Overall Tool Flow

Los Procesos Pedagógicos son las diversas actividades que desarrolla el docente de manera planificada e intencional con el fin de mediar el aprendizaje del estudiante; también se le define como el conjunto de acciones intersubjetivas y saberes que acontecen entre los que participan en el proceso educativo con la finalidad de construir conocimientos, clarificar valores y desarrollar competencias. Cabe señalar que los procesos pedagógicos: motivación, propósito y organización, problematización, procesamiento de la información, gestión y acompañamiento y evaluación no son momentos estáticos o fijos, sino que son momentos recurrentes y que se acuden a ellos en cualquier momento de la sesión de aprendizaje que sea necesario.

PROCESOS PEDAGOGICOS _ESTRATEGIAS

MOTIVACION Atraer la atención

• Observación de hechos

• Exploración y manipulación del material. • Mostrar textos sobre la historia de la matemática RECUPERACION

DE SABERES PREVIOS Explorar e indagar sobre cuanto conocen

• Lluvia de ideas o discusión guiada. • Resolución de problemas y/o ejercicios. • Mapas conceptuales.

• Mapas mentales.

• Organizadores gráficos y visuales CONFLICTO COGNITIVO

Enfrentar al alumno a un nuevo desempeño que debe tratar de resolver utilizando los recursos disponibles.

• Formulación de preguntas.

• Presentación de una situación problemática (problemas, ejercicios)

• Confrontación de saberes previos y nuevo CONSTRUCCIÓN DEL

CONOCIMIENTO.

El alumno elabora sus propios

conceptos, conclusiones,

procedimientos a través de grupos o solos.

• Integración de saberes previos y nuevos. • Exposición dialogada y anotaciones de ideas. • Introducción de conceptos y procedimientos. • Descubrimiento dirigido.

• Resolución de casos y/o ejercicios. • Formulación de ejemplos y contraejemplos. • Representación y simbolizaciones.

• Sistematización de la información APLICACIÓN

DE LO APRENDIDO

Verifica la asimilación del estudiante • Aplicación de lo aprendido. • Resolución de problemas. • Construcciones de materiales. • Discusión de plenarias • Propuesta e problemas. • Realización de investigaciones • Utilizar el conocimiento en otras áreas REFLEXIÓN.

Proceso permanente y continuo

• Se destacan los resultados.

• Se aplica instrumentos de evaluación. • Se realiza la co, auto y hetero evaluación. Figura 8. Procesos Pedagógicos y Estrategias, de Miguel De Guzmán [2].

1.4.4. El docente y la enseñanza de estrategias.

Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje el docente actúa como un guía, un orientador, un mediador y un facilitador del aprendizaje de sus estudiantes, debe de enfatizar en el aprender a aprender; pero para lograr ello, el docente debe de planificar: Que hará, para que lo hará; cómo lo hará, que recursos educativos necesita y como comprobará si logró sus objetivos; para ello, necesita aplicar estrategias diversas considerando las necesidades e interés de sus estudiantes, sus estilos y ritmos y las inteligencias múltiples de los estudiantes. Todo buen docente para mejorar su práctica pedagógica debe de tener en cuenta siempre en cuenta cual es el propósito de lo que va e enseñar, que recursos educativos empleara, que estrategias utilizara y como verificara si logró o no el propósito.

Burón (citado por Carrasco, 2004) sugiere que la forma más correcta de enseñar las estrategias de aprendizaje, es integrar su enseñanza dentro de las asignaturas mismas; la ventaja de esta integración estriban en el hecho de obligar a los estudiantes a poner en práctica, dentro del trabajo diario, esto quiere decir que los estudiantes deben trabajar las estrategias de aprendizaje dentro de las áreas curriculares de manera diaria, para que de ese modo el docente pueda supervisarlos mejor en cuanto a la práctica y utilización que tienen sobre las estrategias de aprendizaje.

