81
TALLER 1. HAY QUE ORIENTAR A LOS NIÑOS: PARTE 1. TALLER 2. HAY QUE ORIENTAR A LOS NIÑOS: PARTE 2. TALLER 3. MANEJO DEL TIEMPO LIBRE: PARTE 1.
TALLER 4. MANEJO DEL TIEMPO LIBRE: PARTE 2.
Taller dirigido a padres de familia y niñas
TALLER 5. HAY QUE ORIENTAR A LOS NIÑOS: PARTE 3. TALLER 6. MANEJO DEL TIEMPO LIBRE: PARTE 3.
Taller dirigido a padres de familia de cuarto año de educación básica TALLER 7. HAY QUE ORIENTAR A LOS NIÑOS: PARTE 4. 6.6Desarrollo de la propuesta
Talleres dirigidos a padres de familia.
TALLER 1. DESDE Y HASTA CUANDO SE CHISPOTEA:
PARTE 1. TEMA: HAY QUE ORIENTAR A LOS NIÑOS PARTE 1.
PRESENTACIÓN:
A la entrada del salón donde se reunirán los padres de familia está ubicada una mesa pequeña donde una persona los recibirá amablemente, dándoles la bienvenida y entregándoles una escarapela que los identificará. El nombre en la escarapela debe ponerse con letras grandes para poder ser visto por todos. El salón deberá estar limpio, con las sillas encolumnadas hacia la parte posterior del salón y con la facilidad de oscurecerlo prudentemente en el momento requerido. De igual forma los equipos deben estar a punto, listos para trasmitir el video.
82 que se trabajará y la distribución del tiempo.
DINÁMICA:
Iniciamos el encuentro invitando a los padres a recordar nuestra infancia, ayudados por las siguientes preguntas:
- ¿Cuáles eran nuestros juegos favoritos en la infancia? - ¿En qué ocupábamos el tiempo libre?
- ¿Cuán tiempo se dedicaba para ayudar a los padres en casa? - ¿Cuánto tiempo dedicábamos a estudiar?
- ¿Trabajábamos tal vez?
- Mirar las imágenes y compartir lo que ellas les sugiere.
Figura No. 31 Los niños se sorprenden mirando la televisión
Las imágenes deben ser grandes como de 40 x 40 para que todos puedan observar.
OBJETIVO:
Despertar en los padres de familia la habilidad de observar lo que sus hijas ven en la televisión, por medio de la aplicación de un video foro conocido por ellas, con el propósito de que tengan elementos para repetir la experiencia con sus hijas en casa.
83 DESARROLLO DEL TEMA:
La misma motivación ya nos introduce el contenido. Partimos de una premisa: - Los tiempos han cambiados, nuestros hijos no son, no hacen, ni se
comportan como nosotros en el pasado. Por esta razón, necesitamos actualizarnos para saber orientarlos.
Como puntos clave de los contenidos se verá:
- El tiempo recomendado para que los niños estén frente a la televisión. Como se ha visto a lo largo de toda la investigación no debe ser más de dos horas por los riesgos que suponen. Para ello habrá que remitirse a la página 77.
- La selección de la programación teniendo en cuenta como criterio base que sea un aporte a su educación.
- La capacidad crítica que debe ir desarrollando el niño para analizar lo que ve.
- Y las recomendaciones generales.
- Se presentará el video con un capítulo de la serie “El Chavo de El Ocho.”
TÉCNICAS:
TRABAJO GRUPAL:
Todos se enumeran del 1 – 5 y así se forman cinco grupos de diez personas. Cada grupo tendrá un salón para trabajar, se le entregará un papelote, marcador y las preguntas que deberá responder.
1. ¿Cuáles son los personajes que actúan en la serie?
2. Señale las actitudes positivas que el capítulo visto mostró. 3. Señale las actitudes negativas que el capítulo visto mostró. 4. ¿Es acto para ser visto por niños entre 6 y 8 años?
84 juntos el mismo capítulo.
6. Saquen una conclusión.
TÉCNICAS
Se utilizará la técnica de la observación y el video foro dentro del taller que como tal ya es una técnica.
PLENARIA:
Cada grupo presentará su papelote en la voz de un miembro del grupo por ellos designado. El facilitador redondeará las ideas expuestas.
COMPROMISO:
Se sugiere que cada una de las conclusiones grupales sea acogida como compromiso personal; sin embargo se propondrá un compromiso general que es que los padres de familia con la ayuda de los maestros, la alumna maestra y el facilitador se conviertan en multiplicadores puntuales de lo aprendido auto dirigiéndose un taller similar.
