009, pág. 29)
Tabla 3 cambio de análogo a digital
Cambio de Cambio a
Transmisor de conocimientos, fuente principal de información, experto en contenido y fuente de todas las respuestas
Facilitador del aprendizaje, colaborador, entrenador, tutor, guía y participante del proceso de aprendizaje
El profesor controla y dirige todos los aspectos del aprendizaje.
El profesor permite que el alumno sea más responsable de su propio aprendizaje y le ofrece diversas opciones
Fuente: Cabero 2004