Carrasco (2000) sugiere que un buen sistema puede ser dedicar a principios de curso, algunas horas para enseñar los aspectos de las estrategias de aprendizaje que son comunes en las diferentes materias, responsabilizándose después cada profesor de enseñar a sus estudiantes a aplicar esos principios generales al estudio de su asignatura concreta, junto con las estrategias específicas de la misma. Esto de algún modo evitaría que todos los profesores tuvieran que explicar y repetir los mismos principios básicos y comunes.

Monereo (1998), dice que actuar estratégicamente en una actividad de enseñanza-aprendizaje supone ser capaz de tomar decisiones consientes y oportunas para regular las condiciones que delimitan la actividad y lograr el objetivo perseguido, en este sentido, enseñar estratégicamente implica enseñar al estudiante a decidir conscientemente que va a realizar para conseguir su aprendizaje, cómo puede modificar conscientemente su actuación y como evaluar si logro su aprendizaje; por ello, debemos de enseñarles a usar estrategias para logara sus aprendizajes.

Enseñar estrategias a los estudiantes significa:

• Enseñarles a reflexionar sobre su propia manera de aprender (meta cognición), ayudándoles a analizar las operaciones que emplearon con el fin de mejorar los procesos cognitivos.

• Conocerse mejor, identificando fortalezas y debilidades.

• Activar sus conocimientos previos y relacionarlos con la nueva información.

• Plantearse y lograr propósitos.

• Que lo importante no es aprobar, sino aprender.

El Aprender a aprender está íntimamente relacionado con el aprender a usar estrategias de manera autónoma para que el estudiante pueda aprender por sí mismo en las diferentes situaciones que se le presenten, es importante que el estudiante junto al docente puedan lograr este objetivo; en la medida de que el estudiante actúa con inteligencia y cobre sentido su aprendizaje, podrá obtener un mejor desarrollo integral de su persona, obtendrá un mayor éxito académico, social y personal. Enseñar estrategias debe de significa para los docentes:

• Conocerse mejor, identificando fortalezas y debilidades.

• Planificar el Que, el para qué, el cómo, el conque, y el cómo se verificara si se logró a no lo planificado.

• Retroalimentar la práctica pedagógica para conseguir mejorar el aprendizaje de los estudiantes.

Utilizar estrategias de aprendizaje facilita que el estudiante mejore y realice un buen aprendizaje y por lo tanto mejora su rendimiento académico, a su vez mantiene en actividad el área cognitiva del estudiante, favorece la motivación y concentración en las diversas actividades de aprendizaje dentro y fuera del aula. También optimiza los recursos que necesita y usan los estudiantes, puesto que emplea menos tiempo y logran un aprendizaje más profundo. (Javaloyes, 2016)

El experto en educación de Nueva Zelanda, John Hattie realizó un ensayo sobre cómo aumentar el impacto del aprendizaje, su objetivo era que los profesores pudieran comprender mejor el proceso de aprendizaje a través de los ojos de sus estudiantes llegando a las siguientes conclusiones: Destacó que la manera en que los estudiantes aprendían, dependía en parte a la manera de proceder de los docentes en el salón de clase, es decir, el éxito del aprendizaje de los estudiantes estaba ligado a qué tan buenas eran las estrategias que aplicaban los docentes. Propuso cinco estrategias eficientes para logra el aprendizaje de los estudiantes: Explicar las cosas con claridad, permite el intercambio de ideas, hacer devoluciones siempre que pueda, realiza evaluaciones sobre el proceso de formación y fomenta la autosuficiencia de tus estudiantes

En conclusión afirmamos que la docencia es una de las profesiones más cambiantes y por vivir en un mundo dinámico y globalizado, los estudiantes de cada generación son distintos de una

generación a otra; Por ello los docentes tienen lo obligación moral y ética de adaptarse e innovar continuamente, buscando nuevas caminos para que sus estudiantes logren asimilar, apropiarse y utilizar pertinentemente el conocimiento; por ello, el docente, dentro de sus funciones debe demostrar, orientar, guiar, enseñar, proponer, descubrir, desarrollar diversas formas y/o procedimientos para que sus estudiantes actúen estratégicamente en la consecución de sus aprendizajes.