RECURSOS:
- 60 escarapelas de 10 x 6 - marcadores permanentes - marcadores de tiza líquida
- 10 pliegos de papel de papel boom - tizas
- Una pizarra - Un computador - Un proyector
- Un CD con el video del Chavo del Ocho - Cinta de papel
85 - 60 alfileres
- Salón con 60 sillas - mesas
- 60 fichas de evaluación - Una funda de caramelos - Imagen de niño y adulto EVALUACIÓN:
Para evaluar el taller, se entregará a los participantes una ficha como la siguiente: Ficha de evaluación nº 1
Tabla No. 29 Evaluación 1 Criterios
MUY BUENO BUENO REGULAR MALO
El tema fue claro
Sobre el sitio de reunión Sobre el horario
Sobre la puntualidad Sobre la metodología
Elaborado por: Marlene Padilla
Sugerencias:_____________________________________________________ __________________________________________________________________ ________________________________________________________________
PROGRAMACIÓN DEL TALLER 1. Taller 1.
Dirigido a: Padres y madres de familia Tema: Hay que orientar a los niños: parte 1. Facilitador: Marlene Padilla
Fecha:
Lugar: Sala de conferencias de la escuela fiscal de niñas Pedro Moncayo Coordinadora: Marlene Padilla
86 Objetivo:
Despertar en los padres de familia la habilidad de observar lo que sus hijas ven en la televisión, por medio de la aplicación de un video foro conocido por ellas, con el propósito de que tengan elementos para repetir la experiencia con sus hijas en casa.
87 Actividad cotidiana.
Elaborado por: Marlene Padilla
TIEMPO ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS OBSERVACIONES
14:55- 15:15 Ambientación Personalizada
Escarapelas Alfileres
Dos marcadores
Las escarapelas deberán ser realizadas con anterioridad.
15:15 -15: 30 Motivación Participativa
Dinámica: “Recordemos el pasado”
Papelotes con imágenes de un niño y un anciano.
Las imágenes deben ser grandes para que todos puedan verlas.
15:30 – 16:00 Desarrollo del contenido
Expositiva Humanos: (Marlene Padilla)
Dos marcadores de tiza líquida
Una pizarra
Provocar la participación del mayor parte de participantes.
16:00 – 16 : 30 Dinámica grupal
Participativa
Un salón por grupo papelotes
marcadores guías de preguntas Un televisor por grupo Un DVD por grupo Video por grupo
El video deberá ser el mismo para todos los grupos 16:30 – 17:15 Plenaria Exposición participativa Una pizarra mashkin 5’ por grupo 17:15 – 17:30 Compromisos Reflexivo Una pizarra
Mashkin
17: 30 – 17: 45 Evaluación Objetiva Fichas de evaluación Esteros
88 Taller 2. Tema: desde y hasta.
CUANDO SE CHISPOTEA: PARTE 2. HAY QUE ORIENTAR A LOS NIÑOS PRESENTACIÓN:
A la entrada del salón donde se reunirán los padres de familia está ubicada una mesa pequeña donde una persona los recibirá amablemente, dándoles la bienvenida y entregándoles una escarapela que los identificará y que en el reverso tendrá la imagen de una fruta que servirá para dividirlo en grupos posteriormente. El nombre en la escarapela debe ponerse con letras grandes para poder ser visto por todos. El salón deberá estar limpio, con las sillas encolumnadas hacia la parte posterior del salón y con la facilidad de oscurecerlo prudentemente en el momento requerido. De igual forma los equipos deben estar a punto, listos para trasmitir el video.
DINÁMICA
Se realizará la dinámica álame la cuerdita que es:
El facilitador invita a todos a ponerse de pie, les dice: vamos a jugar con nuestra imaginación. Metemos la mano derecha al bolsillo izquierdo (en caso de no tener bolsillo, lo imaginan), en el fondo del bolsillo tienen una cuerdita enrollada, sáquenla y extiéndala, tiene como 30 cm. Aproximadamente, de qué color vemos la cuerdita. Bien, amarramos nuestra cuerdita en el dedo medio del pie derecho y mientras los álamos hacia arriba cantamos: “álame la cuerdita, la cuerdita, la cuerdita (3 veces) hey, no me ales más”. Desatamos la cuerdita y la seguimos atando donde al facilitador se le ocurra, así por unas cuatro ocasiones.
OBJETIVO:
89
aplicación de lo aprendido en el taller anterior, mediante el trabajo grupal y con ayuda del video foro, para prepararlos a su encuentro con los niños y otros adultos.
