formas de organización del profesorado que fomentan el trabajo colegiado para la toma de decisiones, así como documentos explícitos y actualizados (manuales) en donde se encuentran claramente definidas las
funciones de los responsables de la administración educativa, incluyendo los cuerpos colegiados formados
educativo? 10.1.2.4 ¿Existe un seguimiento de las actividades
desarrolladas sobre las áreas de oportunidad identificadas? ¿Cómo se realiza? 10.1.3.1 ¿Cómo funciona el programa que apoya la formación y consolidación de cuerpos académicos? 10.1.3.2 ¿Qué otras formas de organización del trabajo del
personal académico operan para el desarrollo del programa? 10.1.3.3 ¿Cuántos profesores participan en las distintas formas
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exclusivamente por profesores y los Consejos Técnicos
Consultivos o equivalentes en donde participan las
autoridades, los docentes y los estudiantes. organización del trabajo? 10.1.3.4 ¿Existe una distribución adecuada de las actividades de los cuerpos académicos? 48 10.2 Recursos Humanos Administrativos, de Apoyo y de Servicios
La institución, escuela, facultad, departamento o división cuenta con el número adecuado del personal administrativo, de servicios y de apoyo
(considerando por separado el personal que presta servicios subrogados), que tiene la preparación suficiente para realizar las labores académico- administrativas en forma efectiva y que se mantiene actualizado mediante la operación de un Programa de Capacitación y Desarrollo. Para reconocer su desempeño, existe un Programa de Estímulos y Reconocimientos.
10.2.1 ¿el Programa Académico cuenta con el personal suficiente para las labores administrativas, de apoyo y de servicios, que se requieren para el logro de sus propósitos educativos? 10.2.2 ¿El programa cuenta con un programa de actualización y capacitación del personal de apoyo y de servicios? 10.2.3 ¿El personal de apoyo o de servicios cuenta con un programa de estímulos y reconocimiento a su desempeño al interior del programa o institución? Organigrama Evidencia documental y de implementación de un programa de capacitación y actualización para el personal de apoyo y de servicios Evidencia documental y de implementación del programa de estimulos y reconocimiento al desempeño del personal de apoyo y de servicios.
49 10.3 Recursos Financieros
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Existe una estructura de financiamiento, que incluye los recursos asignados directamente por la Institución; los recursos autogenerados que se refieren a los obtenidos por la prestación de servicios como educación continua, servicio externo (consultorías), centros de idiomas y seminarios de titulación, entre otros y los donativos. Para la asignación y ejercicio de estos recursos financieros están establecidos procedimientos institucionales y se operan programas-
presupuesto que permiten observar la articulación de las metas con los recursos financieros para el adecuado funcionamiento del servicio educativo. Para el registro y control de los recursos financieros existen sistemas contables y mecanismos de transparencia y rendición de cuentas, entre los que se pueden mencionar los seguimientos presupuestales y las auditorías internas y externas. programa con un presupuesto propio?, o bien, 10.3.2 ¿Cómo se asegura la suficiencia de los recursos financieros asignados al programa? 10.3.3 ¿Es ágil y oportuna la disponibilidad de los recursos financieros? asignación de presupuesto y de los estados de cuenta del ejercicio presupuestal. Informe anual del director.
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Enuncie en los espacios señalados, las principales fortalezas identificadas por la institución acerca del programa que se está evaluando y
las acciones que están desarrollando para asegurar dichas condiciones de fortaleza dentro de esta categoría de análisis:
Gestión
administrativa.
Debe cuidarse la congruencia de los comentarios con el juicio de valor emitido para cada indicador.
Fortalezas Acciones
1. 1.
2. 2.
3. 3.
Enuncie en los espacios señalados, las principales debilidades detectadas por la institución acerca del programa que se está evaluando y
las acciones que se están desarrollando para atender dichas condiciones de debilidad dentro de esta categoría de análisis
Gestión
administrativa.
Debe cuidarse la congruencia de los comentarios con el juicio de valor emitido para cada indicador.
Debilidades Acciones
1. 1.
2. 2.
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Nota:
A manera de resumen del proceso de evaluación, es importante enunciar la valoración global que la institución realice del programa académico. Para ello, se tomará como base la descripción de cada elemento, así como las
consideraciones para la Valoración global del programa académico, sin
importar que en su momento, en otra categoría haya sido tratado en detalle un aspecto semejante o igual.
Valoración global del programa académico
II. Valoración global Consideraciones
Valoración integral del programa académico en términos de: 1) eficiencia de las formas de
organización del trabajo académico y de la carga diversificada de los profesores.
2) eficacia de los mecanismos de atención a la trayectoria escolar que se manifiesten en los mejores índices de
eficiencia terminal y de titulación.
3) adecuación del plan de estudios y su estructura (contenido, coherencia, flexibilidad, actualización, otros)
4) efectividad del proceso de enseñanza-aprendizaje
Con base a los diez incisos de la columna de la izquierda, cuál es la valoración global que la institución asigna a la calidad del
programa académico de entre las tres posibilidades siguientes:
¿Presenta niveles altos de desarrollo y consolidación claramente identificables? ¿Presenta niveles medios de desarrollo y consolidación claramente identificables? ¿Presenta niveles bajos de desarrollo y consolidación claramente identificables?
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(metodología, evaluación, prácticas externas,
colaboración en investigaciones, otros) 5) efectividad en los programas
de formación integral
(Programa de emprendedores, actividades culturales y
deportivas, orientación profesional etc)
6) pertinencia de la atención que reciben los estudiantes
(orientación, apoyo al
aprendizaje, clases, asesorías, tutorías, dirección de tesis, actividades complementarias) 7) pertinencia del servicio social
expresada por su adecuada articulación con los objetivos sociales del programa
académico además de la pertinencia social del programa con base en la aceptación de los egresados en el mercado laboral. 8) pertinencia y adecuada
articulación de la investigación y/o investigación-creación- producción con la docencia y la creación artística
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instalaciones e infraestructura acordes al proceso formativo (aulas, laboratorios, foros, biblioteca, centro de cómputo, redes, espacios de trabajo, otros).
10) eficiencia de los procesos de gestión y administración académica.
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