DESARROLLO DEL CONTENIDO Y TRABAJO GRUPAL:
En esta parte vamos a hacer hincapié en la importancia que tiene el hecho de que los padres estén suficientemente preparados para el manejo de la programación televisiva que deben ver sus hijas; por esta razón, se forman los grupos y se les encomienda tareas diversas:
TÉCNICAS:
Se utilizará la técnica de la observación y el video foro dentro del taller que como tal ya es una técnica.
Grupo manzanas: Preparar el Contenido: Como puntos clave de los contenidos se verá:
- El tiempo recomendado para que los niños estén frente a la televisión. Como se ha visto a lo largo de toda la investigación no debe ser más de dos horas por los riesgos que suponen.
- . La selección de la programación teniendo en cuenta como criterio base que sea un aporte a su educación.
- La capacidad crítica que debe ir desarrollando el niño para analizar lo que ve.
- Y las recomendaciones generales
Grupo peras: Preparar el video foro con un capítulo de Do raimo.
Grupo Mandarina: Preparar una dramatización de una niña viendo Do raimo.
90
Grupo Naranja: Preparar una dramatización de una niña después de haber visto Doraemon.
Grupo Fresitas: Preparar una dramatización de una niña que ha pasado tres años viendo un programa de la televisión ecuatoriana a su elección.
Antes de ir a los trabajos grupales se les presentará los videos correspondientes.
PLENARIA:
Cada grupo presentará su trabajo, al finalizar cinco personas de forma espontánea podrán dar su parecer sobre el desenvolvimiento del grupo y el facilitador redondeará el tema.
COMPROMISO:
Se propone una lluvia de ideas y de ellas se invita a los participantes a asumirlas en su familia.
RECURSOS:
- 60 escarapelas de 10 x 6 - Marcadores permanentes - Marcadores de tiza líquida - Pliegos de papel de papel boom - Tizas
- Una pizarra - Un computador - Un proyector
- Un CD con los videos de El Chavo del Ocho y Doraemon - Cinta de papel
91 - Salón con 60 sillas
- Mesas
- 60 fichas de evaluación - Una funda de caramelos
EVALUACIÓN:
Para evaluar el taller, se entregará a los participantes una ficha como la siguiente: Ficha de evaluación nº 2
Tabla No. 30 Evaluación 2 EVALUEMOS
MUY BUENO
BUENO REGULAR MALO
Sobre el tema tratado Sobre el sitio de reunión
Sobre el horario Sobre la puntualidad Sobre la metodología
Elaborado por: Marlene Padilla
Sugerencias:_____________________________________________________ __________________________________________________________________ ________________________________________________________________
92 PROGRAMACIÓN DEL TALLER 2.
Taller 2 . Dirigido a: Padres y madres de familia
Tema: Hay que orientar a los niños: parte 2. Facilitador: Profesora y Marlene Padilla
Fecha:
Lugar: Sala de conferencias de la escuela fiscal de niñas Pedro Moncayo Coordinadora: Marlene Padilla
Objetivo: Promover un espacio en que los padres de familia realicen una práctica de aplicación de lo aprendido en el taller anterior, mediante el trabajo grupal y con ayuda del video foro, para prepararlos a su encuentro con los niños y otros adultos.
93 Cronograma taller 2.
Tabla No. 31 Cronograma del taller 2
Elaborado por: Marlene Padilla
TIEMPO ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS OBSERVACIONES
14:55- 15:15 Ambientación
Personalizada
Escarapelas marcadas con la imagen de una fruta al reverso Alfileres
Dos marcadores
Las escarapelas deberán ser realizadas con anterioridad.
15:15 -15: 30 Motivación Participativa La imaginación Quien dirige la dinámica debe llevar a los participantes a ver con la
imaginación. 15:30 – 16:30 Desarrollo del contenido Taller Cd con un capítulo de Doraemon 4 papelotes 8 marcadores Cinta de papel Tv y DVD
Al iniciar el trabajo grupal todos los equipos deben estar a punto.
16:30 – 17:15 Plenaria Expositiva, participativa
Cinta de papel Pizarra
17:15 – 17:30 Compromisos Participativo Pizarra Marcador
17: 30 – 17: 45 Evaluación Objetiva Fichas de evaluación Esferográficos
94 Taller n 3: Manejo del tiempo libre:
PARTE 1. PRESENTACIÓN
A la entrada del salón donde se reunirán los padres de familia está ubicada una mesa pequeña donde una persona los recibirá amablemente, dándoles la bienvenida y entregándoles una escarapela que los identificará. El nombre en la escarapela debe ponerse con letras grandes para poder ser visto por todos. El salón deberá estar limpio, con las sillas encolumnadas hacia la parte del frente. Debe haber mesas suficientes para todos los participantes, o en lugar de sillas bancas escolares, las que incluyen tablero.
DINÁMICA
Parábola “Manos creadoras”.
Y dijo Dios, hagamos al hombre a nuestra imagen y semejanza… ¿A nuestra imagen y semejanza? Pregunto el Hijo al Padre. Este le respondió: sí, a nuestra imagen y semejanza. ¡Pero Padre… si lo hacemos igual a nosotros, podrá crear, pero también podrá destruir! Sí insistió el Padre, porque será como nosotros. El hijo guardo silencio por un segundo, hasta que el Espíritu se le acercó y le preguntó: ¿qué es lo que te detiene?, él respondió: “cuando el hombre se equivoque, yo seré el que tenga que pagar con sangre su destrucción”. El Espíritu respondió, Tú lo has dicho, pero como eres libre, piénsalo y solo cuando sientas que lo amas lo suficiente como para aceptar dar tu vida por él, sólo ahí lo crearemos. El Hijo entonces cerró sus ojos y miró en su corazón, los abrió, sonrió y dijo: hagamos al hombre a nuestra imagen y semejanza.6
Compartimos impresiones.
95
Concluimos redondeando el tema con la afirmación de que el ser humano y por supuesto los niños son sujetos con capacidad creativa de bien, pero también de mal. Todo depende de la formación que reciba de los responsables.
OBJETIVO:
Proporcionar a los padres de familia herramientas válidas para el manejo del tiempo libre de los niños, por medio de un taller en el que se recurrirá al reciclaje artístico como estrategia que les permitan dar a sus hijas alternativas que puedan competir con la televisión.
CONTENIDO:
Los niños requieren alternativas que los lleven a despegarse de la televisión. Debemos provocar la necesidad de realizar actividades diferentes. Las posibilidades son muchas, podemos por ejemplo:
- Proponer espacio para gimnasia. - Huerta o jardín familiar.
- Actividades artísticas como pintura, música u otros.
- Juegos que desarrollen el intelecto como el ajedrez, parques, dominó entre otros.
- Trabajos manuales.
- Cursos de formación en cualquier área, como inglés, informática, música, otros.
Podemos seguir citando opciones, sin embargo hoy queremos centrarnos en la posibilidad de hacer del reciclaje una actividad que además de cuidar el planeta, nuestra economía, desarrollar destrezas en las niñas, los aleje de la televisión. Así pues, cinco opciones de creación artística que utiliza como materia prima elementos reciclables: tarjetas, porta lápices, manillas, flores, porta floreros. (Se presenta las muestras de cada uno de esos objetos).
96 TÉCNICAS:
Las técnicas utilizadas en este taller son ocupacionales y desarrollan la Psico- motricidad y atención.
TRABAJO GRUPAL:
Se enumeran del uno al cinco y se forman cinco grupos de 10 personas cada uno. Grupo 1.Trabajará las tarjetas. Necesitará:
- Papel reciclado - Cáscara de remolacha
- Un pedazo de cogote de plátano verde - Un retazo de tela
- Dos pedazos de baldosa. - Papel aluminio
- Horno
Grupo 2.Trabajará la porta lápices. Necesitará: - Papel reciclado
- Un gomero mediano - Un vaso de agua
- Un cono de papel higiénico terminado - Un pincel
- Un pedazo pequeño de cartón
- Recortes de revistas o papel regalo usado. Grupo 3. Trabajará las manillas. Necesitará:
- Una botella plástica no retornable - Unas tijeras
97 Grupo 4.Trabajará las flores. Necesitará:
- Una botella plástica no retornable - Unas tijeras
- Un pedazo de cartón - Pedazos de alambre grueso - Papel reciclado
- Goma
- Un vaso de agua - Un pincel
- Una remolacha pequeña - Una zanahoria pequeña
Grupo 5. Trabajará las portas floreros. Necesita: - Discos de acetato rayados o quebrados - CDs descartados
- Una olla con agua hirviendo - Papel reciclado
- Goma - Agua
- Recortes de revistas o papel regalo usado
Habrá un facilitador para cada grupo, quien les irá enseñando el procedimiento paso a paso.
PLENARIA:
En la plenaria cada grupo presentará sus creaciones y expondrá brevemente la experiencia.
98 COMPROMISO:
Se propone a los padres de familia intercambiar lo aprendido con los demás padres en el siguiente taller.
RECURSOS:
- 60 escarapelas de 10 x 6 - 2 marcadores de tiza líquida - 2 tizas
- Una pizarra - 60 alfileres
- Salón con 60 sillas - 5 mesas
- 60 fichas de evaluación - Una funda de caramelos - 10 Lbs. papel reciclado
- Cascara de una remolacha grande
- Un pedazo de cogote de plátano verde de unos 10cm. - Un retazo pequeño de tela
- Dos pedazos de baldosa. - 60 cm de papel aluminio - Horno
- Un cono de papel higiénico terminado - Un cartón mediano
- Recortes de revistas o papel regalo usado. - Un estilete
- Dos botellas plásticas no retornables - Unas tijeras
- Pedazos de lana de diferentes colores - 10 Pedazos de alambre grueso - Una remolacha pequeña
99 - Una zanahoria pequeña
- 1 Disco de acetatos rayados o quebrados - 10 CDs descartados
- Una olla con agua hirviendo - ¼ de Cola blanca
- Agua - Un pincel EVALUACIÓN:
Para evaluar el taller, se entregará a los participantes una ficha como la siguiente: Ficha de evaluación nº 3.
Tabla No. 32 Evaluación 3 EVALUEMOS
MUY
BUENO BUENO REGULAR MALO
Sobre el tema tratado
Sobre el sitio de reunión
Sobre el horario Sobre la puntualidad
Sobre la metodología
Elaborado por: Marlene Padilla
Sugerencias:_____________________________________________________ __________________________________________________________________ _______________________________________________________________
100 Programación del taller 3.
TALLER 3 . Dirigido a: Padres y madres de familia
Tema: Manejo del tiempo libre: parte 1. Facilitador: Profesora y Marlene Padilla Fecha:
Lugar: Sala de conferencias de la escuela fiscal de niñas Pedro Moncayo
Coordinadora: Marlene Padilla
Objetivo: Proporcionar a los padres de familia herramientas válidas para el manejo del tiempo libre de los niños, por medio de un taller en el que se recurrirá al reciclaje artístico como estrategia que les permitan dar a sus hijas alternativas que puedan competir con la televisión.
101 Cronograma taller 3
Tabla No. 33 Cronograma del Taller 3
TIEMPO ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS OBSERVACIONES
14:55- 15:15 Ambientación Personalizada
Escarapelas Alfileres Dos marcadores
Las escarapelas deberán ser realizadas con anterioridad.
15:15 -15: 30 Motivación Participativa, meditativa Texto de la
parábola “Manos creadoras” Es importante crear un ambiente de silencio y recogimiento. 15:30 – 16:00 Desarrollo del contenido Taller Todos los indicados en el listado de recursos.
Debe presentarse una muestra terminada de cada manualidad.
16:00 –16:30 Trabajo
grupal
Taller Todos los
indicados en el listado de recursos.
16:30 – 17:15 Plenaria Expositiva
17:15 – 17:30 Compromisos Inductivo
17: 30 – 17: 45 Evaluación Objetiva Fichas de
evaluación Esferográficos
102 Taller 4. Tema: manejo del tiempo libre:
PARTE 2.
PRESENTACIÓN:
A la entrada del salón donde se reunirán los padres de familia está ubicada una mesa pequeña donde una persona los recibirá amablemente, dándoles la bienvenida y entregándoles una escarapela que los identificará. El nombre en la escarapela debe ponerse con letras grandes para poder ser visto por todos. El salón deberá estar limpio, con las sillas encolumnadas hacia la parte del frente. Debe haber mesas suficientes para todos los participantes, o en lugar de sillas bancas escolares, las que incluyen tablero.
DINÁMICA:
Recordemos la parábola “Manos creadoras” del taller anterior; entre todos reconstruimos la parábola.
Y dijo Dios, hagamos al hombre a nuestra imagen y semejanza… ¿A nuestra imagen y semejanza? Pregunto el Hijo al Padre. Este le respondió: sí, a nuestra imagen y semejanza. ¡Pero Padre… si lo hacemos igual a nosotros, podrá crear, pero también podrá destruir! Sí insistió el Padre, porque será como nosotros. El hijo guardo silencio por un segundo, hasta que el Espíritu se le acercó y le preguntó: ¿qué es lo que te detiene?, él respondió: “cuando el hombre se equivoque, yo seré el que tenga que pagar con sangre su destrucción”. El Espíritu respondió, Tú lo has dicho, pero como eres libre, piénsalo y solo cuando sientas que lo amas lo suficiente como para aceptar dar tu vida por él, solo ahí lo crearemos. El Hijo entonces cerró